热点作家7秦文君——2020年中考考前现代文阅读热点作家预测系列

1、热点作家7秦文君作家简介一、人物简介秦文君1971年赴黑龙江大兴安岭塔林林场插队务农，1981年开始发表作 品第一部中篇小说闪亮的萤火虫，1982年开始其文学创作。作品往往从儿童 视角出发，展现儿童的所思所行。1984年毕业于华东师范大学语言文学系。后 历任上海少年儿童出版社编辑，上海儿童文学选刊主编、副编审。中国作家 协会全国委员会委员，上海市作家协会副主席，上海市文联委员。1988年加入中国作家协会。中国少年作家班编委，“中国少年作家杯”大赛评委会评委。 二、代表作品出版作品600多万字，其中包括男生贾里全传、女生贾梅全传、宝贝 当家、一个女孩的心灵史、调皮的日子、逃逃、小丫林晓梅、小香咕

2、 系列和会跳舞的向日葵等 50多部作品。三、荣誉金榜（一）获奖情况1996年获意大利蒙德罗国际文学奖特别奖；2002年获国际青少年读物联盟（旧BY）的“国际安徒生奖提名奖”。2017年11月，获得2017陈伯吹国际儿童文学奖年度作家奖。宝贝当家、男生贾里全传先后获第六届、第七届精神文明“五个一工程”奖；男生贾里全传获“共和国五十年优秀长篇小说”称号。秦文君文集、天棠街3号等获全国优秀少儿读物一等奖。少女罗薇、男生贾里、小鬼鲁智胜获第二届、第三届、第四届中国 作家协会全国儿童文学奖。其他作品分别获宋庆龄儿童文学优秀小说奖、 冰心儿童图书奖、中国图书奖、 国家图书奖提名奖、中华儿童文学奖、儿童文学

3、园丁奖、上海文学艺术优秀成果 奖、上海青年文学奖、"巨人"中长篇儿童文学奖、台湾杨唤儿童文学奖、台湾九 歌文学奖等近50种奖项。（二）教材入选作品表哥驾到被选为上海七年级第一学期课文。“病人”被选为上海四年级第一学期课文。伟人细胞被选为苏州七年级第一学期课文。一诺千金 被选为河北五年级第一学期课文。选举风波被选为语文版八年级第一学期课 文。四、社会评价1 .秦文君的作品被誉为“新时期少年儿童的心灵之作”-一一解放网2 .每个孩子的心里都有一颗阅读的种子，“美”是秦文君作品的精神内核。 一直以来，秦文君视儿童文学创作为“最美丽的事业”，她的作品一直以温暖细腻、幽默智慧、贴近儿

4、童心灵见长，也为几代读者所喜爱。秦文君有一双发现“美” 的眼睛，也有一个创造“美”的文学梦想。东方教育时报徐建华她是一位始终走在中国儿童文学艺术创造的前头、又始终密切地贴近童年生活现实的作家。在中国当代儿童文学界，秦文君的名字已经成为艺术的坐标之一儿童文学评论家朱自强（一）阅读下面的文字，完成下列各题。一个走运的人秦文君在我家附近的一个路口，有一株高大茂密的香樟树，粗大苍劲的树干，四面 伸长的枝叶，昭示这是一株历经沧桑的百年古树，香樟树的清幽常引人驻足。香樟树下卧着一个小小的杂货铺。小商铺出售一些糖果、烟草之类的小东西, 那些瓶瓶罐罐上没有一点积尘。女店主是一个端庄美丽的女子，她最喜欢说的一句

5、话是：“真走运啊！”女店主总是端坐在那里，含笑着招呼客人。闲下来时，她就低下头用丝线编 织些小饰物，诸如手链啦，发带啦，随后就挂在店里，有谁喜欢就买走。最初，我到她的店里，就被她编的一个精巧的笔袋所吸引，淡绿色的，像很 娇嫩的草。“这笔袋就像春的颜色。”我说，“特别美。”“我真走运，”她的眼里漾起了春光，“遇到了一个知道我心思的人。”她见我喜欢，随即从桌子下面拿出她编的各种小饰物，我惊讶地发现，整个 世界都在她的手上呢：天空的云朵，海上的浪花，草原的骏马，还有那永远开不 败的四季花。我买下了笔袋，也牢牢地记住了这位制作者，也许是受到了她友好的对待， 也许是她单纯的眼神。也许是她那句“真走运啊”

