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文档简介

1、要是你在野外迷了路第二课时说课稿一、说教材：要是你在野外迷了路是人教版课标实验教材第四册第 5 组课文中的一 篇。本组课文是围绕自然现象，自然景观来编排的。其中要是你在野外迷了 路是一首文字秀丽，同时包含丰富自然知识的儿童诗，它以诗歌的形式，用 假设的语气，向我们介绍了四种天然的指南针：太阳、北极星、大树、积雪， 这一切对于小学生来讲是生动有趣的。这首诗歌在生动形象的语言文字中，有 机地渗透自然科学知识，符合二年级小学生的年龄特点，是向学生进行科普教 育，发展学生观察能力的一篇有趣的课文。 这里我主要说一说第二课时的安排。二、教学目标 ：1、有感情地朗读诗歌，体会大自然的奥秘和情趣。2、掌握一

2、些辨别方向的方法，有留心周围事物、发现科学知识的意识。 教学重点：感情地朗读诗歌，体会大自然的奥秘和情趣。教学难点： 掌握一些辨别方向的方法，有留心周围事物、发现科学知识的意识。三、说教法： 教学中，我采用情境教学法扶放结合法、“以读代讲”法、直观教学法 相结合，真正发挥教师引导者的作用。四、说学法： 教育家叶圣陶说过：“教是为了不教。”因此，教师在教学中不仅要向学 生传授书本知识， 更重要的是加强学法指导。 因此，我设计的学法是自主学习， 读中感悟。五、说教学过程：1、激发兴趣，导入新课。从“要是你在城市迷了路”这个问题入手，导入“要是你在野外迷了路怎 么办”，从而把学生带入课堂。2、以开火

3、车和全班齐读的方式检查生字词的学习情况3、初读课文，整体把握 齐读课文后，学生对课文有了初步印象，提问“你知道了什么？请你把你 知道的和大家分享。”这样对于课文的大概内容就有了一个整体印象4、细读品味，突破难点这一教学环节是为了课文的教学难点设计的， 通过初读课文， 学生对白天、 晚上、阴雨天和冬天这四种情况下的找方向有了初步印象。但是，理解并不一 定到位。通过教师讲解，小组合作探究学习，配合幻灯片的演示，加深学生对 课文的理解。5、感情朗读，突破重点诗歌教学应该强调多读少讲， “读书百遍，其义自现”让学生在读中感悟， 读出感情，读出味道。 因此，这一环节安排了自由读、男生女生竞赛读和齐读。

4、每个学生都有自己的理解，在“你的朗读让我陶醉”这样的评价和激励中，让 学生更加自信，重视了学生的独特感受，发挥了学生的不同个性。6、拓展延伸 语文学习应该培养学生的语感，重视学生的语言积累。引导学生交流课前 搜集的资料，说说你还知道哪些辨别方向的方法。总结：大自然是一本读不完的书。只要你留心观察，多动脑筋，就会发现 许多的奥秘。课外请大家读读十万个为什么 、少年百科全书等书，希望 大家能获得更多的关于大自然的知识。六、板书设计 ：本课的板书设计力求突出重点，反映课文的思路，做到简明、 概括， 使学生获得鲜明的印象和有关知识，更好地掌握方向。 20、要是你在野外迷了路中午 太阳天然的指南针 黑夜里 北极星阴雨天 大树 严冬里 积雪总之，在整个教学设计中，我通过多种教法和学法相辅相成地

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