综合实践活动优秀案例

1、综合实践活动优秀教学设计生活中的垃圾活动方案设计 周原镇军辉中心 王爱国 一、课题的产生开学初，学生身上的零用钱较多，短短一个中午的时间， 教室中的纸篓已放满了各种各样的食物包装袋、塑料瓶之类的垃圾。我对学生进行教育之后，让学生进行了一个简单的计算，算 一算，按这样的速度，学校一天会产生多少垃圾，洗西镇一天会 产生多少垃圾。真是不算不知道，一算吓一跳，产生的垃圾数量 竟会如此之巨。接踵而来学生七嘴八舌说开了， 这么多的垃圾怎 么办往哪儿放这些垃圾会产生多少危害面对这么多的问题， 同学们研究的热情高涨，我们的学生就自由组成了三个组， 分别 从“学校”、“家庭”、“社会”三个方面来调查研究垃圾的问

2、 题。二、研究的目的1、通过活动，让学生了解我们生活中垃圾的数量，垃圾处理 的现象，垃圾的危害，懂得一定关于处理的知识。2、通过活动，培养学生的调查、访问、交流、讨论的能力。3、培养学生正确处理垃圾的意识， 积极参与社会生活的意识， 增强环境保护的意识。三、研究的方法查阅资料，网上浏览，走访访问，动手实践，整理分析四、活动时间长线活动，十课时设计意图：综合实践活动中，教师和学生既是活动方案的开 发者，又是活动方案的实施者，而倡导学生对课题的自主选择和 主动探究是实施实践活动的关键。选题时，教师将学生的需要、 动机和兴趣置于核心地位。 在上述选题活动中，老师仅充当一个 参与者、指导者的角色，把活

3、动的选择权、决定权还给学习的主 人一一学生。五、活动步骤第一阶段学校：1、学生通过自己的值日工作总体了解学校产生垃圾的数量， 以及垃圾的种类，产生垃圾的主要渠道。2、针对学校的情况，对学校的部分学生进行调查，为活动开 展提供方向。调查内容：1）调查同学对学校的垃圾现状的了解。 2）调查同学对垃圾的有关知识的了解情况。3）对同学不清楚或感兴趣的问题进行收集。家庭：1、结合周原镇的具体人口数，算一算每天、每月产生多少垃圾为下面的调查作依据。2、调查现在家庭中人们处理垃圾的方式。（出示调查表）姓人口每日垃圾垃圾处理方法费电名数量（公斤）池处理方法填焚堆抛其埋烧肥弃它3、对小组对情况进行整理分析，得出

4、现在人们处理垃圾的现状。社会：1、学生分小组到周边的社会场所了解垃圾的来源，数量及种类。（出示统计图）有机垃圾（餐余 无机垃圾（可回收）有害垃圾（危险弃物）弃物）2、以图片及录像带来记录人们处理垃圾的方式及垃圾的现场。3、观察周原镇及周边地方垃圾对人们生活环境的影响。（图片）设计意图：这样的设计运用了观察、调查、等多种手段全面占有信息，使学生在问题的研究过程中， 将学问性知识与体验 性知识、社会问题与学生问题、理论与实践、课内与课外、校内 与校外有机地结合起来。第二阶段学校：1、对学校的部分学生进行有关“垃圾”的知识竞赛，了解 学生对垃圾之知识的掌握情况。（习题另附）2、针对学生对知识习题的掌

5、握情况，列出知识点，设计出 手抄报，知识卡片，黑板报等对学生进行宣传。3、在本班进行垃圾分类放置的试验。（纸、塑料、其它）家庭：1、整理出学生家庭中垃圾处理的现象，进行分析，选出下 一步活动方式。2、小组成员询问家长，请他们结合周围环境的变化说说垃 圾随意丢弃垃圾对生活环境的负面影响。3、指导老师带领组员到图书室、因特网查找垃圾对人 们生活影响等的有关资料。4、组员从自己的家庭中做起，每人选取家中的一个突出现 象利用自己掌握的知识对家人进行宣传。5、针对生活中的一些难以处理的垃圾（如废电池，废机油 等）进行方法的查寻，总结。设计意图：在上述过程中，学生通过分组合作研究问题，也 培养了良好的团结

