家园合作存在的问题及其对策

1、家园合作存在的问题及其对策 内容提要：在幼儿教育这项系统工程里，家庭和幼儿园可以说是影响幼儿发展的两大因素。家庭教育是人 生教育的开始，幼儿园教育是学校教育的基础。因此，要提高学前教育的质®,幼儿园和家庭二 者必须同向' 同步，形成教育合力，才能有效地促进幼儿的发展。但在现实生活中家园合作教育 存在着不同层次的教育缺陷，幼儿家长对科学的教育理念和教育方法的匮乏，“重园教、轻家教” 教育思想的影响，和开展的家园合作教育工作实效性不强的现状，可以说探索新型的家园合作教 育模式深化幼教改革、推进素质教育进程势在必行。只有积极探索适应社会变化的家园共育新模 式，才能使不断开拓家园合作

2、的广度和深度意义深远 关键词：双向合力缺乏实效沟通合作内容提要家园合作中存在的问题及其对策；1家园合作的教育意义。2. 家园合作教育的现状。3. 家园同步，同向共促进幼儿发展。4接送孩子的家长老龄化。结束语 参考文献'家园合作中存在的问题及其对策所谓家园合作'是指幼儿园和家庭都把自己当做促进儿童发展的主体，双方积极主动地相互了 解，相互配合，相互支持，通过幼儿园与家庭的双方互动共同促进儿童的身心发展。虽然在家园 合作中，幼儿园是处于主导地位，但星我们也不能忽视家庭教育的重要性。然而许多家长都认为 我的孩子缴了钱上幼儿园，幼儿园就应该为他们提供一切方便，实施一切教育。而他们只管提

3、要 求，因此也岀现少数家长向幼儿园或班上老师提出一些不合理的要求比如向老师提出要照顾他的孩子，吃饭要喂，站队要在前面，上课一多给孩子一些回答问题的机 会，表演时要当主角等等，这就是他们对孩子教育的理解。如何引导家长做好家园教育同步同向探索新型的家园合作教育模式呢?我认为应该从以下几个 方面入手：一家园合作的教育意义“家园合作”的教育意义在于幼儿教育是一种很复杂的事情,不星家庭一方面可以单独胜任的， 也不是幼儿园一方面可以单独胜任的；必定要两个方面共同合作才能得到充分的功效。”一席话 语，告诫我们家庭早期教育是其他教育无法替代的，家庭对幼儿教育的贡献量大于幼教机构，它 对幼儿的发展，尤其是个性方

4、面的发展，具有不可替代的作用。因此，要提高学前教育的质量, 幼儿园和家庭二者必须同向、同步，形成教育合力，才能有效地促进幼儿的发展。家园的沟通交 流、支持合作、资源共享才能达到“家园共育”的目的，才能促进幼儿、家长、教师三大人群 的共同成长，才能为孩子们的健康、快乐成长营造良好的教育环境。二家园合作教育的现状幼儿教师与家长均为教育者，都是对幼儿实施教育的主体，只有家园双方进行合作，才能有 利于幼儿的成长。但是，目前我们的幼教实践中，幼儿园与家庭的合作效果还不十分理想，仍存 在着这样那样的问题，归纳起來主要表现在以下几个方面：幼儿园与家长对家园合作的内涵理解不够1.双方积极主动地相 所谓家园合作

5、是指幼儿园和家庭都把自己当作促进儿童发展的主体，通 过幼儿园与家庭的双向互动共同促进儿童的身心发展。表相互支持，互了解、相互配合、在缺乏 对家长教育需求的考虑情况下，幼儿园扮演着居高临下指挥者的身份，现在：一方面，或多或少 改变了原有“本着平等的原则，双向互动，共同促进儿童身心发展”的初衷，给人家长也没能以 积极主动的态度与幼一种幼儿园“要对家长进行教育”的感觉。而另一方面，“家园儿园共同合 作教育孩子。有些家长对于幼儿园组织的各项活动也只是被动参与。在对 平等合作，家园教育 同步”理念的认识上还有待进一步加强。实际开展的家园合作教育工作实效性不强 2.多停 留在表面，很少深入到幼家园合作不够

6、深入，表现为：家园合作的教育效果有限，家园活动很少与家庭教家园合作不够密切，两者常常脱节；儿园教育过程的每个环节之中；育联系起來。 幼儿家长缺乏科学的教育理念和教育方法3.家庭是社会的细胞，正确、全面反映社会要求的家庭教育目的，能促使孩子健康成长，在现实生活中有的幼儿家长把而错误地片面地反映社会要求的家庭教育会导致教育的失败。有的 认为孩子幼时主要长身体，幼儿教育等同于幼儿园教育；有的家长认为“树大自然a”；家教育 就是老师的事，上学才是教育的开始；还有相当一部分家长认为把孩子送进幼儿园，家园共育的 长只管孩子的生活就行了，有的幼儿家长从未专门学习过家庭教育方面的知识，另外，教育方法 不当。有

