最新五年级音乐教案全册教案

1、1全册教案2教学进度表周次日期教学内容备注1 18.25-8.29新东北风喜丰年2 29. 1 -9. 5阿里郎嗯嘿呀3 39. 8-9.12唱支最美的歌我们是工农子弟兵4 49.15-9.19我可爱的家乡5 59.22-9.26美丽的家乡小河淌水6 69.29-10.3机动7 710.6-10.10相国印象8 810.13-10.17相国印象我和我的祖国9 910.20-10.24真善美的小世界101010.27-10.31木瓜恰恰恰111111.3-11. 7走绛州121211.10-11.14拥军花鼓花儿与少年131311.17-11.21我跟阿爹拉骆驼在中亚西亚草原上141411.24

2、-11.28游击队歌贺绿汀151512. 1-12.5乌鸦与狐狸161612.8-12.12踏雪寻梅雪橇171712.15-12.19音乐七巧板综合活动（复习）3181812.22-12.26考试191912.29-1.2五年级音乐上册教学计划教学目标一、思想教育在教学过程中渗透德育，美育教育，全面提高学生的音乐素质，努力把教书育人提高到一个新阶段，使学生成为：“四有”新人，培养他们爱祖国、爱 人民、爱劳动、爱科学的优秀品质。并通过各种题材歌曲的学唱，中外名曲、名歌的欣赏，让学生感受美的艺术和高尚的情操，培养他们的创新精神、合 作精神、 环境意识、心理条件等，努力进取，为中国的明天奋发向上。二

3、、音乐知识和技能训练1. 指导学生运用正确的姿势和呼吸方法来演唱歌曲；2. 指导学生掌握正确的练声方法；3. 初步欣赏一些小型的器乐曲，掌握音乐欣赏知识，并能培养学生学习音乐的兴趣；4. 通过“拍拍敲敲”、“听听想想”、“唱一唱”等练习，提高学生的乐感 和节奏感；5. 通过集体舞教学，提高学生的综合素质。教学内容本学期通过对学生坐姿、唱姿、合理呼吸的培养，为学生的学习打下基础； 通过对综合课、唱歌课、欣赏课、器乐课以及歌舞唱游课的教学培养学生的 学习兴趣，使学生能够灵活运用，融会贯通，提高他们的素质。本学期，我 还加强了欣赏课、器乐课、歌舞唱游课的学习力度，注重音乐知识和技能、 技巧训练，培养

4、学生的学习能力，并在教学过程中渗透德育，改革进取，加 快教育现代化，使学生能在他们的4薄弱环节上加强学习，通过综合训练，使 学生的艺术修养、音乐素质大大提高。主要措施1. 指导学生学习正确的坐姿、唱姿，以及合理的发声练习曲；2. 注重学生的音乐综合技能、技巧、知识训练，指导学生有感情地歌唱；3. 在教学中指导学生了解歌曲的情绪，并能用正确的情绪来演唱不同的歌曲。4. 每节唱歌课给学生三分之一的时间练习，教师正确处理、引导；5. 合理安排时间进行音乐欣赏，培养学生对音乐的爱好，开拓学生的视野， 并了解一些音乐知识；6. 通过律动以及集体舞的训练，培养学生的节奏感和乐感，加强学生的全面 素质；7.

5、 在综合课、唱歌课、欣赏课、器乐课、歌舞唱游课中渗透德育，深化教育 改革；8. 利用多媒体开展教育活动，使学生参与耳、眼感官，提高学生的学习兴趣, 丰富课堂生活，开拓音乐视野。9. 以素质教育为本，不断提高音乐在素质教育中的作用，并落实于教学，充 分发挥音乐课益智、促体、辅德的功能学生情况分析本级段执教班级为五年级一个级的音乐课，我从综合课入手，在教学中渗 透德育、美育，在课上进行多媒体教学，加强教育科研，加快教育现代化， 促进教育改革，努力使学生在上课过程中逐步实现全面发展。在五种课型中， 学生比较爱好歌舞唱游课，这种课型使学生在学习时积极性高，创新能力自 然发挥出来。执教的一个班级有一部分

6、同学音乐基础知识欠佳。总的来说，在以后的教 学过程中我还要注重音乐基础知识训练，进一步巩固、完善教学，为学生打 下扎实的基础。5第一课第一课时教学内容新东北风教学课时一课时教学目标能用轻快活泼的声音演唱歌曲新东北风，体验东北风民歌韵味， 感受给过上好日子，那热闹、洒脱喜悦的情景。教学重点与难点教学重点：轻快活泼的声音演唱歌曲新东北风，体验东北风民 歌韵味及旋律节奏的特点。教学难点：半拍休止起唱与歌曲中的波音。教学准备钢琴、多媒体、手绢教学过程个人留白一、课前工作1.1.组织教学，师生问好！2 2总结上学期学习情况3.3.本学期教学中对学生的要求二、新课学习（一）走进东北1.1. 小品不差钱导入

