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文档简介
1、后羿射日(10的认识)授课教师:杨爽授课年级:一年级上教学内容:10的认识教学目标:1. 会数数,数出102. 10的写法和组成3. 结合本节课的主题课,培养孩子保护环境的意识,感受数学与生活的密切联系 重难点:1.10的组成及简单运用难点突破方式:1. 组成由孩子自己动手操作摆一摆,说一说2. 学生来总结10有哪些分成3. 通过师生、生生对答游戏,熟练 10的分合 教具:学生需要准备:小棒和扑克牌教师准备:微课总结,及后羿射日小视频教学过程思维导图:课堂导入后羿射日10的分与合我云问,生来吾练习教学设计:问安一 创设情境,引入新课 师:孩子们,你们喜欢夏天么?我也喜欢,可是啊,相传很久很久以
2、前,我们的天空上 可是不止有一个太阳呢。那时的太阳有(说的同时在黑板上贴出 10 个太阳,要求学生数一数。 ) 大家一起数一数。设计意图: 首先故事的导入会把孩子的集中力吸引到老师身上, 其次用圆形的卡纸来表 示太阳的过程, 让孩子知道物体可以用不同的图形来替代。 再来通过黑板上数一数的过 程让孩子熟悉 10 以内的数字。有个数量的概念。引导孩子讲出 10,让孩子在故事情节 中完成本堂课的目标任务 。师:宝们你们真是厉害!刚才大家数了,我们的天空上有 10 个太阳,嗯? 10怎么写? 谁能教教我,先写什么呢?(生:先写 1,再写 0)老师故意写错, 写出孩子们常出的错误, 让孩子说一说, 对不
3、对, 纠正老师的书写错误。设计意图: 不是直接告诉孩子只是的对与错, 偶尔示弱, 让孩子从他人的错误中提示自 己。这样的方式让孩子能够更加清晰的记住书写要点。二 故事贯穿, 10 的分成师:大家真棒, 发现了老师的错误, 那请你用你的魔法手指, 书写一个标准的发到我邮 箱吧!恩恩,我收到了,一会儿我去查看一下。今天我们就来一起学习10 的分成。接下来,我要接着讲关于后羿的故事。传说东边的天空中有 10 个太阳宝宝,起初他们都是轮流在天空当值,地上的人们因为 有了光和热,而生活的非常幸福,可是这样的日子久了, 他们觉得很无聊, 于是商定一 起去周游世界,这下他们可是又去了,而地上的万物 地上的人
4、们啊都热得不行,森 林也着起了大火,田里的庄稼都无法生长,河里的水都干枯了,海里的水也没有了,水 中的那些鱼都没有了,很多水怪都出来吃掉了食物。很多人因为没有水喝,都被10 个调皮的太阳晒死了, 后羿是神箭手, 被天神召唤去,借着神力加上自己的神箭技能,发 誓要去把天空中的太阳射下来, 于是后羿长途跋涉来到了东边, 带着神力和自己的神技 射掉了天空中的一个太阳, 射掉一个太阳后,你们数一数现在天空中还有几个太阳?(生: 9 个)那原先有几个太阳?(生: 10 个) 现在为什么是九个了? (生:射掉一个) 对,从 10 里面减少了一个,还剩? (生:还剩 9 个)同时板书出来, 10 可以分成
5、1 和 9 再和孩子们一起读一读。 哎呀,射掉一个之后,人们还是觉得热,于是后羿又接着射掉一个。 现在呢?天空中还剩几个太阳?原来有多少个太阳?射掉了几个?这样讲解,重复三组分成设计意图:通过浓浓的故事情节,带动孩子们在整个过程中,慢慢去理解 10 的分成。三 动动手,摆一摆师:哎呀, 后羿太辛苦了, 射掉了三个太阳需要休息一下。 那接下来剩下的太阳你们来 当后羿, 帮帮东边的人们好么?请大家拿出十根小棒, 把剩下的太阳依次按顺序把他们 消灭吧!然后把你分好的记录在你们的学习单上。设计意图: 让孩子完全融入到故事情节中, 让他们身负使命的去动手操作, 认为自己有 神力, 能够帮助他人。在这个过
6、程中,不但有老师说的故事, 也让他们成为了故事里的 主人公。在动手操作中发现分成的意义,不管怎么分,总数都是 10.(等待错误,如果没有错误,也要提出,有同学把天空的 10 个太阳都射掉了。可不可 以呢?)主要提示, 10 最多只能分 9 个,而这个概念升华成,我们为了保护地球。找孩子上来说一说分成,说出他们的分成特点。提到前几个和后几个他们是同一组数字, 只是交换了位置。 这样有顺序的分不会让我们 遗漏他们。四 应用新知,巩固练习 师:你们真是太棒了,已经能够自己来整理了呢!不行,我不服。我要试试你们是不是 真本事,一共有三关。你们准备好了么?(生)(1)我来问(我来答)我出 5 (我也出 5)几组之后,让孩子来自己问,自己答。设计意图:对答过程中,重复提问是一种思维训练(2)我出图形,你出牌 师:在黑板操作两组,然后由学生来答。 两两合作相互考一考。设计意图:在不经意间,练习了 10 的合成。3)学习单练习找孩子完成学习单的填空在黑板上。补充画图不在台上操作。结束后找孩子上台一起读一读。设计意图: 闯关的游戏会让孩子觉得自己很厉害。 特别是通关,在这个过程中,快乐练 习,让孩子更加熟识所学的分成
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