2015国培线下阿伦中学语文王英兰教学设计2

1、中国石拱桥教学设计（人教版八年级上册） 中国石拱桥教学设计一、 教学前端分析（一） 教学目标1 1、 让学生明确说明文中举例的典型性和代表性，了解本文的说明顺序。2 2、 通过指导阅读，使学生理解课文内容、语言的准确性和生动性特点。3 3、 在多角度的分析举例子这种说明方法的同时，对学生进行辩证唯物主义教育。（二） 教学重难点：举例说明中所举例子的典型性和代表性。（三） 教学方法：设问阅读法（四） 教学准备1 1、 制定课本的教学目标，抄在小黑板上。2 2、 准备赵州桥及该桥二十八道拱圈剖面图和卢沟桥的幻灯片。3 3、 教师自制一个简易的桥梁演示模型。（五） 教学时间：2 2 课时二、 教学过

2、程设计：第一课时教学要点：引导学生整体感知课文内容教学内容与步骤：（一）组织教学（略）（二）导入 新授今天，我们学习中国石拱桥这篇说明文。（出示教学目标）1 1、引导学生简单分析课文内容后，学生朗读课文，解决生词，理清课文结构层次。A A、 查字典，给下边加粗字注音。拱桥洨河 和谐 张鹜 桥墩B B、 课文整体思路分析：第一部分（第 1 12 2 自然段），概括介绍一般石拱桥的特点。第二部分（第 3-93-9 自然段），具体说明我国石拱桥的建筑特点以及在历史上的光辉成就，并分析取得成就的原因，赞颂我国劳动 人民的智慧和创造力。第一层（第 3 38 8 自然段），先概括介绍我国石拱桥的光辉成就，

3、然后以赵州桥、卢沟桥这两座不同形式的石拱桥作为典型例子加 以说明。第二层（第 9 9 自然段），分析取得如此光辉成就的原因。第三部分（第 1010 自然段），介绍解放后我国石拱桥建设技术的飞跃发展。2 2、弓 I I 导学生，找出课文列举了几个例子及为什么举这几个例子的问题。我们讨论这篇说明文为什么举赵州桥和卢沟桥这两个例 子的问题。大家认识到，因为赵州桥和卢沟桥既具有中国石拱桥的共同特点，又具有它们自身的特点，也就是具有代表性。既然它们都 具有中国石拱桥的共同特点，那么，中国石拱桥的共同特点是什么呢？请结合课文来说。（学生看书讨论、交流）要点：（历史悠久，如：“石拱桥在中国桥梁史上出现比较早

4、”；形式优美，如：“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹”。“飞虹”、“长虹卧波”；结构坚固，如：“这种桥不但形式优美，而且结构坚固，能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上”）第三段开头说“我国的石拱桥有悠久的历史”，明确指出了这是中国石拱桥的特点。而课文前面这三段有的说石拱桥的特点， 有的说中国石拱桥的特点。由于我国石拱桥是世界石拱桥的一部分，因此，世界石拱桥的特点，也是我国石拱桥的特点。我们明确了中国石拱桥：历史悠久、结构坚固、形式优美这三大特点之后，再看看赵州桥和卢沟桥是不是也具备这三大特点？请用原文来说明。（学生看书回答）要点：1 1、（第四段中，赵州桥是“世界著名的古代石拱桥。这座桥修建于公元

5、605605 年左右，到现“卧虹”、在已经 13001300 多年了。” 一一历史悠久第五段中：a“大拱的两肩上，各有两个小拱。这个创造性的设计，不但节省了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击”b“大拱有2828 道拱圈拼成，就像这么多同样形状的弓合拢在一起做成一个弧形的桥洞。每道拱圈都能独立支撑上面的重量，一道坏了，其它各道也不致受影响”一一结构坚固“拱 上加拱，桥身也更为美观”“全桥结构匀称，和四周景色配合得十分和谐；就连桥上的石栏石板也雕刻的古朴美观”一一形势优美）“古朴”什么意思？（学生回答后，予以肯定）。正因为赵州桥具有这样的特点

6、，所以在开头写道：“桥的设计完全合乎科学原理，施 工技术更是巧妙绝伦。”“绝伦”什么意思？（学生回答后，予以肯定）3 3、通过研究课文，我们知道了赵州桥具有历史悠久、结构坚固、形势优美的特点，卢沟桥是否也体现这些特点呢？用课文话回答。（学生看书，小声讨论）要点：（永定河上的卢沟桥，修建于公元11891189 年到 11921192 年间一一历史悠久永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却从没出过事，足见它的坚固。一一结构坚固每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。这些石刻狮 子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。一一形式优美。“惟妙惟肖”什么意思？（学

