夫妻双双把家还——课后反思

1、梨园风釆（二）夫妻双双把家还课后反思音乐课程标准提出“音乐教学是音乐艺术的实践过程”。因此，所有的音乐教学领域都应强调学生的艺术实践，积极引导学生参与演唱、演奏、聆听、综合性艺术表演和即兴编创等各项音乐活动，将其作为学生走进音乐、获得音乐审美体验的基本途径。在这节课中，我始终强调音乐实践，让学生在实践中提高音乐素养，在实践中获取音乐知识，增强学生音乐表现的自信心，培养学生良好的合作意识。本节课具体从以下几方面进行反思：一、对备课理念、教学方法的反思。新课程标准强调以人为本，面向全体学生，注重个性发展；同时还强调以学生为主体，教师为主导的教学模式，而音乐艺术又是通过实践来获得的。因此，引导学生积

2、极、主动地参与到音乐实践和音乐创造活动中，是我设计本堂课的初衷。师生合作，生生合作，创作体验法，师生交流法有效的突破了重难点，学生学习兴趣高涨，可以主动积极的参与到学习、展示中来。可以比较有韵味的演唱戏曲，念白模仿形象、生动。“做”功练习中也认真、积极，动作较为舒展。对唱时声部均衡、声音和谐。两个声部配合默契,和声效果很好。达到了较好的教学效果。在教学过程中，我创设一种融动、听、视、感、触为一体的教学氛围，让学生身临其境的进入角色。引导学生感受音乐，启发学生随着音乐展开想象。采用体验性音乐教学方法，通过以音乐感受体验为主的形式，激发学生学习音乐的兴趣，感受、鉴赏音乐的美，培养学生音乐审美情趣和

3、审美能力。通过创作教学法培养学生音乐创造性思维和实践能力。二、对学生学习基础、状态和效果的反思。夫妻双双把家还选自八年级下册。作为初中三年级的学生，他们的音乐知识与技能都有了一定的增强，主要表现在对节奏的把握、歌唱能力的改善等方面。并且创造性的音乐活动也有所增加。为了丰富学生的音乐知识，我查阅了大量有关黄梅戏的资料，整理了一部分，比如黄梅戏的剧种、起源、发展，黄梅戏主要传统剧目及代表人物等。看了1955年由上海电影制片厂拍摄的，有黄梅戏表演艺术家严凤英、王少舫主演的电影天仙配，来感受其情节，理解其歌曲，编写了故事简介，让学生了解作品背景，更好进入角色，感受作品。在提高学生的歌唱能力方面，我通过

4、听唱与欣赏的对比方式进行教学，使学生通过比较、实践，自行发现自身的不足，较快的找到唱好歌曲的技巧与方法。并能积极、自信的表达岀歌曲的内在情绪。二声部训练中，首先，从座位安排上，座位分为男女两部分，这样两个声部唱起来不容易混淆，容易一些。学习中，采用第二声部（男声）聆听教师作为二声部与第一声部（女声）的配合，自由模仿的二声部的轮唱形式，明确如何配合，达到声部的和谐。在这个环节中，大部分同学表现的很积极，效果也很好，但总体感觉由于时间有限，歌唱的技巧与方法没有尽善尽美地表现岀来。知识体系的构建过程中也有预设的较好的效果，更有生成的惊喜效果。初次欣赏中，大部分学生可以准确回答上自己对问题的理解和认识

5、。“简介黄梅戏主要传统剧目”环节中，进展顺利，有意外惊喜，有学生唱其他黄梅戏剧目，这对于开阔学生视野，激励更多学生参与到黄梅戏的学习、传承和发展是有帮助的。“再听戏曲“这个环节中学生用很强的语言听辨能力，准确找出安庆方言与普通话发音的几个字的区别，并能准确演唱。“学唱夫妻双双把家还“环节中，学生可以顺利的视唱谱子，做到了装饰音的相对圆润，弱起的准确。两声部的和谐。相对完美的分角色有韵味的和乐去演唱、表现这节课所学黄梅戏夫妻双双把家还。"拓展延伸"环节中，学生快乐的参与到这些活动中，积极主动创编并模仿。学生在“念”和“做”中体验戏曲的其他表现手段，调动了学生的表现力和参与意识、合作意识，让学生主动发挥想象力，活跃了气氛的同时更加深刻的体会戏曲表现的意境，加深、拓宽、升华了对作品的理解。这节课总体效果较好，顺利完成教学内容。我与学生合作愉悦。我可以放松并轻松的上好这节课，而学生也可以相对积极主动的参与到课堂学习中来，可以根据老师的引导，积极展开音乐联想，表达自己的对作品的理解和感受。可以在教师引导下，准确分析问题答案。可以主动去模仿、练习、诠释唱、念、做，并且收到了较理想的效果。不足之处：问题，给学生思考的时间稍短。评价语言有些环节针对性不强。我说话的语言相对幽默，但语速有时候偏快一点。拓展部分，应该放慢一点，