科学九年级上浙教版1.1物质的变化教案3

1、第一节 物质的变化教案设计一教学目标1，了解物质处于不断地运动和变化中，不同物质的形态和运动形式发生着相互作用。2，了解物理变化和化学变化，以及化学变化的实质。3，了解探究物质的方法。二教学重点1， 掌握物质变化的方法2， 让学生运用物质变化的方法，会做相应判别。三教学难点1，了解物理变化和化学变化，以及化学变化的实质。四教学方法1运用讲授法，启发式教学法吸引学生进入课堂，传授知识。2，运用发现式教学法引导学生对生活中物质的变化进行讲述。五教学过程1， 课堂导入，教师通过最近几天的天气变化举例，引导学生，谈谈近期，自己或者身边同学的变化，活跃课堂气氛，引出今天的课题物质的变化。2， 展示课堂图

2、片P2，从图片入手，让学生自己观察，谈谈自己对图片的发现，教师导入之前已经学过的物理变化和化学变化。将对应的图片按物理变化和化学变化区分。3， 温习概念，找出区别，物理变化：没有新的物质生成，如水从高处下落。 化学变化，有新的物质生成，如燃烧生成二氧化碳。让学生发言，回答俩者的本质区别和联系，有学生的回答，逐步引到本质区别：反应中有无新物质新成；联系：化学变化中常伴随着物理变化。4，例题练习：1矿石粉碎 2蜡烛燃烧 3汽油挥发 4空气液化 5 火药爆炸6酒精挥发 7灯丝通电后发光发热 8铜器生锈 9澄清石灰水变浑浊 其中物理变化有（ ）化学变化有（ ） 答案 13467 2589有学生自己思考

3、，然后举手回答，教师将一个个的分析，然后对号入座。5用问题法过渡：我们周围的物质不断地发生着变化，那么我们究竟是通过什么来判断的呢？ 发散学生的思维，引起学生的好奇心。7教师准备实验，取适量的硝酸铅容易放于锥形瓶中，再向锥形瓶中加入适量的碘化钾溶液，观察反映前后的想象。展示书P3图16，图17，图1-8。有图我们发现物质的变化的证据：生成沉淀，颜色改变，气体产生，温度变化，发光发热，ph变化，状态变化等。8观察硫酸铜晶体的变化： 取一块硫酸铜晶体、，观察它的形状颜色形状规则，蓝色的固体 向盛有硫酸铜晶体的试管中加水，观察晶体是否能溶解，观察水溶液的颜色有什么变化硫酸铜晶体能溶解，硫酸铜晶体的水

4、溶液为蓝色液体。 在硫酸铜溶液中滴加氢氧化钠溶液，观察溶液的变化生成蓝色的沉淀。 取一块硫酸铜晶体，将它放入大试管中加热，观察硫酸铜晶体中有什么变化。变成蓝色。9根据实验现象进行分析 有颜色变化的实验是 4,5，原因是硫酸铜晶体固体带结晶水时为蓝色，不带结晶水时为白色。 有沉淀生成的是3，原因是硫酸铜加氢氧化钠溶液，会生成蓝色的氢氧化铜沉淀。 有状态变化的是2，原因是硫酸铜晶体能溶于水。 10总结，根据物质变化中所获得的信息对物质的性质进行分析推测，这是我们认识物质，进一步探索物质变化规律的方法。思考：根据前面所学的知识总结硫酸铜的性质？ 硫酸铜晶体是能溶于水的蓝色的固体，与氢氧化钠反应生成蓝

5、色的氢氧化铜沉淀，在加热的情况下变成白色的固体，遇水重新变蓝色。教师提问，在这些性质中哪些是物理性质，哪些是化学性质？有学生自由举手发言，引导学生归纳物理性质：能溶于水的蓝色的固体 化学性质: 氢氧化钠反应生成蓝色的氢氧化铜沉淀，在加热的情况下变成白色的固体，遇水重新变蓝色。11物质变化规律的应用：根据我们所学的知识，我们将如何运用到生活中呢？实验：在鸡蛋清中加入硫酸铜溶液。观察现象：鸡蛋清发生凝固，硫酸铜使鸡蛋清变性。六，作业布置：1完成课后练习 2将作业本作业完成七板书设计一物理变化化学变化概念联系与区别二物质变化的证据：生成沉淀，颜色改变，气体产生，温度变化，发光发热，ph变化，状态变化等三实验步骤现象物理性质还是化学性质取一块硫酸铜晶体、，观察它的形状颜色形状规则，蓝色的固体物理性质向盛有硫酸铜晶体的试管中加水硫酸铜晶体能溶解，硫酸铜晶体的水溶液