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文档简介

1、?ao ou iu?教学游戏游戏一：编儿歌。目的：帮助学生认记、 3个韵母的音和形。准备：初步认记、。方法：引导学生根据以前所学的编儿歌的方法 ,自编相关儿歌。比方 ,“奥运标志 ,、；一节莲藕 ,、；游泳比赛 ,、。游戏二：你猜我猜 ,大家猜。目的：稳固已学、 6个复韵母的认记。准备：初读上述6个韵母。方法：请学生根据老师或某个同学的口形 ,猜一猜他所读的是什么韵母 ,看谁猜得又对又快。游戏三：手拉手。目的：帮助学生稳固、 3个韵母的认记。准备：、的字母卡片。方法：老师引导：“小朋友们 ,这些我们都熟悉的单韵母兄弟今天跟我们一起玩手拉手的游戏来了！你想请谁和谁手拉手 ,让&lsquo

2、;他们’变成什么呢？点名请学生答复。比方：学生：“和啊 ,手拉手 ,变成 ,、！学生齐：“对对对 ,和手拉手 ,变成 ,、！以此类推 ,继续进行游戏。游戏四：走搭石过桥。目的：稳固相关声母和复韵母的拼读 ,积累一些常见的词语。准备：板画一条浅河 ,河中散布着几块大石头 ,石头上写着一些双音节词。方法：请学生分组过河 ,每位学生读一个双音节词语。假设小组的所有成员都读对了 ,整队就算平安过河了。如果有学生读错而本组无人“救助帮助该学生认读 ,那么本组同学就未能平安过河。最后 ,成员全部通过的小组将被评为优胜组。图20“走搭石过桥板画游戏五：儿歌表演?有礼貌?。目的：激发学习兴

3、趣 ,并可以将其当成课中操调节学习节奏 ,让学生得到短暂休息。准备：熟读儿歌。方法：开展本游戏时 ,可以由有表演天赋的孩子带着全班学生表演 ,也可以由单个的孩子自由创作进行表演。游戏六：走迷宫。目的：稳固所识生字的认记。准备：板画一幅迷宫 ,在能走出迷宫的正确的路线上分散安排生字卡片。方法：老师引导：“小白兔在森林里采了一大篮蘑菇 ,心里很快乐。它要回家了 ,可是一不小心 ,小白兔迷路啦！不过 ,在小白兔回家的路上有很多路标 ,要是能读出路标上的生字 ,就能带着小白兔走出森林。你能帮帮小白兔吗？点名请学生玩走迷宫游戏。游戏七：客人来了。目的：借助小鹿招待客人的情境 ,认记课文中的8个生字新词。

4、准备：相关小动物的头饰 ,草、鱼、肉图片 ,8个新词的卡片。方法：1老师引导：“今天小鹿家要来客人 ,你们看小鹿都准备了哪些食物？看图学习“鱼、草、肉3个词语这3个词图文结合 ,贴在黑板上。2老师引导：“小鹿家有哪些客人？带着学生学习“小狗、小猫、小马、小牛4个词语这4个词图文结合贴在黑板上。3老师引导：“请大家上台摆一摆词卡 ,说一说每种动物分别吃什么？小鹿该怎样招待客人？为什么？一边交流 ,一边学习“吃、爱两个词语。4老师引导：“你们能用‘爱吃’、‘和爱吃’说话吗？请学生进行扩展练习。游戏八：打扑克游戏。目的：引导学生掌握相关声母与、组合成的音节的拼读。准备：小组分别准备声母、的卡片 ,韵母、的卡片。方法：以四人小组为单位开展游戏。其中两人持有声母卡片 ,另外两人持有韵母卡

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