家校教育一体化的疫情防控期间在线教育新途径的研究

1、家校教育一体化的疫情防控期间在线教育新途径的研究摘要：网络在线教育的授课形式给家校合作带来了新的发展空间，提供了新的合作模式。一方面，网络的时空跨越性，使得参与合作的和家长可以在疫情的特殊时间点在网上进行交流和互动，解决了家校沟通受时空限制的难题；另一方面，通过网络进行交流的内容更加丰富，形式更加灵活。将家校合作的方式和途径拓展到网络上，无疑是一种新的探索与尝试。关键字：在线教育互联网+家校合作在当下疫情防控期学生居家隔离期间，如何拓宽在线教学的新途径，搞好家庭与学校的沟通，最终使家庭与学校形成合力，达到教育的统一。通过研究，创新在线教育的新途径，形成学生健康成长的育人环境，提升家长和教师的教

2、育理念，从而促进学生自我管理能力的提升。面对这场突如其来的新型冠状病毒感染的肺炎疫情让全国笼罩在紧张的氛围之下，对世界还懵懵懂懂的儿童们更容易受到周遭的影响。因此，来自家庭方面的合作是至关重要的。但是，目前由于种种原因，家长的教育观念、教育思想、教育方式方法往往存在着这样或那样的问题，家庭教育质量不高，与学校教育的协调不够，存在着较为严重的脱节现象。特别是家庭教育和学校教育在手段和态度等方面不能很好地结合，学校与家庭形不成教育的合力，也就达不到应有的教育效果。家庭教育有家庭教育的盲区，学校教育有学校教育的不足。因此，在当下疫情防控期间，如何拓展在线教育的新途径呢？教育是一个复杂的系统工程，现代

3、素质教育要求根据孩子自身特点和不同的成长背景因材施教，要求家长和老师能及时沟通并修正对孩子的教育。学习的延伸使得教育不再局限于学校和课堂，也有很大部分是由孩子的父母及其家长完成的。实际上，家庭应该是最重要的教育场所,家长是孩子的启蒙老师。当今世界各国也普遍认识到，青少年的教育仅靠学校单方面的力量是难以完成的，需要社会各方面，尤其是家校的通力合作。近年来，美国为研究解决公立学校的危机问题，把家校合作做为教育研究和学校研究的主题。英国、德国、法国、芬兰和挪威等欧洲国家，也将家校合作作为教改的重要组成部分。疫情爆发导致开学延迟，甚至无法确定开学时间，对于广大家庭和学校来说都是头_回。然而，享受延长假

4、期福利的轻松心情遭遇“在家学习”，给孩子、家长和教师带来了一些问题和情绪。寒假延长无疑挤占了正常上课时间，家校双方关心下学期的教学任务和进度，担心孩子在家荒废学业，都在情理之中。因此，创新家校教育一体化的在线教育学习的新途径是非常有必要的，提出“停课不停学”的思路，推出网上课程，可以说是目前的必要之选。首先，学校把教育目标、教育观念、教育方法等向家长明确，家长把自己对子女的期望、育人方法等向学校表明。学校教育与家庭密切合作，统一思想，围绕共同目标，发挥各自的特长，优势互补，形成合力，才能收到事半功倍之效，使家庭教育的盲点变为教育社会化的亮点。因此，家校联系对学生的成长具有非常重要的作用。我们要

5、注重沟通，充分发挥家校联系的重要性，强化教育效果，提高学生的学习能力。防控到目前阶段，“停课不停学”的线上教育已经开始，显然，平常年份的寒暑假模式也难以适用。学校和家庭之间只剩下网络联系，那么在当下的疫情防控期，在“互联网+”的今天如何有效实施“家校合作”来提升在线教育的新途径？1.有效利用网络平台拓宽家校合作渠道，作为现代技术和教育的结合，网络教学等新型教育模式取得的成功也促使我们在不能进行传统教学的情况下，思考如何借助网络的资源优势，对原有家校合作模式进行有效的拓展与弥补，构建网络环境下多元、开放的家校合作新模式。随着网络与通信技术的蓬勃发展，学生越来越习惯通过班级微信群、班级QQ群等方式

6、进行学习，有效利用网络平台开展家校合作是必然的发展趋势。2.搭建网络平台，共享教育资源为方便家长随时了解学校教育教学动态和学生发展状况，获取来自各个层面、多种形式的教育方法，学校加强官网建设和利用APP建立家校沟通平台，提高教学和管理效率的成功经验。让家长及时了解学校的相关活动信息，更好地配合学校的工作。（1）疫情居家期间，充分发挥网上“家长学校”的功能。通过网站板块，提供视频教学、家长教育、儿童教育、名师咨询等资讯服务。使家长可以在第一时间内了解学校的动态，为家长参与学校的管理和建言献策提供平台，同时根据家长的需求和动机，结合学校实际组织网上教学，以网上讲座、优秀家长经验交流会等形式，讲授一

