PEP小学英语教学设计

1、PEP小学英语Book4Unit6At a farm教学设计第四课时【课题】 unit 6 at a farm【教学重点】单词： sheep， hen， cow ， horse 及其复数形式的表达。句型：what are they?和 are they？的问答。【教学难点】 horse，sheep 的复数形式表达。【教学准备】let s learn （ B）部分录音及课本。教师准备所学动物单词卡（单、复数各一套），PPT 课件【教学过程】step1、 organization:1、greetingT: Hello ，boys and girls. How are you today?Ss: I

2、 am fine，thank you ， and you?T: I am fine，too. What is the weather like today?Ss: It is .T: What time is it now?Ss: It s .T: It s time for English class. Are you ready?Ss: .T: Do you like animals?Ss: Yes .T: What animals do you know?Ss: Dog ，cat ，duck，cock ， elephant ， bear ， zoom ，mouse ， chicken ，

3、 pig （设计意图： 让学生在平等尊重的氛围中， 以积极、 愉悦的心态融入到教师设计的教学流程 中。教师通过设计师生对话环节给学生提供一个充分表现自我的机会， 为学生营造学习英语 的良好氛围，激发学生学习英语的兴趣，从而自然引入对本节课新知的学习。）学生说说自己知道的动物单词， 一旦学生说出本课涉及到的单词， 教师要及时拿出卡片， 请这位同学来 教大家读。2、listen and do.step2、 warmer1、listen to the song 教师问：在这首歌里，你们听到了那些动物呢?指名回答，对于回答得好的学生给予表扬。师问： do you like qq? i likeqq v

4、ery much. i have a qq farm. look!this is myfarm. at a farm. teach: farmat a farm （板书课题）师：同学们， 今天， 我们的农场将会有一位神秘的客人要来参观，你们能当好小向导吗 ?（创设情境，给出学习任务，激励学生）step3、 presentation1、 t: there are many animals on my farm. what are they? can you guess?指 名说.2、 t 做动作，模仿声音 t:what s this? s: it s a 母鸡.出示单词卡 ten ,pen,让生

5、读单词 接着出示单词卡 hen 引导学生观察这三个单词的相同之处 en”，生读单词 hen,师在四线格 里写单词，让生拼读并书空。 让三个学生上前演 he n,生逐个上台， 师说:one he n, two hens, three hens.师问:what are these?they are hens 教读句子.出示单数或复数的图片，生说 句子 its a hen.。 they are hens. 师演示动作3、 出示图片和单词卡用同样的方法教学单词horse ，其复数形式 horses （先读已学单词 short在让生尝试着读 horse，要注意 horses 的发音，师示范口型三遍，让生

6、仔细观察，然后 再读。）4、 小巩固：巩固单词hen， horse （可采用看口型猜单词，大小声读，闪读，炸弹游戏和 chant 的形式来巩固。 ）5、 出示图片和单词卡用同样的方法教学单词cow ，其复数形式 cows （先让生读一读已学过的单词 now 和 how，再让生读新单词cow，要注意 cows 的读音。）6、 出示图片和单词卡用同样的方法教学单词sheep （先让生读一读已学单词 meet 和 jeep， 在让生读一读新单词 sheep,要注意的是 sheep 的单复数形式都一样。step4、practicelet cshanthens, hens, hens,These are

7、 hens.cows, cows, cows,These are cows.sheep, sheep, sheep,These are sheep.horses,horses,horsesThese are horsesat a farm.2、 小游戏： Lets play ,看谁记得快又准 ,检查所学单词。3、 复习句型 What is it? It s a.学习句型：What are these? They are 四人小组交 流新句型。（书上 Let s learn）4、听动物声音，师生操练新句型。5、男女生 PK 赛： 男女生进行单复数句型练习：It s a cow.They are

8、cows.Itsa sheep.They are sheep.Itsa hen.They are hens.Itsa horse.They arehorses.（设计意图 :通过多种形式的活动巩固新知，活跃课堂气氛，操练新单词和句型，加深学生对 sheep， cow ， hen， horse 及其复数形式的表达的认识。培养学生的合作意识，以及学 生动口、动手、动脑、注意观察的能力。 ）6、a game: a visiter师出示神秘访客（手偶咪咪） ，先让有学生当向导，然后再让个别学生当小向导，操练下面 的对话，以巩固所学单词和句子。good morning.-good morning. we

9、lcome to my farm. 。what are these?-they are hens/cows.7、do exercises.（选词填空。选择题）三、课堂总结：本课时主要学习内容是：单词：sheep hen cow horse 句型：What are these? They are.step5、homework1、 read and copy the words2、 listen to the tape and repeat.3、 drawyour farm.板书：unit4 partBletlearsn at a farmwhat are these?They arehens./

10、 cows / sheep / horses。教学反思：这是一堂单词新授课，本课时的学习重点是动物类单词hen, horse,sheep,cow 及他们的复数形式及句子 what are these? they are . . .我从孩子们喜爱的 qq farm 导入新课， 设计了 “农场将有神秘的客人要来，希望孩子们认真学习，了解我们的农场，争取当好小导游”这一教学情境（但由于时间安排不够合理，后面没时间做“小小导游”这个活动。）一节课下来，我认为做得好的方面有：1、教学设计各个环节严谨，从教学热身到呈现新知、教读单词、拼读、写单词、教学句子，环环相扣：2、学习新词时由旧单词引入，注意了字母组合的发音， 既有助于学生学习新词， 也有助于学生识 记单词： 3、由单数的图片到复数 的图片，让生很自然地理解了名词的单复数，并正确运用：4、让生上前表演 hen 生一个个上前，师边说 :“one hen,