7、。2.2. 赵本山、小沈阳大家认识吗？你知道他们是哪 里的人吗？3.3. 走进东北。（课件播放东北的风土人情）东北有茫茫的大早原，莽莽的大森林（大、小兴 安岭，长白山），肥沃的黑土地。那里经常刮大风，下大雪，那里的人们喜欢大块的吃肉大碗的喝酒，他 们说话大声大气，待客是大盘子大腕的，非常过瘾。4 4 你说说你对东北人的印象。（豪放、爽朗、热 情）（二）学唱新东北风1 1聆听歌曲新东北风歌曲的情绪怎样？歌曲给你怎样的感觉？表达了 怎样一种场面？了解歌曲的风格奔放，有一种北方人独有的特点 热情奔放粗犷，不同于南方人的细腻（欢快、热闹、喜庆）2.2. 再听教师范唱新东北风歌中都唱了什么内容？歌曲有什

8、么明显的特点？表达了人们一种怎样的心情？（大量使用“衬词”-东北民歌的特点）3.3. 跟琴视唱歌曲旋律。（强调解决歌曲中的难点。）4.4. 按节奏朗读歌词。5.5. 跟唱歌曲。衬词在歌中的作用是什么？ 对比加了衬词和不加衬词乐句的不同。（衬词加强了歌曲的连接和流动，使旋律更流畅上口，所以要唱的连贯，而且更具有完整性。）66 6师生随音乐演唱歌曲。（三）东北米风新东北风已经成为具有东北代表性的民歌， 像这样有代表性的民歌还很多。1 1聆听摇篮曲小拜年月牙五更片段, 感受东北民歌的特点。三、课堂小结。交流 平台第二课时教学内容喜丰年教学课时一课时教学目标1 1 复习演唱歌曲新东北风，体验东北风民歌

9、韵味及旋律节奏的 特点。2.2.听赏钢琴独奏喜丰年，感知东北农村丰收时的喜悦心情和载 歌载的热闹场面。教学重点与难点教学重点：感知乐曲喜丰年表现的情绪和内容。 教学难点：半拍休止起唱与歌曲中的波音。教学准备:钢琴、多媒体、手绢教学过程个人留白一、组织教学，师生问好！二、律动及发声训练。三、复习歌曲1 1复习歌曲新东北风旋律。强调歌曲难点的正确演唱和歌曲的情绪。2.2. 有表情地演唱歌曲新东北风。四、歌曲导入。五、听赏喜丰年1 1介绍器乐曲喜丰年。喜丰年 是当代作曲家尚德义在 19601960 年创作的 钢琴曲，旋律以东北民歌为基调变奏而成。东北民歌的影响很广，很多器乐曲也源于东北民 歌。2 2

10、听赏喜丰年。仔细聆听，乐曲采用了几首东北民歌 ？两段的各有什么特点？（采用了两首，第一首欢快，第二首优美）3.3. 介绍 喜丰年 这首钢琴独奏是根据东北民歌上茨山和丢戒指改编的。4.4. 聆听民歌上茨山和丢戒指。5.5. 分段聆听乐曲，感受两段乐曲的特点。第一段节奏欢快，像敲锣打鼓；第二段旋律优美7抒情，像人们在翩翩起舞。6.6. 师生共议乐曲表现的内容。（东北农村丰收时的人们的喜悦心情和载歌载舞 的热闹场面。）7.7. 再次聆听乐曲喜丰年，再一次感受那热闹 的场面吧。8.8. 观看东北大秧歌、东北二人转片段，进一步感 受东北民间音乐的风格特点、韵味及内涵的情感和精 神。并在观赏中感受东北民族

11、艺术的魅力。三、课堂小结。东北民歌有魅力，太豪放、爽朗、热情，疋中华 民族艺术的一朵奇葩，让我们大胆地走近她，摘取它。交流平台阿里郎教学目标：（一）知识、能力目标：欣赏与体验中感受到朝鲜民歌的特点。使学生能够用圆润的声音 和优美抒情的情绪流畅的演唱阿里郎，生动形象的表现歌曲内容。（二）过程、方法目标： 欣赏歌曲、学唱歌曲、并以舞蹈形式表现音乐，使学生感受 音乐所具有的表现力及领会音乐所表达的内在情感。（三）情感态度、价值观目标： 通过欣赏阿里郎和典型人文景观、风俗民情，感受朝 鲜民族音乐风格特点，培养学生热爱民族音乐的感情。教学方法：设疑激趣，创设情境，对比欣赏，小组合作，师生互动，拓展延伸。

