让好习惯伴孩子成长

1、让好习惯伴孩子成长摘 要：一个教师的成功，就是他教育的成功与否。 成功的教育是从习惯培养开始，教育的核心不仅是传道、授 业、解惑，还应是教会学会孩子做人。因为习惯决定一个人 的命运，养成了良好的习惯，就意味着离成功不遥远。作为 教师，我们更应该为孩子们从小就培养良好的习惯，让好习 惯伴孩子们成长，使他们受益终身。关键词：良好习惯；养成教育；学生成长 古语有云：“少成若性，习贯之为常。 ”良好的习惯充分 体现一个人的个人修养和素质，同时也决定一个人的成功与 否。因此，培养孩子良好的习惯则成为教师教育教学工作中 的重要环节。那么我认为，要想让孩子养成良好的习惯应从以下几个 方面入手。1没有规矩不成

2、方圆，从小养成遵守规矩的好习惯 国有国法，校有校纪，家有家规。规则是人们在日常生 活、学习、工作中必须遵守的、科学的、合理的、合法的行 为规范和准则。遵守规则是个体的人要立足社会必须具备的 基本素质，更是国际交往中保证平等、诚信、交往成功的基对于小学低年级的孩子来说，他们对周围的一切充满好 奇，自控力差，对规则的执行能力较薄弱。规则，不是时刻 依赖人的监管，它需要转化成人自身的素养，需要自我教育 和管理。 针对低年级的学生， 要从头开始抓好习惯养成教育。作为老师，我们可以利用晨会、晨诵时间，围绕“学习 习惯、行为习惯、生活习惯”等方面对学生展开教育，逐条 细化要求，教读一些规则方面的儿歌，并利

3、用开家长会这一 契机，把学生应该遵循的规则告诉家长，让家长一起参与进 来，共同督促孩子良好习惯的养成。2加强熏陶，树立学习榜样，从小养成良好的习惯 教师的言行举止对小学生具有很大的影响力和感染力， 对孩子们养成良好的行为习惯具有潜移默化的暗示、指导作 用。教师的示范教育是无声的力量，当我们自觉捡起一个塑 料袋，自己摆放讲桌上的物品时，学生受到这种行为的影响 也会自觉地学着去做，长期坚持，学生就会逐步形成良好的 习惯。在教育教学的过程中，我们不能光动嘴去说服教育学 生，更多的时候是用自己的实际行动去感染学生。教师自己 要有良好的习惯，以自己的言行给孩子做榜样，在各个方面 都能做到“身正为范” ，

4、使孩子在日常的生活中养成良好的 习惯。关爱学生，让不良的习惯在关怀中消失作为班主任，我深深地知道不论什么样的孩子，他们都 有一种希望获得别人肯定和赞扬的愿望。当我们严厉教育批 评这些所谓的“问题孩子”时，要是能多一些理智的思考， 减少一些情绪化的语言和手段，将更有利于学生良好习惯的 形成，也有利于我们老师自己的心理健康。就拿三年级来说，班上就有一个孩子，总是爱动，上课 注意力不集中，骚扰别人，不停地找麻烦。我也多次找他， 认真地和他谈话，但是并没有多大的变化。直到有一天下雪 清理积雪时，我才发现他干得很带劲，极力地表现自己。我 在班里表扬了他，决定由他担任我们班的生活委员，他和同 学们都欣然接

5、受了我的建议。之后的每天早上，他都第一个 出现在清洁区打扫卫生。每天放学，他都和值日生一起打扫 干净教室才离开。他在学习上的变化也很大，每天的作业也 开始认真完成，也逐渐学会了礼让别人，能和同学们和睦相 处，并主动把自己的学具借给同学使用。更可喜的是，他能 主动为集体做好事。不过后来，他也偶尔有反复，但经过老 师和同学的提醒，他又做得很好了。通过这样的教育，学生 身上的坏习惯逐渐改掉，慢慢养成了良好的习惯。抓住细节，让良好的习惯在细节中形成学生良好的习惯是在教师严格要求下养成的。低年级的学生由于年龄特征注意力不易集中，集中时间 也较短。我们要求学生善于倾听，不仅要认真听老师的“讲”， 还要听其他同学的“讲”。逐步养成倾听的好习惯。说，是学生表达自我和教学输出的重要形式。培养学生 良好的说的习惯，就要让学生明确不同场合、不同情况下该 怎么说。如学生个别回答问题时，我们通常要求学生声音响 亮、口齿清楚、咬字准确。如此几次，抓住生活中的细节给孩子讲做人的道理，比 我们老套地说教更有成效。虽然孩子身上已经有了这样或者 那样的不良习惯，但我相信只要逐步引导，还是能让每个孩 子都有一个正确的是非、善恶观。作为一名教育工作者，我始终坚信