6、协作精神。其次，在收集资料中，学生通过设 计调查表、上网等培养了动手实践能力； 在查阅资料的过程中又 培养了收集信息、处理信息的能力。第三，在交流活动中，学生 的听话说话能力，语文素养得到了相应的提高。社会：1、访问环保工人，了解洗西镇中垃圾的处理方式。（根据 具体情况进行活动）可收集清洁工人、垃圾箱、垃圾处理车的照 片，对照片后的故事进行介绍、 交流，感受清洁工人的辛勤劳动。2、通过各种途径了解垃圾处理的几种方式的具体操作。（可请指导老师作顾问）3、带领组员进行一些基本处理方法的操作学习，弁给其它学生进行介绍。（以录相片展示，以填埋法为主）4、带领学生调查长荡湖边的垃圾处理现象。（结合周原镇

7、水厂近几年的具体情况，查找垃圾的影响）第三阶段学校：1、对学校中垃圾处理的现状进行调查， 找焚烧处理的危害。2、结合第一阶段中本班垃圾分类处理的方法的可行性及优 点进行介绍，弁推广到其他班级。家庭：1、给班级学生进行生活垃圾处理方法的介绍，鼓励学生回家对自家的垃圾进行正确的处理o2、印发一些垃圾的危害及垃圾处理方法的资料下发给学生 家庭进行了解和学习。3、印发“垃圾正确处理及高害垃圾不随意丢弃”为主题的 倡议书。（结合家中废电池的处理）社会：1、在了解垃圾的危害之后，带领学生去寻找垃圾的用途。2、针对社会中垃圾处理的方法召开讨论会，各人充分发挥 自己的想象力，弁结合小组的集体智慧提出怎样有效处

8、理垃圾的 方案。3、讨论我们每个人该怎么办怎样用自己的方式来宣传自己 的方案，弁行成书面的材料。设计意图：古人说得好：“学贵有疑，有疑则思，有思则进。 质疑是人类思维的精华。在教学中，教师要充分发扬民主，大胆 引导学生去求异探究，培养学生的创造性思维。4、根据具体情况，可在周原街道组织一次小型的垃圾处理 科普知识展，提高人们的认识。汇报交流汇报分成四小组（家庭、学校、社会、宣传）1、小组根据各组活动中发现的问题，采取的措施，活动的 成果进行交流。2、各组活动中，小组成员给合开展活动家中自己的体验进 行交流，让每个孩子体验活动的快乐。3、各个小组的成员互相提问，互相探讨其它组中自己不懂的或感兴趣

9、的问题，共同提高。4、宣传组展示在整个活动中具体开展的宣传方法，宣传材料，活动成果等。（设计意图：本次活动中我们可以清楚地看到：教师不再是 知识的传播者，而是活动的组织者、引导者、合作者。如：学生 将自己收集到的材料在小组内交流、欣赏时，教师也深入到学生中间去组织、引导，学生在师生之间、生生之间交流与合作的过 程中，获得了情感体验。）活动延伸垃圾的处理是一项世界性的难题，我们这次活动研究的只 是生活中的垃圾，除此之外，还有服务行业、企业厂矿等等产生 的垃圾，我们的城市正逐步被垃圾“包围”，合理“消化”垃圾 已是刻不容缓。我们只有一个地球，我们共享一片蓝天，我们的 家园的环境需要我们自己去关注、

10、 去保护同学们，以后的主 活中，我们可以用自己的方法去调查、去宣传、去保护我们的环 境，为我们的地球母亲献上一份自己的礼物。设计意图：学习的真正目的是用我们的所学去指导生活实 际。活动延伸，让学生通过设计广告、手抄报、科普展等手段把 实践成果到家庭、社会去展示，既增强了社会责任感，又进一步 发展了实践能力。同时又能与其他人一起分享自我探究成果的喜 悦。反思：纵观这一案例，学生能在教师的指导下自主建立课题,弁采取小组合作和班级合作探究的方式进行研究，遵循了 “亲自实践、深度探究”的原则，较好地体现了综合实践活动的基本特 性。在活动过程中，既培养了学生的调查能力，收集信息和处理 信息的能力，又发展了学生的创新能力， 提高了学生的