7、的家长一味追求智力开发，不®得非智力因素对幼儿发观念薄弱。也有部分家庭因三代 同堂等或过分严厉经常打骂；展的重要性；对孩子或过分溺爱与保护，造成了教养孩子的不一致 等等。上述家教误区的存在，使幼儿园教育与家庭教育产生.原因了矛盾，出现家教效果抵消幼 儿园教育效果等现象。4幼儿教师的综合素质有待逬一步提升“幼儿教师应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和纲要指出：”可见，幼儿教师在家园合作教育中的重主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。要作用。然而，在实际工作中，我们 的教师的表现还有很多有待改进的地方。例如：在家庭而较少考虑家长教育指导方面教师视自己 为绝对权威，仅

8、让家长配合幼儿园完成教学计划，粗暴而有的教师则忘记了自己作为家庭教育指 导者的角色，迁就家长溺爱、的需要和想法；闹氐悖购谜故净曜管教等不科学的教育方式；还有 的教师?弊骷以肮灿签娴匕芽挤从吵鑫颐堑慕淌Y荒苓孀返逃鑿恿巳粘S爰页？钠降裙低投曰 啊种直碉郑锥页闹傅家膊痪U艘獴问降姆(I7)梗匀桓视？以昂献敝傭谋淆 5.缺少专项经 费投入由于家园合作活动的组织需要大量的人力、物力，但囿于没有专项经费，无法经常地、有效 地开展大规模的家园互动活动，在一定程度制约了家园共育工作的开展。6.社会支持参与不足家园合作教育的宣传不够，社会认知和支持力度还很低。三家园同步、同向共促幼儿发展（-）幼儿园方面，要主

9、动沟通、平等合作，探索新型的家园合作教育模式。所谓家园合作是指幼儿园和家庭都把自己当作促进儿童发展的主体，双方积极主动地相互了 解、相互配合' 相互支持，通过幼儿园与家庭的双向互动共同促进儿童的身心发展。规程第 四十一条明确指出：“幼儿园应主动与幼儿家庭配合，帮助家长创设良好的家庭教育环境，向家 长宣传科学保育' 教育幼儿的知识，共同担负教育幼儿的任务。”幼儿园是专业的教育机构，幼 儿教师是专职的教育工作者，她们懂得儿童身心发展的特点和规律，掌握科平等合作，共同探索 新型的家园合因此，幼儿园方面与家长主动沟通、学的幼儿教育方法。.作教育模式便责无旁贷。1要树立大教育观，主动与幼

10、儿家庭进行联系和沟通。让幼儿家长了解幼儿园的办园方针' 教育情况和教育要求，取得家长们的配合与支持，利用 家长资源共谋划策；让家长深入幼儿园与教师、幼儿互动，增进交流沟通；同时，还要向家长普 及科学育儿和家庭教育知识，帮助家长转变教育观念，指导家长逍循家庭教育的基本规律，提高 教育能力，以便家园配合，形成合力，促进孩子身心健康和谐地发展。2要积极开展针对性' 实效性强的家园互动活动。为了使家园合作活动不流于形式，幼儿园要长期向家长开放，请家长直接参与幼儿园的工作。 要在充分掌握家长教育需求，了解幼儿在家学习和生活习惯的基础上，针对幼儿不同年龄层次特 点，有的放矢地组织开展家园互

11、动活动。通过各种活动让家长走进幼儿园，主动参与到互动活动 中來，鼓励每一位家长去观察和讨论自己孩子的成长问题，使家长获得成功的教育体验，改变以 往的被动参与局面，让家长愿意参与幼儿园教育，逐步转化为幼儿园的合作伙伴和教师的良师益 友，从而实现真正意义上的家园合作。3提高教师专业素质。提高教师素质是提高家园合作教育质虽的关键。教师在家园合作指导过程中的作用是举足轻 重的，因此教师不仅要掌握幼儿教育的理论，还要熟悉井把握一套有效的指导家长正确教育孩子 的方法。在平时家园合作工作中，教师必须充满爱心、诚心、责任心，树立良好的服务观，让家 长看到自己的孩子在温馨的环境中成长，了解教师工作的繁琐和辛劳，

12、从而激发他们对幼儿园教 育工作的理解，以吐高得家长的尊重和信任，为家园合作架起桥梁。（二）家庭方面，家长要不断提升素养，主动参与家园合作家园合作的重要内容是帮助家长树立正确的教育观念，改善家长的教育行为、教育方法，忧 化家庭环境。因此，幼儿家长要通过多看书学习、多参与实践、多总结摸索的过程，不断学习科 学育儿和家庭教育知识；要充分认识到家庭教育的不可替代性；要端正与更新家教观念，树立使 孩子在体、智、德' 美诸方面和谐发展的思想，遵循幼儿身心特点和科学规律，坚持严爱结合、 正面教育，并做到以身作则、教育一致，只有这样才能与幼儿园教育同步，才能收到最佳的教育 效果。（三）社会方面，要更多

