现代教育技术对农村小学数学课堂教学实践的影响(共5页)

1、精选优质文档-倾情为你奉上现代教育技术对农村小学数学课堂教学实践的影响 1 现代教育技术对农村小学数学课堂教学的积极影响 1.1 现代教育技术的应用能激发学生的学习兴趣 小学数学课教学的成功与否，很大程度上取决于学生的学习兴趣。因此，在创设教学情境时，充分挖掘教材中的有趣因素及艺术魅力，试着运用现代教育技术，充分唤起学生的学习兴趣，调动学生的学习情感，让学生处于积极主动的学习状态中。使教学所要表现的内容更具体、形象、生动，给学生以多种感官刺激，激起学生的“兴奋点”，达到“课伊始，趣亦生；课进行，趣渐浓；课结束，趣犹存”的境界。比如在教学分数的初步认识时，首先让学生观看动画短片猴子分桃子，有趣的

2、故事情节很自然地吸引了学生，从故事中导出的“该怎样分桃子才合理”的问题，很快就能把学生带入教学情境之中。学生的兴趣高涨，甚至抱有急于要帮小猴拆穿狐狸的鬼把戏的“侠义心肠”，在这样的基础上开展教学，自然事半功倍。 1.2 现代教育技术的应用优化了课堂教学模式 现代教育技术是以学习者为中心，以实践为核心，突出“自主、合作、探究”学习的现代教学理念。教师更多的是作为一个管理者和引导者，将创造性思维还给具挑战性和个性化的师生交流与共同探索。现代教育技术把抽象的问题形象化，让静止的图像动起来，更加具体的反映数学思维过程，开阔学生视野，在动态的、生动的教学活动中发展学生解决问题的能力，从而帮助学生接受、消

3、化、灵活运用相关知识，促进学生在“自主”中求知，在“合作”中获取，在“探究”中发展，从根本上彻底改变以往“教师讲，学生听；教师问，学生答；教师演示，学生看；教师出题，学生做；教师阅卷，学生改错”的状况。在教学人教版教材“圆柱表面积”时，借助多媒体课件动画演示，给圆柱穿、脱衣服来教学圆柱表面积，创造性地使用教材，直观生动地展示探求新知的形成过程，生动、易懂又富有情趣，让学生在愉快的课堂氛围中积极主动地去探索。借助多媒体课件，能化静为动，帮助学生进一步理解推理的过程，完成由表象到抽象的思维过程，从而让学生轻松掌握知识要点，让课堂教学达到事半功倍的效果。 1.3 现代教育技术的应用提高农村小学数学课

4、堂教学效果 在新的教学形式下，要在课堂教学中体现减负的问题，对教师提出了更高的要求，也是教师现实的责任。“向课堂40分钟要质量”的话题在很长一段时间为教者所困惑、讨论及研究，积累了很多经验，但随着信息时代的到来，我们还应充分认识现代教学手段对提高课堂教学效果的作用，也是教师减轻学生课业负担的有效手段。 多媒体软件使教师的教学过程发生了深刻的变化，备课、上课、练习、复习、考试、评价等一系列教学环节设计成软件被电脑保持。教师从大量重复性的劳动中解放出来，将创造力献给更具挑战性和个性化的师生交往及共同探索之中，学生的学习过程也发生了变化。学生学习的工具不仅是笔、纸、课本，还有现代化的信息工具计算机。

5、利用学校自己的服务器建立强大的校园网，通过校园网，教师不但可以知道学生知识的掌握情况，而且还可以帮助学生在电脑上进行交互式的学习，学生在教师的指导下进行个别化学习。在校园网中，我们可以设计各种各样的教学软件，学生可以在不同的地方，甚至在家里，在Internet上访问学校的主页，在家中学习或向老师提问或请求帮助。例如：在分数的意义的学习中，有按指定分数给图形填色的练习。这样的答案是不唯一的，利用多媒体就可以允许学生自由发挥，填完一种后计算机再鼓励学生想出别的填法，只要学生填的分数正确，计算机就会给学生肯定的反馈，错了就给学生鼓励。这样，在巩固知识的同时，在一定程度上培养了学生发散思维，达到提高练

6、 习效率的目的，让学生的主体作用在课堂上得到发挥，让各类学生都能“吃得饱”、“吃得好”。 2 现代教育技术对小学农村数学教学的误区 2.1 现代教育技术的应用重机器轻教师 现代信息技术环境下的教学要求教师不断推进素质教育，运用计算机技术、网络技术等现代教学手段扩大课堂信息量，丰富课堂的教学内容，提高教学质量。但在实际应用中，部分教师忽视了教师作为教学活动主导的作用，甚至有的教师只是将“板书”内容搬上大屏幕，上完一节课黑板上几乎是空白，教师成了放映员，学生成了观众，但教学进程明显加快，使学生目不暇接，最后导致学生不能充分理解教学内容，长此以往必将影响教学质量和效果。 2.2 现代教育技术的应用重形式轻内容 现代教育资源丰富多彩，教师在备课时能够收集到大量的资料提供给学生。其中多媒体课件就成了现代教育技术用于教学工作灵魂之一，高质量的课件是先导和前提。由于当今开发中许多工具提供的模板制作的课件内容相近的太多，特别是开发工具提供的自动功能较多，制作中较易出现过分强