统编版小学语文三年级下册第七单元口语交际《劝告》教学设计

1、劝告 ” 教案设计教材分析本次口语交际的话题是“劝告”。 引导学生面对他人的不良言行，使用合适的语气进行劝告，通过讲道理使别人接受意见，改正错误，从而提高与人沟通、交往的能力。教材创设了一个同学坐在楼梯的扶手上往下滑的情境，显然这个同学的行为是不对的，有一定的危险性，作为旁观者应该及时阻止。那该怎么劝呢？教材提供了三位劝告者不同的说法，并以“你觉得那个同学更有可能接受谁的劝告？为什么？”这两个问题引发学生讨论、 思考， 通过对三者进行比较，帮助学生感知、理解在劝告时要注意的问题。为了更好地练习“劝告”， 教材提供了两个任务，一个是对违反交通规则的同学进行劝告，一个是对喜欢玩游戏的表哥进行劝告。

2、两个任务的情境和对象不同，可以有效地实践本次的口语交际要点，提高本次口语交际活动的实践成效。教学目标1. 能根据具体情境选择恰当的方式，尝试劝告别人。（重点）2. 能采用合适的语气，从别人的角度着想劝告别人。（ 重点）课前准备教师准备：制作课件。学生准备：留心观察，在生活中发现一些不良的行为习惯。课时安排1 课时。教学过程一、播放视频，引出交际话题师： 我们都知道，养成好的习惯是非常重要的。但是有人却做一些危险的事情，让我们来看一段视频。（ 视频内容：一个同学下课时坐在楼梯的扶手上往下滑。 ）师： 看到这个场景，你们想对这个同学说些什么呢？生 1： 你这样做太危险了。生2：你这样会撞到别人的。

3、生3：你这样做会给自己和他人都带来伤害的。师： 实际上， 刚才你们对这个人说话的过程就是在“劝告”他改正危险行为。（ 板书课题 ）设计意图：通过播放视频，创设真实的情境，通过提供来自生活的素材，有效激发学生的交际兴趣。二、师生互动，体验劝告方法师： “劝告”不是简单地对别人说几句话，其中可是大有学问的。我们来看一看三名高年级同学是怎样劝告他的，请同学们来读一读，大家来体会一下。（ 课件出示教材中三名同学的表情图片及劝告的话。）生 1： “ 你这样做太危险了，有可能会撞到别人的。”生2：“ 你怎么不遵守学校纪律呢？太不应该了！”生3：“ 小同学，别这么玩！扶手很滑，如果没抓稳的话，你会摔伤的。”

4、师： 比较一下这三个同学的劝告，你觉得那个同学更有可能接受谁的劝告？为什么？生 1： 我认为小同学更能接受第三个同学的劝告。第三个同学说话时很亲切，而且她说的内容都是为这个小同学着想。生2：我也认为小同学更能接受第三个同学的劝告。第三个同学没有指责他，而是在讲道理。生3：第一个同学和第二个同学批评的口气更明显，我想那个小同学不容易接受， 而第三个同学表达了为这个小同学着想的意思，这个小同学听到这个劝告更容易接受。生4：我通过他们的表情判断，第三个同学的态度很和蔼。师： 是啊！同学们真是善于发现。看来，我们在劝告他人时，要注意说话的语气和态度，不要用指责的口吻；要多从别人的角度着想，这样才更容易

5、被人接受。设计意图：通过示例，引导学生去分析、比较，判断出哪种劝告更容易被人接受，从而了解劝告的技巧与方法。三、情境演练，进行劝告实践师： 如果遇到下面这些情况，你会怎样劝告他们？（ 课件出示：有同学违反交通规则，横穿马路。表哥喜欢玩电脑游戏，一玩就是一整天。）（ 生小组讨论）师：当有同学违反交通规则，横穿马路时，你准备怎样劝告他们呢？生：首先我的态度要和蔼亲切，要和他讲道理，我会对他说：“ 这位同学，生命多么宝贵呀！你看，你横穿马路真是太危险了，来回的车辆要是碰到了你，那后果不堪设想啊！”师：看得出你真的是在为他着想。生：（ 微笑着，语气亲切） 这位同学，马路上车来车往，横穿马路多危险哪！你

6、已经是一名小学生了，相信你肯定懂得交通规则，我更相信你一定会好好遵守交通规则。师： 你的语气很和蔼，在教育他遵守交通规则的同时，又给予了希望和鼓励，这样的劝告也不错呀！同学们真聪明！运用了不同的办法来进行劝告。我们来看看第二个问题，如果表哥喜欢玩电脑游戏，一玩就是一整天，你会怎样劝告他呢？生1： 表哥，玩电脑游戏时间长了对眼睛不好！你可要保护眼睛，为了玩游戏伤害眼睛，得不偿失呀！生2： 表哥，“ 一寸光阴一寸金” ，把时间都放在打游戏上真的是太浪费时间了。你可以适当玩游戏，放松一下，但是沉迷游戏坏处多呀！师：你能引用名言来讲清珍惜时间的重要性，进行恰当的提醒，相信能够引起表哥的注意。生：表哥，

7、喜欢玩游戏没有问题，但是时间不能太长。你可以有很多方法来度过课余时间，比如打羽毛球、打篮球、散步等。真希望你能选择更健康的娱乐方式。师： 你在劝告的同时，晓之以理，动之以情，同时提出合理建议。真棒！设计意图：创设生活中的真实情境，引导学生在小组合作的基础上进行劝告，教师恰当的点评、总结为学生劝告提供了方法。此环节中，学生掌握了劝告的技巧和方法。四、课堂总结，鼓励运用方法师：同学们，通过这节课的学习，你有了哪些收获要与大家分享？生1：我知道了劝告别人时，态度要真诚。生2：我知道了劝告时要注意说话的语气，不要用指责的口吻。生3：我知道劝告时要多从别人的角度想，这样别人更容易接受。师：生活就是课堂，在这个真实的大课堂里，只要我们用心，总会有意外的收获，希望同学们能多发现，多思考，努力化解人与人之间的矛盾。设计意图：让学生回归生活，到真实的情境中尝试劝告，体会养成良好的行为习惯的重要性。教学反思本次口语交际从学生的生活出发，创设