6、。我常会顺道去看看那家杂货店，有时买些东西，有时只是看看。因为在我的 生活圈里很少有人认为自己很幸福。有些人在外人看来已经过得相当不错了，但 他们本人总觉得还缺点什么，远远谈不上“走运”。可这店主，多么平凡。她终日坐着。等待人们的光顾，还得一张一张抚平那 些乱糟糟的零钱。但就是这个人，每天穿着得体的衣裳，还把头发梳得漂漂亮亮有一天中午，我路过后门口，她正在吃午饭，就着开水吃一只大大的糯米团, 看见我她笑笑，又说自己真走运，吃到了香甜的团子。“你该到对面的店里吃一碗热面。"我说，“那才舒服。”可她说，那团子 可不是普通的东西，是她的一位老顾客亲手蒸的。那老太太已经八十多岁了，非 常健康

7、，还能爬山呢。“我有这样的朋友，”店主说，“真走运。”还有一次，我到店里买了她编的发卡，结头发用的，我说去爬黄山时，用它 来盘头发。她让我归来时替她带一张黄山的风景照。她又说：“真走运啊！ ”像是恭喜 我，又像是在说她分享了这个“走运”。归来后，我如约前去把我拍摄的最好的一张照片带给她。我还怂恿她，哪天 请人照看一下杂货铺，亲自爬上黄山。“有缆车吗？"她问，“真的有？和我想 的一样，真幸运啊，要有一天我也能去看看就好了！”“不必坐缆车，慢慢往上攀，爬上天都峰！”我说。“是啊！是啊！”她微笑着，沉醉着，“我梦到过。”后来我搬了住处，好久没有去店里。有一天，我忽然想念起她来便匆匆赶去。可

8、到了那，香樟树依旧挺立，却不见了小商铺，也不见了女店主，只有石凳 上一位八十多岁的老太太！我惊诧极了，连忙上前打听，老太太说：“搬迁了。“那您知道女店主去哪儿了吗？” “不知道。”老太太浑浊的眼里一片黯淡。“不容易呀，一个下肢瘫痪的女子！”“谁？ ” “女店主啊，你不知道？ ”我瞪大眼睛，张着嘴却说不上话。原来 她是个不能行走的女子！她是坐在特制的轮椅上看管小店的！而我，由于她阳光 一样的笑容，却从没在意她缺少什么，还怂恿她去登黄山一瞬间，歉疚与失落漫上心头。或许今生再难相见了！夕阳中，历尽沧桑的香樟树依旧高峻挺拔.依旧香远益清，淡淡的幽香沁入 心脾。抬头间，那灿烂的笑客似在眼前（摘自微型小说

9、选刊，有改动）1 .小说围绕“我”与女店主的交往，写了四件事，请概括其中两件事。第一件事：“我”被女店主编织的精巧笔袋所吸引，买下了笔袋。第二件事：第三件事：第四件事：“我”送照片给女店主，并怂恿她去登黄山。【答案】第二件事：女店主开心知足地把八十多岁的老太太送来的糯米团当午饭； 第三件事：“我”到店里买发卡，女店主嘱托“我”带黄山风景照给她。【解析】本题考查筛选整合文中信息，概括内容要点。先找答题区间，然后分条 概括。在文中找到“我”与女店主的交往的句子进行概括即可。2 .小说中的女店主是一个怎样的人？请结合具体内容简要分析。【答案】女店主是一个坚强乐观的人。下肢瘫痪的她从不怨天尤人，对顾客