7、生回答）（三） 课堂小结：通过刚才对课文的研究，我们知道了：赵州桥和卢沟桥都具有历史悠久、结构坚固、形式优美的特点，这三点也就是中国石拱桥的共同特点。了解了这篇课文的整体内容。（四） 作业布置：课后阅读思考，本文作为一篇说明事物特征的说明文，在说明顺序和说明方法上有什么特点？第二课时教学要点：引导学生分析理解本文在说明顺序上的安排和说明方法的使用特点教学内容及步骤：一、 课前导入（复习旧课，弓I入思考）二、 课文内容探究1 1、说明事物的特征及说明方法分析教师引导：在说明文中举例子的时候，必须考虑到所举例子的代表性。代表性的标准之一就是：所举的例子一定要具备被说明事物的共同特点。中国石拱桥的共

8、同特点是什么呢？我们可以用三个字概括：久、坚、美（板书）赵州桥和卢沟桥都具有久、坚、美 的特点，同时又都具有其自身的特点；文章为什么偏要举这两个例子，举一个不是更简炼吗？（学生讨论交流）要点：因为赵州桥代表的是独拱石桥，卢沟桥代表的是联拱石桥，独拱和联拱是中国石拱桥的两种类型，所以举两个例子。如果只举一个例子，就缺少了一种类型；如果举三个例子就多余了。在此我们应该明确：运用举例子的说明方法，举 几个例子，要看说明对象存在几个类别。通过分析我们知道，赵州桥和卢沟桥都具备久、坚、美的特点，同时又有其自身的特点。其中 之一是：赵州桥是独拱石桥，卢沟桥是联拱石桥；除了这一区别外，这两座桥还有什么自身特

9、点呢？（学生看书并讨论交流）。要点：赵州桥：拱上加拱，大拱有 2828 道拱圈拼成。（板书：拱上加拱）卢沟桥：每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。（有人说，卢沟桥上的石狮 子数也数不清，就是因为石狮子千姿百态大小不一，位置不同。）（板书：石狮百态）中国石拱桥这篇文章举了赵州桥和卢沟桥两 个例子。久、坚、美，既是赵州桥的特点又是卢沟桥的特点，也是中国石拱桥的特点。独拱和联拱是中国石拱桥的两个类别，拱上加拱 是赵州桥的自身特点，石狮百态是卢沟桥独具的特色。现在大家对这篇文章为什么举这两个例子是不是更清楚了，从分析中我们还可以 得到这样的启示：在说明文中运用举例子的说明方法时，所举的例子一定要具有代表

10、性，要具备被说明事物的共同特点要具备该事 物的自身特点，这是非常重要的。学习了这篇说明文，大家不但了解了中国石拱桥的情况，赵州桥和卢沟桥的情况，更重要的是必须懂得，必须学会在说明文中运用举例子的说明方法时，所举的事例一定要有代表性。赵州桥和卢沟桥具有非常突出的代表性，这还可以从中外人士对它们的评价看 出来。大家看“早在 1 13 3世纪”这一段，马克？波罗认为卢沟桥是“世界上独一无二的”非常“推崇”这座桥。“推崇”的意思是什么？（学生回答）马克？波罗对卢沟桥的高度评价，从另一个侧面说明了它的代表性。下面看看“卢沟桥在我国人民反抗帝国主义侵略战争的 历史上”这一段，也是卢沟桥的自身特点，只不过，

11、这不是它形式、结构方面的特点，而是它在历史作用方面的特点。紧接着，课文写 道：“为什么我国的石拱桥会有这样光辉的成就呢？”这一段说了几个方面的内容呢？找出关键词语进行说明。（学生讨论交流）要点：（三个方面。有表示顺序先后的词语：首先、其次、再其次）那么，这最后一段在全文中起什么作用呢？（学生讨论交流）要点：因为 课文举赵州桥和卢沟桥这两个例子都是古代的，如果没有最后这一段，读者就会误认为只有古代的中国石拱桥有很高的成就，而现在的 就不然了。因此，写上这一段是非常必要的。不仅说明了我国的石拱桥古代就有优良传统，而且说明现代的石拱桥有了新的发展。这样 所作的说明也就全面了。2 2、说明顺序分析教师引导：一篇说明文要将说明对象有条理的说清楚，让读者对事物特点能真正了解，还得按照合理的顺序进行说明。下面我们一起 讨论本文是怎样安排这种顺序的。（学生自由讨论发言）要点：A A、先举出具体的桥例，然后再加以概括说明；B B 先做概括说明，然后再举出具体桥例；C C 边举例边概括，或者边概括边举例。就全文来看，其思路是：石拱桥的特点（“形式优美”，“结构坚固”）f中国石拱桥的特点（历史悠久、几乎到处都有、大小不一、形式多样）f中国石拱桥的典型杰作赵州桥和芦沟桥的特点f我国石拱桥取得光辉成就的独