4.2.1 调查中小学生的视力情况-抽样调查举例(1)

1、台州市实验中学课题： 4.2.1 调查中小学生的视力情况-抽样调查举例（1）教学目标1、让学生经历数据的收集、整理和分析的模拟历程，从中了解抽样调查、样本与总体等统计概念2、通过课堂上学生的讨论，初步感受抽样调查的必要性和可行性，初步体会用样本来估计总体的思想3、鼓励学生自主探索、合作交流，意识到与同伴交流合作的重要性教学重点抽样、样本、总体等概念以及用样本反映总体的思想知识难点样本特征的观察与归纳教学过程（师生活动）设计理念引入同学们，“近视”这种现象我们经常看到，也常发生在我们身边，近视会给我们生活、学习带来很多不便，我们能举例说说？以“近视”这十分熟悉的现象来引入让学生结合自身所见所闻以

2、及亲身经历感受提出问题为了了解某地区中小学生的视力情况，提出保护视力的建议，该地区准备对中小学生进行视力调查那么如何调查呢？1、学生思考、讨论开展调查的方式？（如果采用全面调查的方式收集数据，不仅花费时间长，而且消耗的人力、物力也非常大）2、讨论（一）仅仅从小学学校抽取部分同学作为调查的对象，妥当吗？初中学段、高中学段呢？3、讨论（二）(1) 导致同学们近视的因素有哪些？(2)根据影响近视的因素，在设计调查间卷中应包括哪些问题？ (3)请设计出一份调查问卷展示与分析：l（一） 展示调查结果：（电脑显示，并说“数据来源于调查组调查报告）（二）分析：引导学生观察上表并思考以下问题：(1)你能从表中

3、的数据获取哪些信息？（2）为了比较不同学段的学生的视力情况，你能根据上表画出统计图直观地反映数据信息的变化情况吗？提出典型性问题，承上启下引出本节课题：抽样调查举例（1） 通过学生讨论先否定全面调查，了解抽样调查的必要性明确教材中抽取分小学、初中、高中三个学段（分层抽样）学生进行视力情况调查的合理性；同时对学生经思考后提出的其他的一些抽样调查作正面地评价与引导目的:(1)让学生明确作为一次调查，在确定调查对象后的一项重要任务是：设计一份较为理想的调查问卷（2）根据讨论结果来设计调查问卷会使识查更具有实践性、说服力 让学生了解表格是整理数据的常用方式 引导学生制作折线统计图来更直观地反映视力的变

4、化情况，从中归纳出一般规律解决问题 （1）你能根据所制的统计表与统计图，估计一下该地区中学的视力情况吗？ （2）学习样本、总体、抽样、调查等概念 （3）小组活动：你能再举出抽样调查的实例吗？学生回顾一下模拟抽样调查的历程，在解决问题的过程中学习新知识，新概念既自然又易于接受。课堂练习利用调查问卷对本班同学进行调查，集中视力不良同学的问卷，并用表格整理相关数据，针对形成视力不良的原因，请提出一些保护视力的合理性建议。通过让学生合作交流、举例，加深以样本来反映总体的统计思想，体现面向全体的理念可用教科书161页习中的调查问卷，也可在问卷中添加如下内容：你是否经常疲劳时书？你是否经常在昏暗（或强烈）

5、的灯光下看书问题，树立保护视力意。课堂小结1、统计调查的两种常用方法2、具体调查的常用方法3、抽样调查的重要性、必要性4、学习中讨论的重要性5、表格与统计图在数据处理与分析中的作用让学生个人小结，相互交流，补充，教师适当提示归纳，以体现学生主体性。布置作业教科书本课教育评注（课堂设计理念，实际教学效果及改进设想）本节课从学生熟悉的近视现象入手并提出问题，围绕以怎样的调查方式进行调查，如何较合理地确定调查对象，调查中应注意哪些问题等组织讨论，在最后解决问题时，学习抽样、样本、总体等统计概念，通过课堂练习对本班视力不良同学的调查统计，提出有关保护视力的一些合理性建议本教学设计虽没有要求实地调查，但从调查对象的确定、调查问卷的设计、调查数据的整理与分析上处处以学生讨论为主，力求体现课