10、总 是报以灿烂的笑容；她不向外人提起自己的腿，以至“我” 一直没有发现她是一 个下肢瘫痪者。女店主是一个热爱生活，爱美的人。她将生活中美好的东西编织成各种小饰物； 她一直梦想着去黄山，感受大自然的美；她每天穿着得体的衣裳，把头发梳得漂 漂亮亮，把自己美好的一面展现给大家。女店主是一个心灵手巧，勤劳的人。她一人经营着商铺，在闲暇时光，不停地 编织各种精巧的小饰物；她经营的商铺总是一尘不染。女店主是一个懂得感恩，善良的人。当别人欣赏她或者帮助她时，她总是心怀 感激，说自己“真走运”。女店主是知足常乐的人。下肢瘫痪并不“走运”的她最喜欢说的一句话是：“真 走运!”午饭只是开水就一只糯米团也非常开心知

11、足。【解析】本题考查分析人物形象的能力。形象分析可以从下面几个方面入手： 从小说交代的人物身份、地位、职业、技能、经历、教养、气质，品质等方面。 从塑造人物形象的方法即语言描写、动作描写、心理描写、细节描写等方面。 从作者的议论和评价或作品中其他人物的评价入手。注意先概括形象特点，再 结合具体语句分析，有理有据。3 .结合语境，品析下列加点词语和画线句子，分析其表达效果。我瞪大眼睛，张着嘴却说不上话。夕阳中，历尽沧桑的香樟树依旧高峻挺拔，依旧香远益清，淡淡的幽香沁入心 脾抬头间，那灿烂的笑容似在眼前【答案】通过神态描写（细节描写），形象地刻画当“我”听说女店主居然是 一个下肢瘫痪者时感到非常意

12、外、吃惊。运用象征手法，用历尽沧桑依然挺拔 的香樟树象征下肢瘫痪却积极乐观的女店主，表达“我”对女店主的敬佩和怀念 之情【解析】本题考查文章重要语句的作用，除了抓关键词外，还要结合上下文分析。 是神态描写，联系上文“原来她是个不能行走的女子”，“而我，由于她阳光 一样的笑容，却从没在意她缺少什么，还怂恿她去登黄山”可知，我对此感 到非常意外、吃惊。句是景物描写，渲染气氛烘托人物的心情，寄托人物的思 想感情，：“那灿烂的笑容似在眼前”表达“我”对女店主的敬佩和怀念之情。4 .“香樟树下”也可作为这篇小说的标题，你喜欢哪个标题？请说明理由。【答案】示例一：我喜欢“香樟树下”。因为“香樟树下”点明故

13、事发生的地点， 香樟树又象征着身残志坚、乐观向上的女店主，标题“香樟树下”能吸引读者， 激起读者的阅读兴趣。示例二：我喜欢“一个走运的人”。因为小说中女店主最喜欢说的一句话是“真 走运啊”，作者用它贯穿全文，标题“一个走运的人”揭示一个并不“走运”的 人感恩生活、乐观向上的积极心态，点明了小说的主题。【解析】本题是对小说标题的理解，是开放性试题。标题的作用一般有以下几点：（1）交代主要的人物形象。（2）概括小说主要事件。（3）点明时间地点，创 设故事背景，渲染环境氛围。（4）贯穿全文，起线索作用。（5）具有象征意义。（6）揭示小说主旨，深化主题。（7）寄托作者情感。（8）展开情节，前后呼 应。

14、（9）对比讽刺，强化效果。（10）奠定文章的感情基调。（11）从给读者 的感情来说，还有吸引读者的兴趣，引发阅读的冲动的作用。本题可结合标题的作用，联系文本内容分析。（二）阅读下文，完成小题。红书包秦文君很多人说“三岁看大”，可是我分明感觉孩子的秉性和悟性是由着成长来 雕琢的，时时都存在着改变的可能。距离现在很多年前，我还是个小学四年级学生，和那个年龄的女孩一样， 长着一头柔软的黄头发，扎着可笑的小辫子，并不知道自己最想要的是什么，好 像女孩子的天性已经萌生，有一阵格外要美，挺注意同龄女孩穿些什么，看上后 就会迷迷糊糊的，想像自己拥有它们后的模样。看见好朋友打了个淡绿色的蝴蝶 结，过不了几天，

