教研课《1000以内数的认识》教案设计

1、1000以内数的认识二年级 场口镇中心小学 洪芬 一、 教材内容：教科书P67-68页，及相应的练习。二、教学目标：1、让学生经历数数的历程，体验“一千”产生的过程，认识计数单位“千”。2、感知更大的数的组成，发现每个相邻的计数单位之间都是十进的关系。3、在数学活动中，培养学生的操作能力和合作交流的能力。三、教学重点：一千的含义，建立1000这个数的概念。教学难点：接近整百整十时的拐弯处数数四、教学准备：3瓶不同数量的黄豆 每生10张100格方块的学具卡片五、教学过程：（一）、创设情景，激趣导入。1、出示3瓶黄豆师：这儿有3瓶黄豆，老师告诉你第一瓶有100粒，猜一猜，第二瓶有几粒？（

2、500粒）第三瓶呢？（1000粒）都猜到了，这一瓶正好有1000粒。2、揭题：今天我们就来学习1000以内数的认识（二）、动手操作，探究新知。1、数方块： 拿出手中的学具卡100格的方块纸，请你数一数，一张共有几个方块？你能以最快的方式数一数？2、请你数一数（生独立数），手中的所有的学具卡合在一块儿，共有几个小方块呢？说说你是怎么数的？（生上台示范数）100、200、3001000（一个百、二个百、。师：9个百再添1个百，就是几个百，10个百就是1000。师：1000块，你们都找到1000了吗？3、老师邀请大家一起来一百一百地数，（师边数一百，边4贴）出示：这是几个百？（1个百，1个百是多少？

3、） 几个百？（2个百，是多少？） 几个百？（3个百，是多少？）随机（7百里有几个百？这儿一共有几个百？10个百就是1000。1000里面有几个百呀！板书：10个一百就是1000。4、师：刚才我们把1000块方块合在一起，组成了1个大的正方体。1000就有这么多呀！（课件出示1000块立方体的体态）5、小结：在刚才数小方块的过程中，你学到了什么新的知识？10个百就是一千，一千就是10个百。这样就形成了一个新的计数单位“千”，回忆一下，刚才我们是怎么数到1千的？（课件演示整百整百数到一千的过程）这就是满“十”向前进“1”的十进关系。6、课件出示一捆小棒（约1000根）出示刚好有100根小棒的对照图

4、，请你估计一下另一捆有多少根？（1000）你是怎么估计的？（三）、合作交流，突破难点。1、师：（出示计数器）计数器上右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，那千位就是右边起的第4位。有一颗珠子来到计数器上旅行，你瞧，他来到个位上，表示？来到十位上，表示？来到百位上，表示？来到千位上，表示？这回来了很多珠子，百位上有8颗，十位上有7颗，这个数是870。2、十个十个地数，从870数到910。想一想要在哪一位上数数？为什么？咱们来一边拨一边数。（操作）3、一个一个地数，从196数到210。生自由数。问：在数的时候，你遇到了什么困难？你是怎么数的？向同学介绍4、师小结：刚才我们借用了计数器，进

5、行了十个十个、一个一个地数，小朋友数得真棒，那不用计数器，你会数吗？（687-703）同桌你数给我听，我数给你听。（反馈）（四）、巩固练习，拓展提升：  1数台阶：小青蛙要看大海，必须登上台阶，你能帮小青蛙数一数台阶吗？（课件出示198207）2开火车：十个十个地数：从三百七十数到五百；560数到620；870数到1000。一个一个地数：从二百九十六数到三百一十二；从607数到615；从508数到523。3、600、。你可以怎么填数。4、放眼生活：想想在我们的身边都有哪些千以内的数？大家可以能用这些数说一句话吗？5、猜价格游戏：小朋友们，看过幸运52 这个节目吗？喜欢吗？老师在商场里拍到了几张照片，我们也想学李咏叔叔，和大家玩一个猜价格的游戏，大家想玩吗？（1）课件出示米奇书包一个，价格大约在100200元。师：请大家猜猜它的价格是多少元？（给学生一会思考的时间）师：现在把你估计的价格告诉你周围的小伙伴们！好了吗？到底谁的价格最接近真实的价格呢？瞪大眼睛看。（课件展示答案）谁估计的价格比较接近这个答案的举手