二下21真想变成大大的荷叶

1、苏教版二年级下册语文教学设计21真想变成大大的荷叶赵东平教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。3、通过对课文的朗读感悟，激发学生对美好大自然的向往，体会亲近自然的愉快。教学重点、难点：1、学习本课生字词。2、理解课文内容，感受大自然的美好。教学准备：生字卡片 文中事物的图片 PPT课件教学时间：二课时第一课时教学过程： 一、激趣导入1、在不知不觉中，夏天悄悄地来到我们身边。小朋友们，你们喜欢夏天吗？为什么？（指明回答）2、师：大家都喜欢夏天。有位小朋友也和大家一样喜欢夏天，在夏天里，他有着什么样的想法和愿望呢？今天我们就来学习一首诗歌，

2、读课题：真想变成大大的荷叶。（指名读课题，齐读课题）二、初读课文1、自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。2、检查字词（开火车读，齐读）雨滴 小河 星星 新月 荷塘 荷叶清凌凌的 眨眼的 弯弯的 透明的 小小的 大大的三、研读课文1、学习第2小节(1)师：小朋友想变成雨滴吗？为什么？ 透明的：很美，很亮。(2)出示：我想变成透明的雨滴，睡在一片绿叶上；师：（对“变成”雨滴的学生说）小雨滴，你来读这句诗，让大家分享你做雨滴的快乐吧。指名不同的小雨滴读。师：听着听着，你们看到了什么？指名学生说话，引导学生从“睡在绿叶上”，想象和体会小雨滴躺在绿叶上舒服的感受。师：是啊，绿叶就是一张

3、大大的床，我们可以在上面自在地打滚，开心地聊天；累了的时候，还可以一动不动，任由凉爽的风轻轻地吹过，我们打个哈欠，不知不觉就进入了甜美的梦乡请学生把自己的感受通过朗读表达出来。(3)指导朗读：风婆婆来了，她轻轻摇着我们的摇篮，摇啊摇啊，我们要睡觉了，谁来读？(4)快看，小鱼在清凌凌的河里游来游去多快乐啊！出示“清凌凌”，读词读着读着，你仿佛看见了什么？(5)小鱼们，你们想在清凌凌的小河里干些什么呢？（吐泡泡、捉迷藏、游泳）游啊游，游到东游到西，多自在多快乐呀！(6)指导朗读：读出小鱼的快乐自由，指名读，齐读(7)小结：透明的雨滴舒服地睡在绿叶上，活泼的小鱼在清凌凌的小河里快乐地嬉戏，多么美好的

4、景象呀！让我们一起再来感受一下。齐读第二小节。 2、学习第三小节（1）看，蝴蝶在干什么呢？出示“穿梭”，（2）穿梭就是蝴蝶在花丛中欢快地飞来飞去，指导读词（3）想想看，什么时候还可以用上“穿梭”呢？（出示：蜜蜂在 穿梭。 在水草间穿梭。 在 穿梭。）（4）再看动画，谁愿意做蝴蝶在花丛中穿梭？指名读，其他同学闭上眼睛，一边听一边想象蝴蝶穿梭的画面。 一起带着想像，试背这句话。过渡：看着蝴蝶美美地舞蹈，蝈蝈也赶来凑热闹了（出示：我想变一只蝈蝈，歌唱我们的生活。）（5）还记得上学期我们学到过一篇关于蝈蝈的课文吗？（送给盲婆婆的蝈蝈）蝈蝈把歌声送给了谁？（盲婆婆）（6）蝈蝈的歌声给盲婆婆带去了欢乐，现

5、在，你想把歌声送给谁呢？（7）到底谁的歌声最美、最动听呢？男女生赛读。过渡：不知不觉，夜晚已经来临了，看谁出现了？3、学习第4小节（1）出示夜空图，你看见了什么？（2）说话练习：星星在 。（干什么？）新月像 。（什么东西？）像小船、镰刀一样弯弯的月亮一般在每个月开头几天和每个月结束的时候出现，月初出现的就是新月。（3）你还看到过什么样的月亮？圆圆的月亮像什么呢？（4）夏天的夜晚真美呀，让我们美美地读一读。（出示：我想变眨眼的星星，我想变弯弯的新月。）（5）最后，我看见了小荷塘，我就想变成荷叶（出示图片）（6）谁来夸夸这荷叶？（7）“真想”是什么意思？指导读课题。过渡：那为什么我一看到小小的荷塘

6、就想变成大大的荷叶呢？看，答案在这儿呢！4、学习第5小节（1）出示第5小节，读一读，看看谁能找到答案？指答（2）归纳：荷叶举着，让小鱼嬉戏，让雨点唱歌，给它们带来了欢乐。（板书：快乐）（3）只是给这两个小伙伴带来欢乐吗？从哪儿看出？（省略号）（4）对呀，这省略号里藏着许多小精灵要和荷叶姐姐玩呢！小朋友把他们叫出来.(出示： 来了，在荷叶上 。 来了，在荷叶下 。 来了，在荷叶上 。 来了，在荷叶下 。）（5）全班交流。（6）呀，那么多的小动物都喜欢荷叶，谁再来夸夸荷叶？（7）荷叶可以给这么多的小伙伴带来欢乐，怪不得我们“真想变成大大的荷叶”（指题）再读课题。 (8)谁想读这一小节。（指名读，齐

7、读） 四、拓展延伸，升华文本过渡：小朋友甜甜的呼唤唤来了夏姐姐，你听，夏姐姐又在问你了1、媒体声音：小朋友，你想变点儿什么？2、小朋友想变吗？赶紧写一写。（出示：夏天来了，我想变 ， 。我想变 ， 。）3、写好了自己读一读。4、交流。实物投影展示。5、小结：小朋友人人都能成为小诗人，老师要把每个小朋友写的诗贴在教室里。6、这首小诗多美呀，想背出来吗？试着背一背吧。可以加上自己的动作。7、小朋友，大自然如此美妙，就让我们用眼睛去发现它，用双手去描绘它，老师更希望小朋友们能用行动去保护它！五、布置作业把课堂的练习写一写，也可以画一画，与家长共分享，有感情地背诵这首诗。六、板书设计真想变成大大的荷叶露珠小鱼蝴蝶、蝈蝈星星、新月大大的荷叶教学反思：根据阅读教学特点和低年级学生阅读的认知规律，本课打破传统的教学模式，避免繁琐的内容分析，以读代讲，读中感悟，悟中再读。充分发挥了朗读对理解课文内容、发展语言、陶冶情感的作用。例如：在感悟小鱼时，先让学生读，体会小鱼的快乐的心情，再带着这样的情感读句子。使学生情感与文中的“我”产生共鸣。教学时我注重了语言的积累，感悟和运用，