语文八年级下人教新课标第8课《短文两篇》教案6_第1页
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文档简介

1、短文两篇巴 金教学目标：1、反复朗读，培养学生的感悟力和理解力2、抓关键词来深入理解文章的内容，把握象征手法的运用（重点）3、把握作者在文中表现的情感。 教学时数：一课时。 教学过程一、导入无数人咏叹太阳和月亮，留下了美好的诗篇。作者在特殊的年代里，对着这永恒的星球发出了自己的感叹。在日>中，作者显然在飞蛾扑火、夸父逐日中寄托着深意；而寒夜里面对如镜的凉月，想起了嫦娥奔月，又是一种别样的心情。二、简介作者及写作背景 巴金(1904 )，原名李尧棠，字芾甘。四川成都人。早年在南京东南大学附中学习，后赴法国巴黎学习。回国后长期从事著译。曾任文化生活出版社总编辑。建国后曾任中国作家协会主席、全

2、国政协副主席、全国人大常委会委员。代表作有长篇小说<家>、中篇小说<憩园>和随笔集。其散文思想深刻，语言优美，具有很高的艺术成就。 三、听听读读，让学生在听读的过程中初步感受文章 四、整体感知1、课文中包含了哪两个神话传说?对这两个人物的行为你是怎么看的?2、在日中，作者并没有具体描绘太阳，却去写“飞蛾扑火”“夸父逐日”，且对飞蛾、夸父进行了高度评价，这与太阳有关吗？明确：日是光明和希望的象征,而飞蛾和夸父的行为是为了追求光明不惜牺牲自我的一种伟大行为.3、飞蛾扑火,夸父追日,嫦娥奔月,这三者是不是有相似之处呢?明确：从飞蛾到夸父,一个渺小,一个伟大,他们都是为了追求光

3、明而宁愿放弃自己的生命.嫦娥奔月也是为了某种理想。他们的共同特点就是：为了自己的追求,百折不挠,在所不惜!五、合作探究：1、日中写道：“生命是可爱的。但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。”联系特定的时代背景，你如何理解作者的这种人生追求？明确：作者以飞蛾、夸父的追求光和热，象征志士仁人的为祖国轰轰烈烈献身，赞美那些为了追求光和热不惜牺牲自己生命的人。2、月亮在文中带给作者的突出感觉是什么？你是通过哪些描写体会出来的？你能联想到哪些古诗文的哪些诗句？明确：带给作者最突出的感觉是冰冷譬如:“寒夜对镜,只觉冷光扑面.” “面对凉月.” “我望着明月,总觉得寒光冷气侵入我的身子.”“月光冷得很”“望见落了霜的地上的月色,觉得自己衣服上也积了很厚的霜似的.”使人联想到,如“床前明月光,疑是地上霜”“高处不胜寒”等.3、你觉得作者写嫦娥奔月的故事用意何在？ “难道那个服了不死之药的美女便可以使这已死的星球再生么？”这是一个 句式 ，改成陈述句是： 那个服了不死之药的美女不可以使这已死的星球再生。 作者对于嫦娥奔月的行为是怎样看待的？作者认为，平和的寂寞的方式是不能改变社会的现状的，就像嫦娥这样即使独自寂寞，也不能根本改变这个星球的冷一样。作者主张要用轰轰烈烈的方式去变革社会，就像日中扑火 的飞蛾，逐日的夸父一样。六、归纳

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