7、些有针对性、实用性的教育学、心理学的基础知识，解答家庭教育中的实际问题，共同探讨家教中的困惑，提高家长家庭教育的理论水平和实践经验。激发家长的学习兴趣，调动了家长参与研究家庭教育的积极性。使家长可以在第一时间内了解学校的动态，为家长参与学校的管理和建言献策提供平台，从而提高工作的社会参与率和家教知识传播的信息化程度。(2)创建“家校论坛”微信公众号。“家校论坛”是人性和公共性的结合体，同时也是信息与家校关系的结合体。方便家长随时了解情况和学生发展方向，获取来自各个层面、多个教师、多种形式的教育方法，并结合自己孩子的实际情况开展有针对性的教育；方便教师及时全面了解家长的诉求和学生发展动态，获取全

8、面、真实、精细的相关信息，及时给予指导；加深了家长、学生和教师之间的相互理解，避免产生家庭与学校的矛盾，降低教育损耗，提升教育效能。同时家长可畅所欲言，提出自身在教育中遇到的困难，咨询教育方法，发表自己的教育观点，介绍自己家教的成功经验。这样的家长会融洽了教师与家长的关系，增进了家长与家长的了解，增强了家长对孩子实施正确的家庭教育的主动性。3.借助即时通讯工具，实现家校在线互动创建微信群、QQ群、钉钉群等平台进行学习。我校通过微信群、学习强国群、微课、电话的形式以班级为单位发布学习任务。主要以预习新课、复习巩固、寒假作业辅导、课外阅读等形式为主。同时，学生学习过程中遇到的问题，可以通过网络平台

9、反馈和讨论，教师则可以答疑解惑，有效指导学生学习。我校各科教师以教研群的形式进行研讨，制定并不断完善线上教学计划、拟定学生学习任务清单，制定作业指导和批改、学清反馈，做到学校、家庭、学生都清楚明白“今天学什么”，保证线上教学务实开展。在教学过程中，我校的家长、教师、学生都参与到自评、互评、点评的批阅方式中来，及时地对学生的活动给予多的表扬性评价，以给学生最大的热情、兴趣与信心调动学生的积极性。学生、家长、老师在这些众多新型平台的支持下，共享海量教育资源。4.通过在线教育网络课程进行德育教育，引导学生关心社会抗击疫情期间，既要保护孩子的身体健康，也要发展孩子的心灵需求。抗击疫情的过程，是将爱国、

10、志愿、责任等抽象概念变得具体的过程。通过网络课程给予学生正向的支持与引导，鼓励孩子观察、思考、体悟，效果将远胜于课堂和书本学习。还要引导孩子进行探究性学习。防控疫情期间，要将教育变被动为主动，帮助孩子掌握好的学习方法，比如探究性学习。面对疫情，相关信息如潮水般涌来，父母可以与孩子一起做汇总，通过信息的收集整理和分析研究，去伪存真、加深认识，孩子既会提升逻辑能力，也会掌握研究方法，还能提升对于疫情的科学认知，给予学生真正有益的素养与能力，获得更大成长。网络的一大特点在于它的互动性。利用网络这个特点可以让学校和家长之间的沟通更及时、更有效。老师和家长距离的远近亲疏与教育成效紧密相关。因此学校与时俱

11、进，利用网络资源搭起一座心桥。家校互动交流，更好地实现家校互动。实践证明，家庭教育和学校教育是一个相辅相成的关系，缺一不可。良好的学校教育建立在良好的家庭教育的基础上，良好的家庭道德的建立有赖于学校和教师对家长进行大量的深入细致的教育工作。只有家校形成合力，教育效果才可能是加法。总而言之，我们积极探索特殊时期家校合作在线教育的新途径，为学生学习和家长成长提供专业指导与服务,支持家庭优化教育环境和条件。网络在线教育的授课形式给家校合作带来了新的发展空间，提供了新的合作模式。一方面，网络的时空跨越性，使得参与合作的和家长可以在疫情的特殊时间点在网上进行交流和互动，解决了家校沟通受时空限制的难题；另一方面，通过网络进行交流的内容更加丰富，形式更加灵活。将家校合作的方式和途径拓展到网络上，无疑是一种新的探索与尝试。但我们也应该清醒地认识到，在应对网络拥堵、多子女家庭终端少、农村家长参与低和学生自控能力弱等问题上的不足，但