2020年集体备课中心发言稿

1、集体备课中心发言稿教材分析 :这个单元的核心内容是 "辨认形状 " 。圆形、星形、正方形、长方 形、三角形、菱形、这六种形状，其中前三种形状的单词要求能听说 读写，并初步运用 Whatshapeisit? 将形状与日常生活用品结合起来 进行交际。教学内容： PartBC设计思路:本课的课题是 Shapes 对象是五年级的学生。 鉴于五年级的学生已 经有了一定的动手能力和自主思维能力， 我在这堂课中设置了不少同 桌协作和动手操作的环节， 以次提高学生的合作能力和独立思考的能 力，并尽量使所学知识与实际靠拢， 尽可能多的利用实物进行单词和 句型的操练。教学目标:新课程强调知识与

2、技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的认识，我对本课设计了如下教学目标：能听1. 学生能听说读写四个单词 (shape,circle,square,star,);说读三个单词 (diamond,rectangle,tr-ia-ng-le);2. 能运用 Whatshapeisit? 或 Whatshapeisthe.?It'sa/an.行口语交际。教学重点难点：1. 掌握以上单词及句型的正确发音2. 注意单词 shape,rectangle,tr-ia-ng-le教学准备：六种图形的纸若干、单词卡片、一颗糖、剪刀、一张白纸，事先 在黑板上画好一个打开的盒子。教

3、学过程：Step1.Greetingsandfreetalka:T:Good ,boysa ndgirls.S:Good ,Mi b:T:Hello,girl,doyoulikesinging?/Whatdoyoulike?S1:T:Hello,boy,canyoudance?/Whatcanyoudo?.S2:T:WhatcanIdo?Icandraw.NowIamdrawing.Iamdrawingsomeshapes.(在黑板上画圆形、菱形、三角形，边画边说 ）Step2.PresentationandPracticeI.Teach:“shape”出示卡片，用shetape帮助发音，开火

4、车读单词，拼写单词。揭示课题： Today,we'lllearnUnit9shapes.（加 s）2.T ：Ifyoulearnwell,I'llgiveyouastar.Teach“star ”, 用 car来帮助发音，开火车读，拼写单词。3. T:Look ， thisisamagicbox.（ 指板书好的盒子）lfyousaytheorder:“whatshape,whatshape ”（板书）it 'llgiveyoumanynicethings.用不同的节奏把 whatshape 这个口令练熟。设计意图： 通过这个环节激发学习兴趣， 并不断操练 whatsha

5、pe这个词组，为句子教学做好准备。】4.T:Whatshapeisthebox?（ 用慢速说两遍，让学生听清句子结构 ）Youcanaskme:Whatshapeisthebox?（ 生问 ）S1S2.S3.随机奖励学生星形纸。S4S5（耳语告知，引起学生注意和兴趣，声音渐大 It 'sasquare.）Ss:Whatshapeisthebox?T:It'sasquare.Teach “square ”,用 hair 帮助发音，开火车读单词。T ：Whatshapeisthebox?Ss:It 'sasquare.Ss ： Whatshapeisthebox?T:It

6、' sasquare.5.T:What 'sinthebox?Let ' ssaytheorderwhatshape,whatshape ”（生不断重复， 师在原有的圆形上添画成 一个球 ）Look,themagicboxgaveusaball.Whatshapeistheball?Youcanaskme:Whatshapeistheball?（ 生问 ）随机奖励学生星形或正方形纸Teach “ circle ”, 用 bird 帮助发音，开火车读单词。T-SsSs-T 问答句型Group1-Group2,Group2-Group3 小组间问答。6. 复习巩固star/

7、square/circle,Tshowthepa-pe-r,Sssaytheword7.Sssaytheorder:“whatshape,whatshape ”（生不断重复，师 在原有的菱形上添画成一个闹钟 )T:Canyoumakeaquestion?S1 ：Whatshapeistheclock?S2 S3Teach“ diamond” , 用 violin 帮助发音，开火车读单词。T-SsSs-T 问答句型Workinpairs.Check( 请若干学生问答句型，随机奖励星形、正方 形、圆形、菱形纸，给的过程中教师要边说单词让学生加深印象：Theisforyou.）设计意图：奖励各种图形

8、纸，一方面激发学习热情，一方面在不知不觉中巩固所学单词，并为写的练习做好铺垫。】8. 复习巩固 star/square/circle/diamond,Followtheteacher,drawandsaytherhyme:star,star,itsadiamondsastar/square,square,it'sasquare/circle,circle,itsacircle/diamond,diamond,itTdrawSssay,TsaySsdraw9. 简笔画一棵三角形的小树 T：Look，It 'salittletree.Itsnothappy.（ 添画哭脸 ）Beco

9、useit 'stooshort.Itwantstobeatalltree.Lettr-ia-ng-le ”shelpit.WemustsaytheconjurationTsaythewordslowlysometimes,asksomestudentstosay.Trainpractice:tr-ia-ng-le（随机奖励图形纸 ）Showtheword,spellit.在学生说熟的情况下，采用小组说，男女生说，齐说的方式进 步巩固读音，教师边画三角形，使小树“长成”大树。 T:Look,it 'satalltree,it ' shappynow.（ 添画笑脸 ）T:Whatshapeisthetree?Ss:It ' satr-ia-ng-le.'satr-ia-ng-le.Trainpractice:Whatshapeisthetree?It设计意图： tr-ia-ng-le 学起来有点难度，通过创设帮小树成长的小情境，用“tr-ia-ng-le”作为成长咒语，采用不同形式的读, 调动多重感官，较好的突破难点。】10.Sssaytheorder:“ whatshape,whatshape ”T 悄悄拿糖果在手上，