15、非要缠着母亲也替我买一副相同的蝴蝶结，结果两个人走在路 上被人误以为是双胞胎。这样的事情发生得太多了，多得都让家人感到习以为常 了。有一回，同班的女孩背了一只崭新的红书包，那书包简直美极了。我只看 它一眼，心里就发颤，不由伸出手去摸一摸，大概它美到我心里去了。记得那天天气很干燥，我不知道喝了多少水却还是在喝，注意力被这美丽 的红书包缠绕着，扭过脸一遍一遍地看它，别的一切感受都退得远远的，仿佛快 活与否，就同这书包紧密地连在了一起。那天放学时，女孩就走在我的前面，我 跟着走，听着大伙都在议论她的书包漂亮，原来人人都看出了它的好，被这种认 同感影响着，一个念头从我心里开了起来：我一定要马上拥有一只

16、这样的书包。一连几天，只要一放学，我就去街上寻找，专跑文具店。终于，我在一家 小文具店的橱窗里找到了这样的红书包。隔了层光闪闪的橱窗玻璃，我发现它更 加吸引人了。我在它跟前站了许久，一会儿凑近着看，一会儿退远点看，过一会 儿又捂上一只眼，单眼看。“没有什么能同它比美。”真的，当时我就那么想，“它是我最想要的。”我又奔又跑地赶到车站，等了三部公共汽车，才等到母亲从车上下来。她 惊讶地看着我，我什么也不说，拉着她的手直奔那家文具店。到了那儿，就指着 红书包说：“请给我买吧，妈妈。”“可你的书包还挺新的，而且也很漂亮。”我不知怎的就想哭，一边死活不肯离开，像是打算在这儿站一辈子。母亲 摸摸我发烫的额

17、头，心就软了。没想到她摸出钱夹要付钱时，才发觉带的钱不够 可在这时，店要打炸了。夜里，我老做梦，梦见店里的红书包让人用一把大剪刀剪坏了，急得我大 嚷大叫起来。父亲把我唤醒，小声对我说，明天，他下了班就去把我的红书包买 回来。第二天的整个白天，我都非常快乐，心里涌动着紧张和激动。见了那个背 红书包的女孩，我对她微笑了，心里充满模糊的好感：我马上就可以背上那只红 书包，同她的一样。到了傍晚，我突然变得惴惴不安：万一那店里的书包都让别 人买去了呢！于是，我三番五次往那里跑，弄得店里人都开始皱起眉头来打量我。?晚上，爸爸推着自行车，一手高高举着红书包回来了。我抢过那只鲜红的 书包，高兴得打转。等狂喜过

18、之后，才看见母亲正在给父亲搽松节油。原来，为 了快点赶到店里，父亲骑车时同一部黄鱼车撞在一起，膝盖上肿起老大一块。?我的心情沉重起来：我怎么会不顾一切地迷上这红书包的，竟没发现父亲 的膝盖为了它受伤了呢?父亲说：“爱美是件好事，可生活中美的东西太多了，跟着去争，永远也 是跟不过来的，能体会美才是最美的事情。”?第二天，我背着红书包兴高采烈地去学校，在校门口碰见那个女孩。谁知 她又换了个紫色的新款书包，比原来的红书包漂亮不知多少倍。?从那天起，我依然爱一切美丽，美的旖旎永远能给予我无限的灵感，可是 从此就没有再像过去那样焦躁不安了，看开了很多，能懂得美的东西美在何处有 时就很知足了，也很快乐，世

19、界上最美的东西莫过于存着的爱美的心。?那个红书包用旧后，我像宝贝一样珍藏了好多年。不为别的，就因为它已 经成了我童年生活的一个启示录。1 .选文以“红书包”为线索，作者围绕“红书包”写了 “我”的一次经历，根据 选文内容在下面横线处分别填上一个 4字词语，用来反映这一过程。非常喜欢-益【答案】渴望得到；百般欣赏（找到书包）；抢过狂喜；珍藏回忆【解析】本题考查学生概括小说情节内容以及分析情节作用的能力。做这种题首 先要通览全文，把握文章大意；然后，从文中叙述的故事情节去归纳概括，注意 语言要简洁。题干给出的示例都是“四字短语”，所以我们需要填的也应该是四 字短语。此题考查学生对课文的理解和把握，

