让自制体育器械滋养最本真的生命

1、让自制体育器械滋养最本真的生命摘要：纲要明确指出：“提供自由活动的机 会，支持幼儿自主地选择和计划活动，并鼓励他们认 真努力地完成任务。”自主性是指不在外在强制情况下 进行的，而是出于幼儿自身的兴趣和需要，自发、自 愿、主动地进行的活动。孩子的自主性最主要体现为 他有能力为自己的行为进行自由的选择。在工作中， 我们以发展为目标，以自主为手段，开展了丰富的自 制体育器械活动，旨在让幼儿能在轻松愉快的游戏中 体验、学习和成长。关键词：游戏；体育器械；创新；合作；能力； 天性一、自制体育器械培养幼儿创新能力诗人泰戈尔认为：孩子的创造天赋往往是无意识 的。在游戏中，幼儿必须理解游戏的内容和玩法，明 确

2、角色之间的关系和情节，动脑筋去争取胜利，所以 幼儿解决问题的模式不固定，这往往需要他们的创造。纲要中指出：“以关怀、接纳、尊重的态度与 幼儿交往。耐心倾听，努力理解幼儿的想法与感受， 支持、鼓励幼儿大胆探索与表达。”在游戏中，幼儿兴 趣浓、注意力集中、情绪兴奋、思维活跃，特别是一 些调皮幼儿常会创造出许多玩法。比如将若干个纸油 箱用透明胶带相连后，孩子们把其当成坦克的皮带， 一个个变身成了小小坦克兵，排好队手抓着上面的边， 利用站、蹲、爬等方法朝着同一个方向前进。将纸箱 竖起来，从外面跨跳到里面，再从里面跨跳到外面。 将纸箱拼成两个爱心形，两个孩子向里面进行投掷纸 球，比赛谁扔得多。或直接竖起

3、来形成一个圆形或方 形，一起向里投掷纸球，看谁投得多。将纸箱竖成成 三个独立的方形，从里面一个接一个的跨走。我不会 制止幼儿的“别出心裁”或“新奇”的想法，而是尊 重幼儿在游戏中的各种想象和表现。当我们放下成人过多的意念，找回游戏最初的简 单与快乐时，游戏便向我们展现了一个属于幼儿的真 实世界。现代教育新理念要求我们：转变观念，充分 认识幼儿的主体作用，让幼儿真正成为发展的主人。 活动中我总是耐心地倾听他们的想法和感受，为他们 提供表达的机会。鼓励他们把自己的玩法玩给大家看， 让他们在成功的体验中得到发展，从而进一步激发了 他们的自主积极性。二、自制体育器械促进幼儿规则意识俗话说：“没有规矩，

4、不成方圆”。自制体育器械 游戏地开展恰好能帮助幼儿建立良好的规则意识。因 为不少游戏是由规则所建立起来的，至少需要两个或 两人以上的合作者来共同完成。比如在“炒黄豆”游 戏中，需要 6 个以上孩子才能进行，把广告纸做成的 纸球当作“黄豆”，把一块废旧布料当作“锅” ，站在 布的周围先将布拉平， 再推选出一位小朋友专门捡球， 一起合作，统一节奏，一上一下，念着儿歌，玩起了 炒黄豆的游戏。看着“黄豆”时而上，时而下，孩子 们欢呼雀跃，他们体会到了游戏的快乐。只有共同遵 守好规则，才能齐心协力地胜任游戏。在坦克的游戏 中，孩子们只有一起朝着一个方向走或爬，坦克才能 够前进，而且速度还要等同，无论谁太

5、快或太慢，都 会影响坦克的步伐，甚至会导致摔倒。所以，在游戏 中必须要有强烈的规则意识，这样才能够安全、愉陕 的合作游戏。由此，孩子们学会了遵守游戏规则、学会了控制 自己的情绪和行为。如果在游戏时发现问题，我就采 取集体评价的方式，请大家来评价这种游戏行为，从 而促使幼儿遵守游戏规则，使幼儿的规则意识不断得 到巩固和扩大。三、自制体育器械促进幼儿能力发展 我将去掉盖子的鞋盒反过来， 上面抠空一个鞋形， 两个、三个或更多的鞋盒相连， 就成为了一样新玩具。 游戏时，几个孩子的左、右脚分别踩在鞋盒里，然后 要一起往前走。一开始总是迈不开步子，因为有两个 孩子抬起的脚总和别人不一致。能力强的孩子会主动

6、 提醒，要同时抬左脚和右脚，这样才能往前走。幼儿 的组织协调能力得到了很好的发展。同时，我有意识 将数学知识渗透在自制器械中， 比如在拼接的纸箱上， 写上 1-20 的数字，将纸箱平躺在地上， 孩子们围着纸 箱走、跑、跳、学小动物走，当听到老师的口令时， 站到指定的位置。大家在玩游戏中，轻松地理会了相 邻数、单数、双数的知识点。游戏激发了孩子对数学 的兴趣，充分调动了幼儿学习的积极性，利用游戏引 导幼儿轻轻松松地走进数学世界。有趣生动的游戏， 使幼儿在愉快的嬉戏中又发展了跑、跳的能力。幼儿可以根据意愿自由寻找游戏伙伴， 自选器械、 自选玩法或自己商量制定游戏规则、改变玩法。这些 游戏运动量较大，使幼儿的动作发展得到提高外，还 培养了幼儿的交往、谦让、合作能力。在自制体育器械游戏中，会使幼儿在愉陕的游戏 中情绪高涨， 乐而不言，不仅完成了体育锻炼的要求， 起到事半功倍的效果，还增强了孩子们的体质，达到 了发展幼儿基本动作的目的，也为提高幼儿运动能力奠定了良好的基础。我们将遵循幼儿内在的成长规律, 营造"自主、开放。的教育环境，让幼儿在游戏中感 受自主选择、