一年级20以内加减法口算题11份

1、一年级20以内加减法口算题（1）班级： 姓名： 成绩：218 186 161 212511177 57107 125 1110151191 109167 215165 153 94 201111068 2526 101 176134 201 3132010 27196152 19 143 52137 194 35 173 3884 170 171 41214311445314 133 10298 128 25 198 143173 94 613 1353712356 176 52 7767 121 38 136 155186 58 182 711 19686 313 119 1356 1248

2、 1954 1187 361 1014 1728 1029 6102973 3124 1324 1077153 726 935 8841123 1924 1072 732一年级20以内加减法口算题（2）班级： 姓名： 成绩：176 713 102 116 18 142 95 210 112 812 111033 317 8482 121014 99 87198 195 56 201 1710 11691 910 102187 614186 96 86 75132 192 119 1710 164 133108 212 28 188 196194 143 34 191751155 201 190

3、71 63613 113 117 104 155177 76196 143 58109 513 18 97 13291176 61 184 143107 152 122 19921243 2157 1072 1983459 5122 387 972882 945 293 5551532 953.情绪与情感的区别：首先，从情绪与情感的产生原因来看，情绪是由生物性需要是否得到满足而引起的体验，如饮食、安全等需要引起的愉快或不愉快、恐惧等体验；而情感则是由社会性需要是否得到满足而引起的体验，如尊重、交往等需要引起的体验。因此，情绪是低级的，是人和动物所共有的；情感是高级的，是人类所特有的。其次，从情

4、绪与情感的发生关系来看，情绪出现的早，情感出现得晚再次，从情绪与情感的表现来看，情绪具有较大的情境性、暂时性、冲动性，它往往随着情境的改变和需要的满足而减弱或消失。情绪发生时具有较强的表现性，而情感则具有稳定性、深刻性、持久性等特点。4.情绪、情感与认识过程的关系 情绪、情感和认识过程是紧密相联的，一方面，认识过程是产生情绪、情感的前提和基础。另一方面，情绪、情感反过来又会影响认识过程，构成人认识世界的能力之一。（1）动机功能 情绪与情感具有动机作用 （237 925 6心境是一种微弱、平静而持久的情绪状态（人逢喜事精神爽）古语说的“忧者见之则忧，喜者见之则喜”，“感时花溅泪，恨时鸟惊心”恰当

5、地道出了心境的弥散性等特点。 （2）激情 激情是一种强烈的、短暂的、爆发式的情绪状态。例如暴怒时，血压升高、肌肉紧张、怒发冲冠等；狂喜时眉开眼笑、手舞足蹈等；恐惧时面如土色、一身冷汗等。激情有积极和消极之分。积极的激情能激励人们克服困难，攻克难关；消极的激情使人的自制力显著下降。(3应激(二情感的种类 （1）道德感 ：是人根据一定的道德需要和规范评价自己和他人的言行时所产生的内心体验。（2）理智感（不等于理智点）：是人在智力活动过程中认识、探求和维护真理的需要是否得到满足而产生的主观体验。（3）美感：是人们审美需要是否得到满足时而产生的主观体验，是对事物美的体验（一）教师的情绪与情感极其作用

6、（2）教师情绪与情感的理解功能，可引起学生心理上的共鸣（“亲其师，信其道”）（3）教师情绪与情感的迁移功能，可增强学生的学习兴趣。（4）教师情绪与情感的内化功能，可使学生效法教师。（二）情绪、情感与学习班级： 姓名： 操作困难的代数问题的最佳状态，处于较低的激动水平；操作初等算术技能的最佳状态，处于中等激动水平；操纵简单反应时的最佳状态，处于较高的激动水平。学习内容越困难，学习效率越容易受到较高激动水平的干扰，而对一般的学习内容，中等的激动水平比较适宜。8.意志：是人自觉地确定目的，并根据目的调节支配自己的行动，克服各种困难，以实现预定目的的心理过程。9.常把有意志参加的行动称为意志行动，其特