13、地配合、支持家园合作教育的开展建议社会各畀要加强对家园合作教育的宣传，增进人们的认知和理解，动员全社会力®关心 支持家园合作教育；有关政府部门要从政策、资金、管理等各方面尽可能地为家园合作活动的开 展提供前提保障，在幼儿园、生活社区等地方新建一批具有规模、影响力的少年儿童活动场所和 实践基地，方便家园合作教育活动的开展。苏霍姆林斯基说“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育都不能完成培养人 这样一个极其细微的任务。”它将幼儿教育的两个主体有机的整合到了一起，可见家园合作意义 的深远。只有形成合力，才能促进幼儿健康、快乐的发展。三、接送孩子的家长老龄化现在很多的家长工作较忙，没

14、时间接送孩子，平时接送孩子和教育孩子的任务就落在了爷爷、 奶奶、公公和婆婆及保姆的身上。由于隔代亲，使得许多爷爷、奶奶对孩子是有求必应，对于孩 子该自己做的事情也包干代替了，还生怕孩子在幼儿园里受了委屈，也生怕孩子在幼儿园里受了 一点小伤，这样不许玩那样不许耍，衣服不许弄脏了等，这样使许多的孩子养成了不爱劳动、胆 小怕事和自私的毛病；保姆带的孩子弊病就更多了，他们在家里本来就没有地位，孩子根本就不 会听他们的，因此保姆也就只好噸着孩子任其自由了。再者，由于上述人员接受新东西较慢，更 别说新的教育理念。因此，老师和他们的沟通就比较困难。我们我们应该如何做呢？结合我们园的工作实际，中出现了上述问题

15、，“家园合作”鉴于在. 做了以下工作以増进家长对我们工作的了解和给予我们工作的支持和配合。一、提升家长教育理念，丰富家教知识。开设家园共育栏目我园在每个班上都开设有家园共育这一专栏，其中的内容很丰富，有我们每周的课程安排' 有向家长宣传科学育儿的知识、有幼儿在园的各方面表现情况、有育儿论坛 让家长及时了 解班里的教学情况和要求，及时了解孩子的表现，以便配合教育。同时还可丰富一些育儿常识。 2、家长座谈会我园每学期至少要召开两次家长座谈会，在座谈会上老师和家长都有发言的机会，首先是教师 向家长宣传科学育儿知识和平时我们应对孩子提出的一些近期目标,然后是家长提出自己的想法 和意见，教师做好

16、记录，如有时间当场可解释家长心中的疑问，我们认为在家长座谈会上老师的 组织是很关键的，特别是老师的发言应正规不要有太多的口水话，语言要精要简，但一定要把你 想表达的意思讲清楚，让家长听明白，那对于家园合作工作就好做多了二、现场感受，亲身经历，提高家教技术1、家长开放日、亲子游戏活动平时许多家长送了小孩不愿离去，他也就是很想看看自己的孩子在幼儿园到底是怎样活动的， 想知道他的孩子在幼儿园里学到了一些什么东西？老师是怎样在带孩子？为了满足家长的愿望、 解除家长的忧虑，我们每学期都要向家长进行教育活动开放日和亲子游戏活动。在教育活动中， 家长了解到幼儿园的老师是如何教学的，了解了教学活动的内容和形式

17、，从而就消除了他们的疑 惑，见识了一些教育方法。在亲子游戏活动中，家长们的参与积极性极高，每一次活动好象是家 长自己也回到了童年，在游戏中表现得非常活跃，孩子和家长在游戏中也增添了父子情、母子情， 同时也懂得了如何和孩子一起玩耍。2、幼儿学习成果展和汇报表演一学期完了，孩子在幼儿园都有些什么收获呢？这是家长们最想了解的。如果每一次孩子的成 果展览和汇报表演成功的话，那对于我们的家园合作也是一次促进，与家长的沟通话题又多了一 些，在幼儿园里我们经常看到幼儿作品展览和文艺节目表演时，平时再忙的家长也都能抽出时间 來观看，说明家长对于孩子在幼儿园中的一点逬步都是放在心上的，家长从孩子的表现中，不仅

18、看到孩子的进步，更从中学到一种新的教育理念一如怎样评价孩子的作品等。三、及时沟通，化解难点家长接送孩子时的交谈接送孩子时，教师应不失时机去多与个别家长进行交谈，了解孩子在家中的表现情况，说说孩 子在幼儿园的表现情况，交谈时应多说孩子的逬步少说孩子的缺点，家长易于接受，也更利于我 们的家园合作，孩子有那么大的进步，有一点点的缺点家长也会表示理解，会更好地配合我们的 教育。2、家园联系册我园使用家园联系册有好几年了，效果很不错，我们每个月在联系册上把孩子在幼儿园的表现情 况写上去，家长看后把孩子在家中的表现情况也记录下来，以便让家长和老师从多方面' 多角度 地了解孩子的成长进程，有针对地对每个孩子进行教育和帮助，孩子更健康地成长。3、利用互联网与家长交流现在许多家庭都使用上了电脑，幼儿园里也都