综合性学习古诗苑漫步

1、综合性学习古诗苑漫步 J /环节1步丁1明确课标要求【目标导航】1.1. 主动学习欣赏、演唱古诗词，在反复吟诵中进一步体会中华诗词文化的灿烂辉煌；2.2.漫步古诗苑，领略多姿多彩的创作风格，了解明星璀璨的大家名人，浏览醒世鉴人的名篇佳句，体 会博大精深的思想内容，感知美妙绝伦的艺术特色；3.3.激励参与意识和创新精神，能借助诗歌抒发真情 实感，濡染心灵，陶冶性情，培养文学纯正趣味，提高参与者的文学综合素养。【课时安排】1 1 课时课前自主学习自由组成小组，搜集相关资料，通过多种手段如多媒体，学生绘画，音乐等课程资源，为学生创设优 美的教学情境。环节2:FW3S：课堂互动探究【新课导入】中国是一

2、个诗的国度，中华诗词是民族文化的宝典，是一朵瑰丽的文学奇葩。今天，让我们就漫步在 这个色彩缤纷的世界，在鸟语花香中，品味古人的闲情逸致，在诗情画意中，学习他们的旷达胸襟。【重点解读】中国是一个诗的国度，特别是古典诗歌，源远流长，名家辈出，佳作如林，在中华文明史上蔚为壮观。今天，让我们漫步于古诗苑，含英咀华，接受一次美得洗礼吧。 下面安排了三次活动，任选一项完成。1.1.声情并茂诵古诗(1)(1) 选择喜欢的古诗，认真领会意境，揣摩语言，把握节奏，设计背景音乐，自己录音，然后全班进行诗 歌朗诵录音展播；也可举办现场诗歌朗诵会，评委评比。晁学案晁学案参考答案：同是天涯沦落人，相逢何必曾相识劝慰(2

3、)(2) 收集古诗词改编的歌，如明月几时有、烟花三月等，全班学唱；也可根据自己的喜好，用熟悉 的曲调，如民谣、校园歌曲、流行音乐等，为自选的古诗配曲演唱，可举办专题演唱会。2.2.别出心裁品古诗 (1)(1)选择一首自己喜欢的诗，写一篇赏析文章，简介这首诗的作者、风格、意境、语言等方面的特点。(2)(2)古人常给画题诗，如苏轼的惠崇春江晚景。引导学生自选古诗，充分发挥联想和想像，给所选 古诗配上插画。(3)(3) 以古诗为内容，进行书法比赛，张贴、观摩、评比。3.3.分门别类辑古诗以“古诗中的”为题，引导大家围绕选定的专题，将所记得的和能查阅到的相关古诗辑录到一起，编 成一本专题诗集。如:古诗

4、中的离情别绪:古诗中的春夏秋冬:古诗中的风花雪月:古诗中的山水风光:古诗中的名胜古迹:古诗中的豪情壮志:古诗中的怀旧:古诗中的故事:古诗中的哲理:古诗中的典故:古诗中的梦:可以为自己编辑的诗做简介、加点评；也可以为诗集起名、写序、做装饰。卡兀课堂学以致用题一：请仿照例句，用诗的语言来阐释友谊。友谊是“月上柳梢头，人约黄昏后”的浪漫，友谊是“”的，友谊是”的，友谊是“”的洛阳亲友如相冋，一片冰心在玉壶痴情桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情感叹我住长江头，君住长江尾，日日思君不见君牵挂题二：仔细看图，分别回答问题。.VilT 加云： -书亡：、一vF 礙仝-啓w* r_._ .匚 4- ,一 .：J

5、r牛J图 1 1 你将用怎样的诗句来描摹这幅温情脉脉的图画?TH 屜監曲工密俚tr 吏g占一畀 J.图 2 2:这个画面生动活泼，可以配哪个诗句呢?图 3 3:图中的老翁在干什么？你能写出表达这一情景的相应诗句吗?: :/*/* -AC-AC ix.ix. * * A A I I迴JIJI咻氓小斡V%/V%/ 4 4“爪 4 =.,亠4 .宀.甘: 訥禺i報當尝瞪話訓-迂公适户图 4 4:图中对话的游人和牧童让你想起了哪句诗?唇IA?.可%*解裁.、3 懸 M-.uu-： r I；75iay灣m:莎需-、飞 g 乞Lrg：工I卢FJ：护V糠图 5 5:想想看，哪个诗句能写出这个画面的韵味?参考答案:慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。mi课后达标检测布置作业：教师引导学生课后完成本课时的对应练习。f:=厂山丨课后教学反显这节课和学生一起背了诗，演了诗，品了诗，还唱了诗，走进诗歌天地才发现，诗歌真的很奇妙。课堂是有限的，语文学习的空间却是广阔的。同学们可以走出课堂，多多积累古典诗词，细细品味美文佳作, 从