《〈物种起源〉导言》教学设计

1、?物种起源导言?教学设计教学目标阅读目标1.能够区分和筛选重要信息和材料。2.能够把握文中关键句 ,进而整体把握文章的结构层次和作者的观点态度。3.了解序言的写作体例。情意目标了解达尔文及其进化论 ,学习达尔文尊重客观事实、深入细致、严肃认真的科学态度和刻苦钻研的精神。教学重难点1.重点：掌握筛选信息、整体把握的方法。2.难点：如何提高学生对说明性文字的阅读兴趣。教学设想教学方法1.点拨引导 ,通过对疑难点的点拨 ,引发学生的阅读兴趣。2.讲练结合 ,通过练习提高文本阅读的可操作性。媒体设计采用图片和文字投影的方式 ,以扩大课堂的容量。教学时数1课时教学步骤一、导语设计投影2达尔文头像二、课题

2、解析1.板书课题辨析以下句子标点使用正确与否。我们学习?物种起源*导言?。我们学习?物种起源?导言。我们学习?物种起源导言?。我们学习?物种起源导言?。2.关于“导言。导言即绪论。书的前面有一篇导言 ,目的是让读者了解全书的要旨 ,引导读者更好的理解全书的内容。3.介绍达尔文及其进化论请一学生读注释 ,教师补充。投影3查力•罗伯特•达尔文CharlesRobertDawin投影4进化论三、课文研习1.整体把握 ,理清思路。速读课文。画出文中结论性的语句。理出文章结构并用简洁的语言概括段意。学生相互交流各自对文章结构和段意和段意的理解 ,请一两位同学答复。教师

3、明确并板书。见投影52.具体研习 ,突出重难点。请一学生说出其关键句 ,然后集体加以确认。明确：什么是关键句？有哪些类型？见投影6如何筛选关键句？见投影63.欣赏品味。思考：这篇“导言主要说明了?物种起源?的写作经过和作者对物种起源问题的一些根本看法。透过说明的文字 ,我们可以看到达尔文怎样的一种人格魅力？在文章中找出能够表达这种精神和人格魅力的文字。学生讨论 ,圈点。明确：见投影74.课堂训练。印发以下材料 ,课堂讨论完成。阅读下面文字 ,完成后面的题目。见投影81982年 ,英国伊丽莎白皇家学院的科学家加德纳提出了一种新的学说 ,这一学说认为a ,鸟类哺乳动物并不像传统观点所认为b的分别起

4、源于两支不同的古代爬行动物 ,而是起源于共同的祖先“哺乳鸟。这一鸟类和哺乳动物的共同祖先是2.25亿年前从古代爬行动物中别离出来的 ,因而鸟类和哺乳动物的亲缘关系比爬行动物更接近。与众不同的是 ,加德纳提出这一学说时 ,并不像以往的动物进化研究者那样主要依据古代动物的化石资料 ,而是依据对不同动物形态结构和生理特征的比拟。画横线的句子中 ,两个“认为所认定的内容各是什么？认为a认为b阅读下面文字 ,完成后面的题目。见投影9以高科技为标志的新科技革命 ,使人类的生存智慧闪烁出前所未有的光辉。在全新的时空背景下 ,人类的生存能力已大大提高。但是 ,如何学会生存 ,依然是当代青少年面临的一个不容无视

5、的课题。当年长一代在感慨世事万花筒式的巨变时 ,新生代却在电视和录象、卡拉OK和游戏机、霹雳舞和摇滚乐的熏陶下 ,活得格外潇洒。他们无忧无虑、无拘无束 ,既未品尝过饥饿的滋味 ,更没经受过风雨的侵袭 ,开着空调吃冷饮嫌热 ,盖着鸭绒被睡觉怕冷 ,头戴耳机走路 ,口哼小调跳舞 ,而手里还拿着一本汪国真的诗集 ,喔 ,“年轻的湖 ,“多情的梦于是 ,现实生活中的一切统统被诗化了。说现在的孩子在诗情面前会迷失方向 ,这或许是杞人忧天 ,因为每个时代的人们终究会走出自己面临的困境。但是 ,浪漫的生活情调正在众多青少年的生存能力、销蚀他们生存的智慧之光 ,这并非是耸人听闻。表述本文中心论点的语句是。“每个时代的人们终究会走出自己面临的困境这一句的意思是A.他们会从困境中找到一种合理的生存方式。B.他们会从困境中醒悟和奋起。C.他们会从困境中找到教训 ,找到生存的道路。D.他们会找到一种适应生存的道路 ,摆脱所面临的困境。5.课堂小结。阅读是为了获取信息 ,求得新知 ,以丰富自己 ,不断完善自己的知识结构。今天的这堂课 ,我们不仅了解了达尔文和他的进化论 ,而且通过对作者说明性导言的阅读 ,使我们在整体感知文章内容和思路的根底上 ,学会了如何发现关键语句 ,懂得了正确理解关键语句对理解文章的作用 ,并以此来指导我们今后