渝中区小学数学毕业考试质量分析

1、2019 年渝中区小学数学毕业考试质量分析1、 计算主要成绩与成因分析：1 题（直接写出得数）完成情况很好，表明我校很多班级一贯坚持的 每日3分钟听算”扎实有效；2题除第、 小题有部分学生出错外，其它习题正确率也比较高。主要问题及跟进策略：2题第小题失误主要因为计算粗心，如少数 学生将“-5.2银算得1.2。第小题则是因为中括号的处理失误，也 启示我们以后应该加强带中括号的四则混合运算的练习。2、 填空主要成绩与成因分析：总体情况较好，表明学生对一些基本的数学概念有比较清晰、牢固的的印象：比如分数与除法的关系、用字母表示数、几何形体的面积与体积计算公式等。主要问题及跟进策略：学生的失误集中在8

2、、 12、 13 题。现分析解剖如下：第 8 题： 因学生日常生活中接触得较多的是图上距离比实际距离要小的比例尺，所以受思维定势的干扰，将答案误作“1 ： 20”（正确答案是 “ 2：0 1 ”） ；同时，由于将实物放大之后画在图纸上的情形学生极为少见，因而导致部分孩子感到茫然不知所措，。第 12题：部分学生虽然理解“路程一定，时间与速度成反比例”，但不能灵活应用，导致失误；另一些学生是因为在单位“ 1的量发生变”化时，不能敏感地捕捉相关信息来作决断，也没想到用设数法、列方程等方法解决，思路混乱，胡乱填上一数碰“运气 ”。第 13题：这是一道综合性极强的习题，解决时涉及到“交叉与重叠”、“间隔

3、问题（植树问题）”、 “圆的直径与半径的关系”、 “列方程解决问题 ”等知识；这当中任何一个环节出了问题，都会导致结果出错。这也启示我们，在以后的数学教学中，特别应鼓励学生遇到新问题时，自主探究、整合各领域的知识技能，尝试解决问题。第 5 题也有一个小问题就是有学生答作“上升的钱数”，而没加上“每股 ”这一限制条件，表明孩子对现代经济生活（如炒股）的了解也停留在表面上，“人人学有价值的数学”，还有很长的一段路要走。3、 判断主要成绩与成因分析：1、 2题错误较少见多怪。表明学生对几何图形概念、正数与负数的概念掌握比较好。主要问题及跟进策略：3 5 题失误较多。3题：估计是因为学生对正方体表面积

4、计算公式“S=为6”有 死记硬背”倾向，不能联想到 装面积=一个面的面积6'的缘故。4 题：表明学生对构成比例的各种情况还缺少全面考虑。5 题：很明显学生只记住了“四年一闰 ”，而忽略了“四百年又闰”。这是三年级所学知识，要及时复习、加深记忆。4、 选择主要成绩与成因分析：1、 2、 4、 5 题完成情况很好，表明学生对整除的相关概念及特征掌握较好。主要问题及跟进策略：第 3 题出错的比较多。以后应加强学生识图能力培养，特别是通过变式练习，让学生明白“形状不同，面积可能相同 ”的道理。5、 操作主要成绩与成因分析：“图形的放大与缩小”因才学过不久，故而学生操作比较熟练。主要问题及跟进策

5、略：因“旋转 ”知识为五年所学，部分学生已经有所遗忘， 操作中旋转方向出错的较多。这也启示我们在教学中一定要处理好 “温故而知新”的关系。6、 列算式或方程主要成绩与成因分析：1、 4题错得较少。因这两题均为比较直接的顺向思维主要问题及跟进策略：2 题学生之所以失误，主要是未能很好地理解单位 “ 1的转化。”3 题需要求单位“ 1的量， ”这本身是一个难度较大的问题，加之部分学生逆向思维还不成熟，又没有找到设未知数的方法，故而解题失误。7、 解决问题主要成绩与成因分析：1 4 题，综合了分数、比、比例知识，覆盖面广，难度相对较小，却是对小学生多项数学知识和技能的大“检阅 ”。从答题情况来看，学

6、生经受住了这次“常规检阅 ”。主要问题及跟进策略：57 题，则是对数与代数、空间与图形、解决问题、统计与概率几大板块的“高难度 ”检阅， 因而失误较多一些。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口 ,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978 年就尖锐地提出: “中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低，十几年上课总时数是9160课时,语文是2749 课时 ,恰好是 30%,十年的时间,二千七百多课时,

7、用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底 ,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素 ”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题 分析问题 解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样 ”, 就是讲不出 “为什么 ”。根本原因还是无“米 ”下 “锅 ”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫 ,必须认识到“死记硬背 ”的重要性,让学生积累足够的“米 ”

8、。 5题：几乎小学生数学作业中各种各样可能的失误都在这里得到了“展示 ”：有方法正确而计算不准确的；有分不清实物的“表面积 ”与 “侧面积 ”的；有空间想像力欠缺，头脑中难以构想出为圆柱形队鼓设计的长方体包装箱是何模样的。这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40 多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?6题：问题仍是

9、逆向思维能力欠缺，又不能准确找到求单位“ 1的量的常见方”法（比如方程解法）。当然，也有个别学生“数感 ”极强，他们凭直觉构思了机票价格为“ 900元 ”这一假想数据，然后采用正向验正的方式，证明假设成立。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观

10、察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说 “乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说： “这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握 “倾盆大雨 ”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高， 白云飘， 鸟儿飞， 树儿摇， 太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀一样，给大树开刀治病。通过