新人教版(部编)三年级语文上册《二单元6秋天的雨》优课导学案_2

1、秋天的雨教学设计【教材简析】秋天的雨是部编小学语文三年级上册的一篇课文， 名为写秋 雨，实为写秋天。作者以秋雨为线索，将秋天众多的景物巧妙地串起 来一纷的色彩，丰收的景象，各种动、植物忙碌的情景。描绘出了 一个美丽、丰收、欢乐的秋天。作者使用了多种修辞手法，极尽描写 秋雨的奇特、秋景的美丽、秋天的快乐。或把秋雨人格化，或把秋雨 比喻成生活中常见的事物，通篇语言艺术化，给人以美感。【学情分析】我们班的学生由二年级刚刚升入三年级，经过前两年的语文学习 已经掌握了一定的识字方法，具备了一定独立识字的能力，也养成了 一定的学习习惯。同时，从心理学角度来讲，这个年龄阶段的学生在 学习过程中主要依赖无意注

2、意，有意注意的时间较短，依然以感性思 维为主。因此，在教学中要注重激发学生的学习兴趣，采用灵活多样 的教学方式。另外，此阶段的学生阅读方面虽然有了一定的速度和技 巧，但阅读理解和感悟能力还不够， 应加强对孩子秋天原野的直观感 受，教师在朗读教学中应注意及时点评和指导。【设计理念】1、营造民主和谐的课堂氛围， 充分尊重学生特的感受、 体验和 理解，采用个性化教学，张扬学生个性，激发学生灵性。2、正确处理教、学、用的关系。努力实现以学定教，顺学而导， 教学相长的教学思想，充分注重预设下的互动生成。3、紧紧抓住语言文字，进行能力培养，渗透情感、态度、价值 观，注重学习过程中学习方法的指导， 力求使相

3、互交融的三维目标在 教学中有效达成。【教学目标】知识与技能：1、会认11个生字,会写13个生字,正确读写重点词语。2、有感情地朗读课文,背诵第2自然段。3、读懂课文内容，感受秋天的美好，体会作者是从哪三个方面 写秋天的雨的，并和同学交流自己最感兴趣的部分。过程与方法： 能通过朗读品味课文，感受文字之美。通过想象,写句子。情感、态度与价值观： 在理解课文内容的基础上，感受秋雨的奇特，秋景的美丽，培养 对大自然的热爱之情。【教学重难点】 教学重点：识字，写字，正确、流利地读好课文。 教学难点：通过品读、仿写第二自然段，感受秋天的美好和课文 的语言美。【课前准备】1多媒体课件；2学生熟读课文，了解了

4、课文的主要内容，认识文中生字。【教学流程】第一课时（略）第二课时课时目标：品读第二自然段，感受秋天的景色美，课文的语言美。一、回顾导入。 师：同学们，我们认识了一位新朋友，秋雨姑娘，大家还想见她吗？ 好说，过了词句的关，我们就能再和秋雨姑娘见面了！1、词语认读竞赛。2、句子加油站。（指名用上面的词语说一句话） 师：这节课就我们一起再次走进秋雨中，去细细品味它的美！二、赏美景，品读秋雨的 “五彩缤纷 ”1、秋雨是一把钥匙，打开了秋天的大门。这扇大门里有什么呢？（请 大家齐读课文第二自然段的第一句话。）2出示句子： “秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 ”五“彩缤纷 ”是 什么样子的？3、带问默读第

5、二自然段，勾画表示颜色的词语。4.交流，补充：黄色的（），红色的（），金黄色的（）.引导理解“五彩缤纷”】5、 美句品读。 （再读第二自然段，找出喜欢的句子多读几遍，和大家 分享。 ）（1） “你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇 哪扇哪，扇走了夏天的炎热。 ”1生自读 。出示 “银杏叶 ”，结合图画，想象出 “扇子 ”。2指名读。如果我把 扇哪扇哪”去掉，行吗？为什么？【预设：不行。去掉 “扇哪扇哪 ”，就没有扇的动作，怎么能扇走夏天 的炎热呢？有了 “扇哪扇哪 ”就说明在不断地扇，很有动态感。黄黄 的银杏叶多像一把小扇子呀， 秋风姑娘轻轻一吹， 它们就左右摇晃着， 像在扇

6、凉呢！】3指导朗读。（请大家带着阵阵凉风轻轻地读一读这句话吧。）（2）“它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮 来了秋天的凉爽。 ”1想象画面，读着读着，你好像看见了什么？（看到悄悄落地的 树叶，就知道秋天来了！ ）2齐读。（慢、轻、柔）（3） 橙红色是给果树的，橘子、柿（sh）子你挤我碰，争着要人 们去摘呢！ ”1理解、想象 你挤我碰”争”（有趣儿、顽皮、多、争先恐后）。2指导读。带着丰收的喜悦齐读这句。（4） 菊花仙子得到的颜色就更多了， 紫红的、淡黄的、雪白的 美丽的菊花在秋雨里频频点头。 ”抓住“频频点头”了解拟人的写法，感受秋雨中菊花的美！2体验朗读： 你就是一位美丽

7、的菊花仙子， 请摆好你喜欢的姿势翩翩 起舞吧。3师引导感悟：秋风轻轻地吹，秋雨细细地下，一群菊花仙子在秋雨 中翩翩起舞，有的正在微笑，有的含羞低头千姿百态，漂亮极了。过渡： 秋天的雨用五彩缤纷的颜色描绘了一幅多么美丽的画卷呀！ 让我们一起去欣赏！6、练习背诵，指名试背。 出示课件：秋景（你看，他把黄色给了它把红色给了 - 金黄色给了- 橙红色给了-）三、仿照句式续写1.看图引导开思路。孩子们，秋天的雨， 有一盒五彩缤纷的颜料。 你看，他把红色给了 -（出示苹果图），红红的苹果像 - （例如：小姑娘的笑脸，笑啊笑啊，装满了秋天的欢乐。 ）依次出示 “香蕉、葡萄、梨 ”，引导学生口说后再仿写。2、

8、例句仿写。出示例句：秋天的雨，把红色给了苹果， 红红的苹果像小姑娘的笑脸， 露出深深的酒窝，笑啊笑啊，盛（装）满了秋天的欢笑。你们仿照这 个例子，练习刚才看到的图片或其他颜色的东西在课堂上写几句话。【预设：（1）“秋天的雨，它把黄色给了香蕉，黄黄的香蕉像弯弯的 月亮，摇啊摇啊，摇来了秋天的喜悦。 ”（2）“秋天的雨，它把紫色 给了葡萄，紫亮亮的葡萄像小朋友的眼睛，眨呀眨呀，眨来了秋天的 丰收 ”（3） “秋天的雨，它把橙黄色给了梨子，黄橙橙的香梨像胖乎 乎的娃娃，晃哇晃哇，晃来了秋天的欢乐。 ”】3、佳作分享。小组内先交流学生自己写的作品，然后在全班交 流几篇。4、秋天的雨，不仅有五彩的颜料，还有好闻的气味和美妙的声音呢，下节课我们继续学习！四、 拓展， 抒秋情 古往今来， 秋天是一曲唱不完的歌， 是一首