12、教学重难点：通过教学活动，学唱歌曲阿里郎，体验作品中的情绪，并能从欣赏与体验中感受到朝 鲜民歌的特点。教学用具：多媒体课件，电子琴。教学过程：（一）、聆听设疑，导入新课：出示课件，师：她是谁？同学们喜欢她吗？主题曲喜欢吗？听大长今主题曲呼唤，提问：这首曲子是哪个民族的？看歌谱感受音乐特点。你 对朝鲜族有哪些了解？学生回答。8（二） 、朝鲜族相关知识介绍师：同学们说的很好。教师总结。1 1 我国朝鲜族的分布情况。朝鲜族，中国的少数民族之一，中华民族的一部分。主 要分布在黑龙江、吉林、辽宁三省。其中吉林省延边朝鲜族自治州多数居民使用朝鲜语和 朝鲜文。杂居地区的朝鲜族通用汉语。2 2、朝鲜族乐器介绍

13、（伽耶琴、长鼓）（三） 、阿里郎相关知识介绍及音乐特点师：朝鲜族人民能歌善舞。朝鲜民族民谣中有一首历史非常悠久的民谣，这首民谣是 阿里郎，这首民谣背后还有一个非常凄美的传说。1 1 介绍阿里郎的故事。在朝鲜的李朝中叶，名叫里郎的小伙子和成符的姑娘参加了反抗地主的暴动，暴动失败后，俩人躲进名叫水落山的深山里过上了与世隔绝却浪漫、幸福的生活。一天，里郎决定要为冤死的村民报仇血恨，越过山岭走向战场，成符唱着这首 歌曲送别自己的爱人。师：同学们想不想欣赏这首民谣啊？2 2、 欣赏并感受民歌阿里郎的音乐特点。同学们谈感受，音乐情绪：温和，略带 忧愁；节拍：3/43/4 ;速度：中速。师：这首民谣曲调优美

14、，委婉缠绵，有很多种不同风格的演绎形式。 听说过阿里郎组合吗？ 让我们一起欣赏阿里郎组合演唱的阿里郎。3 3、 欣赏阿里郎组合演唱的阿里郎实况片段。感受两种风格的区别，增加学生的 兴趣。（四） 、学唱歌曲阿里郎1 1 学唱歌谱（1 1）教师范唱歌谱。（2 2）师生合作讨论分析歌曲的节拍、调式、节奏型、乐句，找出相同的节奏及难点节奏。然后师生共同解决重点节奏。接下来分组练习重点节奏型，教师给与指导。（3 3）视唱练习学生跟琴视唱歌谱。（4 4）把学生分成两组，每组打节奏视唱歌谱。互相评价，并合作找出解决问题的办法。2 2、学唱歌词（1 1）诵读歌词，体会歌词所表达的思想感情。欣赏阿里郎，进一步感

15、悟歌曲的音 乐特点并熟悉歌曲。（2 2）跟随教师弹琴学唱歌词。（3 3）学生完整有感情的演唱歌曲，男女声分别演唱。互相评价，并合作找出解决问题的办法3 3、创编表演9教师示范朝鲜族舞蹈动作，鼓励学生分组在演唱时表演律动并为歌曲编创击打节奏， 然后进行互相评价，并合作探究找出解决问题的方法。（五）、课堂小结 巩固知识引导学生总结朝鲜族歌曲阿里郎的音乐特点。最后在朝鲜族歌曲桔梗谣的音乐声中下课，使学生进一步感受朝鲜族民歌的特点。嗯嗨呀教学目标：1 1、体验朝鲜民歌“安旦长短”的韵律，能用高亢、富有感染力的声音学会演唱歌曲 嗯 嗨呀。2 2、了解一领众和的演唱形式，感受朝鲜族民歌一一劳动歌的鲜明音乐