20、仔细阅读，把握关键词句。根据提 示，按照顺序写出即可。2 .为什么“我”会产生一定要有红书包的念头？【答案】对美的无比热爱，但又不知如何去体会美；在某种程度上还有一定的虚 荣心在作怪，想在人前显摆（炫耀）。【解析】本题考查学生筛选整合、概括文本信息的能力。筛选并整合文中信息类 题目的解题方法有这样几点：根据要求确定提取信息的目标；通读全文，整 体感知，在确定了提取信息的目标之后，要根据目标浏览全文，确定提取信息的 区间；准确寻找，筛选提取。答案锁定在第三自然段“有一回，同班的女孩背 了一只崭新的红书包，那书包简直美极了。我只看它一眼，心里就发颤，不由伸 出手去摸一摸，大概它美到我心里去了” 。

21、3 .选文第段中说红书包“是我最想要的”，这一想法产生之后，哪两个细节最 能表现“我”想法的强烈？请阅读两段，找出来并作简要分析。【答案】"夜里，我老做梦，梦见店里的红书包让人用一把大剪刀剪坏了，急 得我大嚷大叫起来。”借助梦境表现“我”对红书包喜爱至极。“大嚷大叫”写出“我”“失去”红书包的着急情态，表现了 “我”对红书包的喜爱之情。“到了傍晚，我突然变得惴惴不安：万一那店里的书包都让别人买去了呢！ 于是，我三番五次往那里跑，弄得店里人都开始皱起眉头来打量我。”“惴惴不安” 的心理和“三番五次”的举动，形象地刻画了快要得到红书包的激动心情，以及“我”怕失去红书包的焦虑心理。【解析】

22、此题考查学生理解体会重要语句的含意，品味语言表达艺术的能力，结 合段 “在梦里”的表现分析，我对红书包的渴望，段中的我的胡思乱想分 析。4 .秦文君的作品生活气息浓郁，可读性强。伟人细胞中的初一学生贾里为实 现“伟人计划”经历了一个曲折过程，你从中明白了什么道理？从红书包全 文来看，篇末的“启示录”包含了哪些内容？【答案】伟人细胞：必须从小事做起方能干成大事的道理。红书包：人人都 应追求美好的东西，但不一定都必须得到，应学会欣赏。【解析】此题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读。对秦文君作品主 题的发展变化的分析，要求学生在课下对秦文君的作品主题，风格的分析，尤其 是伟人细胞这篇文章。然

23、后结合本文具体分析作品风格。（三）阅读下文，完成小题。一诺千金奏文君我做女孩时曾遇上一个男生开口向我借钱， 而且张口就是借两元钱。在当时, 这相当于我两个月的零花钱。我有些犹豫，因为人人都知道那男生家里很穷。他 母亲几乎每年都给他生一个弟弟或妹妹。她留给大家的印象不外乎两种：一种是 腹部隆起行走蹒跚；另一种是刚生产完毕，额上扎着布条抱着新生婴儿坐在家门 晒太阳。我的为难令男生难堪，他低下头，说借钱有急用，又说保证五天内归还。我 不知道怎么拒绝他，只得把钱借给了他。时间一天天过去，到了第五天，男生竟没有来上学。整个白天，我都在心里 责怪他。骂他不守信用，惶惶忽忽地总想哭上一通。夜里快要睡觉时我忽