7、征有三：（1）意志行动是具有自觉目的性的行动（2）意志行动是以随意动作为基础的（3）意志行为是与克服困难相联系的行动10.意志行动是一个非常复杂的过程，通常把意志行动分为采取决定和执行决定两个阶段。（一）采取决定阶段 4 动机斗争分为四种类型：双趋冲突（“鱼与熊掌不可兼得”）；双避冲突（前怕狼后怕虎）；趋避冲突 即同一目标既有吸引力，又有排斥力；双重趋避冲突 当一个人面对两个或两个以上的目标，而每一个目标分别具有吸引和排斥两方面的作用。目的确定 行动方式的选择 行动计划的制定（二）执行决定阶段 执行决定是意志行动的完成阶段，是意志行动的关键和中心环节。11.意志的品质：（1）自觉性 是指一个人

8、对行动的目的和意义有充分的、自觉的认识。与自觉性相反的品质是盲目性和独断性 （2）果断性 是指一个人根据实际情况，迅速地明辨是非，适时采取和执行决定的心理品质。与果断性相反的品质是优柔寡断和武断。 （3）自制性 0( （4 ( 12.1）明确切实可行的学习目的（2）积极参加各种社会实践活动（“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”）（3）充分发挥集体和榜样的力量（4）加强意志的自我锻炼（5）根据自己的个性特征进行意志锻炼 ( 14   ( 6首先，性格是指一个人在社会实践中逐渐形成的对现实的态度。再次，性格有好坏之分，具有社会评价意义，最能代表一个人的个性，是

9、个性的核心。3.性格的静态结构要素分为四个方面：性格的态度特征、性格的意志特征、性格的情绪特征、性格的理智特征【填空】4.2 大多数人属于中间型，兼有内倾型和外倾的特点。5.独立顺从说( 0   3第一，要摸清学生性格中的优缺点，发扬优点，克服缺点，培养积极的性格。4    ( 24    ( 8. 气质是个人生来就有的心里活动的动力特征：首先，气质不是推动活动的心理原因，而是使人的心理活动具有某种稳定的动力特征。2( 1   ( 01   ( 11. 美国心理学家

10、巴斯以反应活动的特性活动性、情绪性、社交性和冲突性为指标12. 高级神经活动类型学说（重点）高级神经活动类型学说是俄国生理学家巴甫洛夫创立的。高级神经的具有三个基本特征：兴奋和抑制过程的强度、兴奋和抑制的平衡性、兴奋和抑制的灵活性（ ）44   强而不均衡型：称之为“不可遏止型”胆汁质）（2） （ ）62   强、平衡、不灵活型：称之为“安静型” （4） 弱型：称之为“抑制型”抑郁质14. 四种气质类型在行为方式上的典型表现如下：（1） 胆汁质具有这种气质的人热情直率，精力旺盛，脾气暴躁，好冲动，反应迅速，情绪反应强烈，外倾性明显。他们能以极大的热情投入

11、到工作和学习中去，但缺乏耐心。（2） ）3  7（3） 粘液质心理反应速度慢，动作迟缓，态度稳重，沉默寡言，善于克制、忍耐，具有实干精神。具有这种气质的人可塑性差，表现出不够灵活，行为和情绪表现为内倾性。（4） 抑郁质情绪体验深刻、细腻，易于多愁善感，行为孤僻，不善交际，反应迟缓15. 气质类型的教育含义 ）35   （ 第一， 11  7（第三， 按照学生的气质特点进行智力和知识技能的教育。（ ）03 我们把多种能力的有机结合称为才能。在后天的社会实践活动中得到高度发展的才能，是各种能力的独特完善结合。 （ ）02 