16、特点。3 3、能认真聆听朝鲜民歌道拉基、阿里郎等歌曲，感受朝鲜民歌的特色。 教学重点：用高亢、富有感染力的声音学会演唱歌曲嗯嗨呀，表现歌曲愉快、热闹的劳动场面。 教学难点：1 1、体验朝鲜民歌“安旦长短”的韵律，并能为歌曲伴奏。2 2、延长音的唱法教具准备：课件、钢琴等课时：一课时教学过程：一、组织教学二、师生问好三、感受朝鲜族音乐文化的魅力1 1、导入：同学们，老师带来了一段少数民族的舞蹈，仔细听听，猜猜是哪个民族的？（欣 赏长鼓舞片段）A A、 谁来说说？（朝鲜族）B B、 你是怎么看出来的？（服饰图片）（他们穿的衣服很有特点，是短衣长裙，以白色 为主，这是朝鲜族人民在节日或民族集会时喜欢

17、穿的素白衣服，这个民族有“白衣民族” 的美称。）C C、他们的舞蹈给你留下什么印象？（时而优美典雅，时而热情奔放，很有活力。）这就 是朝鲜族著名的长鼓舞。朝鲜族是个能歌善舞的民族，很多民歌的音调和节奏常常和轻盈飘逸的舞蹈动作紧密结合，让我们一起走进美丽的朝鲜族，感受他们多姿多彩的生活。（播放朝鲜族音乐特点介绍）2 2、（出示长鼓图片）5 5 朝鲜族的姑娘在跳舞时，胸前常常挂着一面鼓，这就是朝鲜族独特的乐器一一长鼓。想不想跟老师来学几个长鼓舞的动作？在跳长鼓舞时通常右手拿 鼓棒, ,10左手拍打鼓面，身体和肩膀随着音乐有节奏的摆动。A A、我们可以这样表演（老师示范）B B、我们也来试试，在大腿

18、上轻轻拍一拍C C、看看老师是怎么拍的？对了，要拍出强弱，跟老师来模仿（用身势动作拍击，并突出强弱。）这种节奏在朝鲜族音乐中叫“安旦长短”。四、学唱歌曲嗯嗨呀1 1、导入：朝鲜人民喜欢用欢乐的歌舞表达着自己的心情，即使是在劳动当中也充满着歌声，朝鲜民歌嗯嗨呀就是其中一首韵味儿十足的劳动歌曲。（出示歌谱）8 8 大家仔细听，在这首歌中有没有出现这种节奏？（欣赏嗯嗨呀）8 8 （有，在“嗯嗨呀”的地方）A A、（出示变色的嗯嗨呀）9 9 其实，这种节奏也叫“嗯嗨呀长短”。大家来猜猜这个“嗯嗨呀”会是什么意思呢？（它是一种说话的语气，在民歌里叫衬词，衬托歌曲中的气氛）2 2、跟着歌曲表演下面我们再来

19、听听这首歌，在“嗯嗨呀”的地方加上刚才的节奏表演。（歌曲音乐）9 9 看好老师的手势歌曲表现了怎样的情绪？（愉快、喜悦、热烈）唱了些什么内容？（农民获得丰收的热闹场面）3 3、学唱衬词“嗯嗨呀”A A、歌曲中哪一句词儿最能表现劳动的干劲儿？（嗯嗨呀）B B、听老师唱唱（老师范唱第一段）C C、跟着老师的琴声唱唱“嗯嗨呀”部分，其余歌词由老师唱。在接唱时要注意紧凑，中 间不能停。D D 这些“嗯嗨呀”的唱法一样吗？（旋律不一样：有的往上扬，有的向下行。节奏不一 样，最后两处要延长）大家可以用手指在空中画画旋律线，一起来唱唱。E E、觉得“嗯嘿呀”象是在模仿人们干什么？（劳动时嘴里哼的一种号子，能

20、让人消除疲 劳、精神振奋。）唱“嗯嘿呀”时声音要怎么样？（整齐有力，能表现劳动的韵律）F F、你们觉得哪句“嗯嗨呀”比较难唱？（出示：倒数第二个“嗯嗨呀”节奏）老师教你们一个好办法，这样拍。我们试试看。（老师范唱）一起试着唱唱。（指名唱）G G 还有哪些地方不太好唱？（延长的音）（出示：延长音）弯弯的眉毛下有只圆圆的眼 睛，这个符号叫延长音记号。这个音大约要延长两拍。这儿加个延长音有什么作用？（这 里的延长音记号是为了农民在广阔的田野上，相互打招呼，高声呼唤而应用的。“嘿”字 要有号召力，声音要平11稳、悠长，仿佛能传得很远。）H H、学着老师的样子，再来唱一唱I I、连起来唱唱我们边唱边把欢快的节奏加到“嗯嗨呀”处，动作要刚柔相济，幅度大些，一起来表演唱。4 4、学唱歌词A A、请同学们听琴声默唱第一段歌词