人体和动物体的组成

1、第2节   人体和动物体的组成一、学习活动目标1、知识目标 识别组成人体的各种器官，举例说明人体各组织的特点和功能。 描述人体的结构层次，举例说明人体是一个统一的整体。2、能力目标初步具备一定的观察动物体结构的能力。3、情感态度与价值目标帮助学生逐步树立正确的人体审美观。二、重点难点分析重点：探究人体的多层次结构，形成人体是一个统一的整体的概念。难点：人体各组织的特点和功能。三、学习活动设计一、引入新课植物体的结构层次是怎样的？学生回答后教师讲述动物体和人体也和植物一样吗？观看图片:舞蹈演员婀娜的身姿，健美先生强健的体魄，体操运动员的柔美身段，激发学生的学习兴趣。二、讲授新

2、课（一）观察人体的外形：屏幕给出人体的外形图，让学生认识身体个部分1        头2        颈3        躯干： （前面）肩、胸、腹；   （后面）背、腰、臀4        四肢：（上肢）上臂、肘、前臂、手；（下肢）大腿、膝、小腿、踝、足具体各部分名称要了解。教师针对个部分介绍一些简单的医学，生理学、运动方面等常识。比如：臀部外上部没有大的神经和血管通过，临床上常被选择作肌肉注射的部位。学生阅读“

3、黄金分割律”简单介绍了解，给予学生正确指导和对待 （二）观察人体的腔和腔内的主要器官：颅腔和体腔。颅腔里有脑，脑和椎管内的脊髓向连。体腔由膈分为胸腔和腹腔。腹腔的最下不又叫盆腔。观察人体腔内的主要器官：组织学生说出各种器官的名字及位置。引导学生回忆上节学过的器官概念后指出：人体和动物体也和植物一样，任何一种组织都不能单独进行某一项生理活动，必须先由各种不同的组织，按一定次序组合在一起，形成具有一定结构，能执行一定功能的器官。（三）观察人体的组织：人体有没有起保护作用的组织？这些组织应分布在哪里？人体上起保护作用的组织叫上皮组织。皮肤、胃内壁、肠内壁上起保护作用的组织，除有保护作用外，还有什么作

4、用？上皮组织分布范围：体表、各内脏器官表面和管腔壁的内表面结构特点：细胞排列紧密，细胞间质少。功能：    保护、分泌主要类型：复层上皮、单层上皮、腺上皮。人体的上皮细胞为什么起保护作用呢？组织学生讨论后回答。结缔组织分布范围：分布广泛。结构特点：细胞间隙大，  细胞间质多。功能：    支持、连接、营养、保护等。主要类型：骨组织、血液、疏松结缔组织、致密结缔组织等。肌肉组织分布范围：胃、肠、动脉等管壁结构特点：细胞呈梯形功能：    能收缩和舒张，引起运动主要类型：骨骼肌附着在骨骼上，细胞呈纤

5、维状心肌组成心脏，细胞呈圆柱状平滑肌，无横纹，收缩缓慢而持久，不易疲劳。神经组织分布范围：分布广结构特点：主要神经细胞构成，细胞呈纤维状功能：    接受刺激产生兴奋传导兴奋人体和动物体内的每一个器官，几乎都是由四种基本组织构成的，但是构成不同的器官时组织的组合方式不同，往往以其中的一种或二种组织为主，不同的结构导致生理功能的差异。以心脏、胃为例要组织学生讨论：位置在哪里？心脏里有哪些组织？为什么需要有这些组织？心脏属于一种器官，它的位置在人体胸腔内偏左边，它的内表面覆盖着上皮组织组织，里面主要是肌肉组织，其中也分布着结缔组织和神经组织。心脏里面的肌肉会收缩和舒张

6、，所以把血液泵至身体的各个部位。心脏和血管有秩序的连接起来组成了人体的循环系统。（四）探究人体的多层次结构：“系统”是由多个器官有秩序的连接在一起，共同完成一项或几项生理活动的结构。展示CAI课件人体消化系统的构成消化系统是学生曾经学习过的比较熟悉的人体一大系统。消化系统由口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠和肝脏等器官构成。动态展示学生熟悉的小肠，以及小肠上的小肠绒毛壁，和构成小肠绒毛壁的小肠绒毛上皮细胞。由宏观至微观，请学生自己探究人体的多层次结构。生：小组讨论，得出结论。师：对学生结论进行总结。那么，人体组成的结构层次是什么呢？生：人体组成的结构层次是：细胞、组织、器官、系统、人体。（五）人体是一个统一的整体：讨论人要正常生活、学习、工作等活动需哪些系统，从而归纳人体的八大系统。请学生讨论从跑1000米开始到结束直至恢复平静为止的感觉。教师讲述这一过程中的各个系统的协调。从而得出人体的生理活动是协调统一的。如当人在剧烈运动时，运动系统的活动加强了，需要得到更多的营养物质和氧气，排出更多的废物。这时在神经和体液的调节下，循环系统和呼吸系统就加快加强，如呼吸和心跳加快。恢复平静过程中，心跳和呼吸也慢慢降低，恢复正常。总结：人体组成的结构层次是：细胞