24、然听到窗外有人叫我， 打开窗，只见窗外站着那个男生。 他的脸上淌着汗，紧紧攥着拳头，哑着喉咙说： “看我变戏法！”他把拳头搁在窗 台上，然后松开，手心里开了花似的展开了两元钱纸币。我惊喜地叫起来，他也快活地笑了，仿佛我们共同完成了一件大事，让一块 悬着的石头落了地。他反复说：“我是从旱桥奔过来的后来我才知道，他当时借钱是给患低血糖的母亲买葡萄糖。为了如期归还借 款，他天天到北站下的昌桥帮菜家推车。到了第五天的拂晓，他终于攒足了两元 钱，乏极了，就倒在桥洞中，本想略睡一会儿，没想到竟酣睡了一个白天和黄昏。 醒来后他就开始狂奔，所有的路人都猜不透这个少年为何十万火急地穿行在 夜色中。这是我和那个男

25、生惟一的一次交往， 但是它给我留下的震撼却是绵长深切的。 以后再看到“优秀”、“守信用”之类的字眼，总会联想到他，因为他身上奔腾 着一种感人的一诺千金的严谨。据说那个男生后来果然成就了一番事业， 也许他早已忘记了我们相处的那一 段，可我总觉得那是他走向成功的源头。去年秋天的一个傍晚，天降大雨，那是场罕见的倾盆大雨。我打着伞去车站 接一个朋友，我们曾约定，风雨无阻。我在车站久等也没见朋友露面，倒是看见 一个少年，没带伞，抱着肩瑟瑟地站在车牌边，我把伞伸过去，他感激地说谢谢， 告诉我说，他在这儿等一个朋友，车一辆一辆开过，雨在伞边形成一道道雨帘， 天地间茫茫一片，怎么也不见我们所盼望的人。我对少年

26、说他们也许不会来了， 可少年固执地摇摇头。又来了一辆车，从车上跳下一个少年，无比欢欣地叫了一 声。伞下的少年一下子蹿了出去，两个人热烈地击掌问候，那份快乐是如此坦荡 无愧，相互的欣赏流淌在那一击中，让目睹那画面的我感到一种灵魂的升华。我终于未能等到我的那份欣喜。我失望而归，却在家接到朋友的电话。她说 雨实在太大，所以我想说：约定时为何要说风雨无阻，完全可以说大雨取消； 既然已说了风雨无阻，区区风雨又何足畏惧！不过，我什么也没说，只是轻轻地挂断了电话。因为一个并不怎么重诺言的人，她会找出一千条为自己开脱的理由； 而我，更爱腾出时间想想那两个相会在暴雨中的少年。（选文有改动）1 .在“借钱男生”、

27、“两少年”以及“我的女友”中，你印象最深的人物是谁？ 请简要概括其特点。【答案】借钱男生：信守承诺；孝敬母亲。两个少年：坚守承诺；不畏困难。 我的女友：不守诺言；畏惧困难。【解析】此题考查学生分析、概括作品中的人物形象及其作用的能力。 这需要 对作品的情节进行梳理，找出和人物相关的描述，然后进行概括。这类题的解 题思路可分如下几步走：一是总体把握人物形象特点，确定作者的感情倾向是 褒还是贬，是颂扬还是讽刺；二是画出文章中关于这个人物言行的语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价性的语句；三是在此基础上进行归类概括，然后选择恰当的词句表述出来。从文本中的相关语句概括出相 应人物的特

28、点来。要善于用形容词和四字短语归纳。2 .作者写两少年雨中赴约的目的是什么？从全文看这运用了什么写作手法？【答案】目的：（1）突出诚信的主题。（2）含蓄地批评成人的失信，不守诺言。（3）赞扬孩子的真诚守信。写作手法：对比（或衬托，或映衬。）【解析】本题考查学生文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏的综合能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象 和景物特点）分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。本题分为两步，先要 回答“两少年雨中赴约的目的是什么"；然后回答这段描写用来什么手法？作者写雨中少年其目的是为了凸显文章的主题那就是“诚信”。而运用的表现手法是对比，即将雨中少年和我的女友进行对比，表达了作者鲜明的爱憎。3 .文中有许多值得品味的句子，请摘抄一句谈谈你的理解。【答案】如：摘抄：他把拳头搁在窗台上，然后松开，手心里开了花似的展开了两元钱纸币。理解：这句话运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出借钱男 生兑现承诺后的喜悦、欣慰之情