《称赞》第一课时课堂实录

1、?称赞?第一课时课堂实录【教学目标】、知识与能力： 认识“刺、猬等个生字。 正确理解课文 ,丰富和开展学生的语言。、过程与方法： 学习过程中学生自主发现识字的方法。 小组合作探究 ,读中感悟。、情感和态度： 正确、流利、有感情地朗读课文 ,从中图会相互称赞带来地快乐。 通过学习课文 ,使学生学会发现别人身上地优点。【教学重、难点】通过朗读课文 ,使学生体会到相互称赞带来地快乐 ,并且学会发现别人身上地优点。【教学准备】、多媒体课件。、小刺猬、小獾的头饰。【教学过程】一、情景导入 ,揭示课题、师：多媒体展示森林图同学们 ,在美丽的大森林里 ,生活着许多活泼可爱的小动物。其中有两个小动物师非常要好

2、的朋友。他们是谁呢？瞧 ,他们来了！小刺猬、小獾出现在屏幕上让我们一起大声喊喊他们的名字 ,向他们问声好吧！、师：谁愿意拼读这两个词？指读 ,教师提示“猬字读轻声大家一起读读吧！全班拼读、师：多媒体演示这天早晨 ,大森林里美丽而宁静。我们的朋友小刺猬正快乐地去树林里采果子呢。那路上发生了什么事呢？你们想知道吗？、师：那赶紧把课文翻到页 ,让我们一起读读课?称赞? ,去看看发生在小刺猬和小獾之间的故事吧。教师板书课题：称赞二、初读课文 ,自主识字、师：首先请同学们自由地读读课文 ,如果遇到不认识的字就先用笔划下来 ,然后请书下的树叶姐姐帮帮助 ,或者请教小组中的学习小伙伴。学生自由读课文、师：刚

3、刚同学们都认真地读了课文 ,现在请同学们在小组中和小伙伴一块合作读读本课地生字吧！学生在小组中学习生字、师：通过刚刚你自己以及同组小伙伴的朗读 ,你认为哪些字音要特别提醒小伙伴注意呢？学生互相提示词语 ,全班认读、师：读好了难读的字音 ,现在就让我们和小刺猬一起采果子吧。多媒体出示词语只要我们能正确读出苹果中的词语 ,小刺猬就能采到果子 ,谁愿意来帮助他？学生自由读词语 ,开火车检测、去掉苹果中的词语瞧！词语宝宝脱去了拼音的帽子 ,你还能认出他们吗？自由读 ,小组开火车读、师：让我们一起读读这些词语 ,帮小刺猬采果子吧！全班在音乐伴奏下齐读词语、师：一下采了这么多的果子 ,小刺猬快乐极了 ,称

4、赞你们是会学习的好孩子。仙子阿让我们把刚刚的词语宝宝送回家 ,一起读读课文吧！全班齐读课文三、读课文 ,读中感悟、师：读了课文后 ,你知道小刺猬在采果子的路上发生了什么事吗？出示课文中的四幅插图四个小脑袋凑在一块 ,对着图在小组中说说吧！学生小组讨论 ,指名答复、师：那小刺猬看见小獾在做木工时说了什么？小獾送椅子给小刺猬时又说了什么？当小刺猬把苹果送给小獾时 ,他们互相说了什么呢？让我们再次自由读读课文 ,边读边划下他们说的话 ,其中你喜欢谁说的话就把它的话多读几遍 ,读完后还可以和小组中的小伙伴交流交流你读后的感受。学生小组学习 ,交流感受、全班交流学生读读自己喜欢的句子 ,说说自己读后的感受 ,教师适时指导评价、师小结：是呀！小刺猬和小獾是一对多们令人羡慕的好朋友呀！学生课件休息 ,做课间操四、角色朗读 ,情感体验、师：刚刚同学们读课文都很出色 ,那你们想不想分角色读读课文呢？那现在你们就在小组中带好头饰分角色读读课文吧。比一比哪组读得最好！学生小组中分角色朗读课文、指名一小组上台朗读 ,教师配上音乐 ,读后全班评价。、全班分角色配乐朗读课文。五、拓展升华 ,总结课文、师：学了课文后 ,你喜欢小刺猬和小獾吗？谁来说说自己得看法？生自由说、师：此时的你想对小刺猬和小獾说些什么呢？生自由说、师总结：我们要下过那小刺猬和小獾学习 ,学