12、60;  6（抽象概括能力是一般能力的核心。(2模仿能力和创造能力（ ）0   ( 21 流体能力是指信息加工和问题解决过程中所表现出来的能力，较少依赖于文化和知识，主要依赖于个人的先天禀赋。晶体能力是指与知识经验有关的能力，它取决于后天的学习，与社会文化有密切的关系。流体能力和晶体能力有不同的发展规律。个体的早期，流体能力发展的比较明显；进入成年期以后，流体能力有所减退。晶体能力则伴随着个体终生发展，但到25岁以后发展速度逐渐趋于平缓。( 00   6( 4   2( 0 0( 4 ( 11 

13、   ( 49    9 ( 5  2 ( 3    4 ( 1  ( 45   8 ( 3 5 ( 0   ( 16    3 ( 5   ( 50 ( 03   6 ( 0   ( 24   6 ( 6  5 ( 4   7 ( 1   0 ( 3

14、0;   1 ( 87 ( 0  6 ( 7    7 ( 0   ( 21 ( 34    8 ( 2  ( 38    ( 11  ( 68    ( 70   1 ( 0  9 ( 0一年级20以内加减法口算题（4）班级： 姓名： 成绩：3595131 1813128117 67155 165 12145 134 5272 53412 155 121

15、37 14678 36166 1916 209119 137 411 1181918713 17132 178 17725 32 710 1610 5611101816 142182 117712 91108 20151092082011205 2018 1421410611 127 1210 145184 9863 164 1812117 142 44 102 146126 126 113 152 51396 21 1614 18 41231314318576 1211211915 181131116192 1671615 1814185164 2016175201910511418 161

16、117562一年级20以内加减法口算题（5）班级： 姓名： 成绩：6101491811 21368131213385194 191874613 173117206725273 1421541481761122015 6211894 166 14125217210812 143821712051813 119 181515918 1914 10519122013 129186 148781814 11887 173 1374 25 52 1438913193 712 17320195120151918122 15512364 75 19818111913 89 104 23 31410 76 8

17、9 315 1231181912 1511127415593 199115151 15145211 44 61415一年级20以内加减法口算题（6）班级： 姓名： 成绩：210173152 65710182 54 47 214 61134109 1911 146218168 108 112 8413341 19 14581 4472 162 3111413164191164109 117 126185 171165316 310101 16 1714 141 201102187710 971910204 661510811 14349191 162 187201314

18、134145 214 162172 6878 63 812013 42 2016 65171351252141 5611692 41158 109 521817131 311414132136 13524 8711253 44 1510 109 62510154 14258 96一年级20以内加减法口算题（7）班级： 姓名： 成绩：2184382 521411142 412 412 12 59119 207 201 985101915 71 1914145 614416 102 71103 191863 75 146 745101715 415 144117 131

19、2011 4531552 92911614105128 21 18 147911 34194 2014146134127 107 1459512459 146 1529479 204 14346 20512962 17319621420841072 95 2014173 56 124123197 125 3111841263 141396 1731031911 191 107204 102712 1511 1612 831816一年级20以内加减法口算题（8）班级： 姓名： 成绩：315 1915 97 11101321511 171 148 118 92114177 181721 51214

20、6171259 124 71105612181593 119712125 92414 208510 1411167 71 26119 132 146 143 198188 38 141 162 1722017713 7662 3141811 2315131916 138 59 1910112 32 61 10816141110 51 1532010 175613 27 143 55 3113131711 171 186 192153156 148 149 9818217 167 97 311310128 111 207 16153 106 11478 14210921

21、4 156127 117一年级20以内加减法口算题（9）班级： 姓名： 成绩：317105 63 1471817411 511613134 1911110 68 133 41 98177204 25 213 1832019 217 54 16 164911 52 1715121671481311128 104 54118 151 710 153 161111 114 165 71 139125 710 93 710342010 3718101410 20118217 213132 63117114 191 6962122 11365 1916 21521088 9552 109177911 152 155161581 613127314 3596196 2182014311159 10845 41216111413142175149 812181 131 1912131081一年级20以内加减法口算题（10）班级： 姓名： 成绩：111194 164 12435151 16432 12101711810 158 12 1153379 831010 1391452017 102 114 217 6