小班游戏观察案例刘子文精编版

1、最新资料推荐小班游戏案例：娃娃家里的成长纲要明确指出：游戏是幼儿的主要活动。游戏在幼儿园整个 教育工作中占有极为重要的地位，是进行体、智、德、美全面发展教 育的有力手 段。角色游戏是幼儿期特有的活动，也是幼儿最喜爱的活动。同时角色游戏是幼儿创造性的活动，他要按照自己的意愿去发展 游戏的情节，因此必须学会开动脑筋，多想办法，才能使游戏顺利幵展。这就 需要综合运用自己的知识、经验，想象游戏过程，运用各类 工具，创造游戏 内容。于是，智能就被充分调动起来，既提高了认识 能力，又发展了创造能 力。于是我根据班级的实际情况，在每个月幵 展的角色游戏中，为幼儿提 供了丰富的材料和游戏空间以促进幼儿的交往能

2、力与创造力。而且我对班级直幵展的角色扮演区“娃娃家进行了跟踪记录和分析。实录: 镜头一: 幼儿刚刚开学时，对一些游戏材料有点熟悉，但不知道如何去玩，今天皓皓、王跃去娃娃家玩了，叶浩宇把饭锅拿在手里敲敲打打。王 跃想 拿他的饭锅玩一玩，叶浩宇没同意，两人为那个饭锅争抢起来。幼儿行为分析: 孩子刚接触新环境和新的游戏材料，觉得很好奇。有的孩子对这 些材料爱不释手，不肯与同伴一起分享。有的孩子知道餐具的用途，但他不知道如 何操作玩。而且现在的小班孩子也不懂得谦让，常常会为了自己喜欢的玩 具争抢起来。对策: 在游戏过程中教师直接介入游戏，直接指导他们怎么玩，让他们 模仿老师，知道一些游戏玩法，并让幼儿

3、懂得小朋友之间要一起分享 玩具，并学说一些简单的礼貌用语：“谢谢！ *，再见,，等O镜头二: 今天的“娃娃家里可真热闹呀，主人和客人们都在津津有味地 品尝着爸爸为他们准备的“美味佳肴，并且聊着什么。忽然，只听5平的一声原来娃娃家“爸爸'和“客人都不让刘振杰坐在桌上'吃饭所以，他生气了。幼儿行为分析: 在娃娃家游戏中由于这位孩子被其他的同伴所冷落，因此，他就用扔东西的方式来宣泄自己的不良情绪，这在小班幼儿的行为中表现 得较多，原 因可能是这一年龄阶段的幼儿缺乏一定的交往能力，在得不到同伴的友情 时，也不会表达自己的想法和情感，以至于产生了不良的情绪和行为。对策:教师参与游戏，用巧

4、妙的介绍的方法把陆斌介绍给娃娃家的朋 友，说陆斌是我们娃娃家的客人，客人来了我们应该怎样招待呢？引导幼儿用招待 客人的方式来接纳新朋友。引导幼儿当自己不高兴时，可以把这些不幵心的 事情告诉老师和同伴。、学会观察，善于分析观察幼儿的游戏，首先要有耐心，要倾听孩子的心声。教师在游 戏指导中，观察幼儿的行为是很重要的，幼儿游戏的行为有时是无声 的，但从无 声的动作中可以看到幼儿的内在思想、情感的流露，所以更需要老师的耐 心观察，从而发现幼儿游戏的能力。其次观察幼儿的 游戏还要尊重幼儿的 情感特点，用宽容的心态去理解它。二、及时地灵活地捕捉游戏中良好的点点滴滴 在和孩子游戏的时候，我们经常能很容易地发

5、现到许多幼儿的闪光点，如果我们及时地将这些闪光点在游戏中点点滴滴地在游戏讲评 时将它'发扬光大，将它肯定，那么，幼儿的社会性发展、良好的 行为习惯还要 刻意去学习吗？ 一次游戏时，钟毅小朋友故意摔跤坐在 地上，我走过去说：“疼吗？有位小朋友摔倒了听到这话的钟媛 跑来看了看：“看, 脚都流血了，快我送你去医院，我是司机哪。 钟毅听了这话，便假装爬不起来，于是钟媛又去请来许多人帮忙，看 到他们互相帮助的情景，我感到游戏的教育契机蕴含的内容可真多。讲评时, 我充分肯定了幼儿的这种行为，使大家也深受感染。有人说失败与成功只差一步之远，这话不无道理。游戏中，幼儿的想象力与创造力是很丰富的，但在活动中，有的幼儿往往会因为遇到困难而放 弃成功的机会，教师的细心观察，及时的进行帮助，能给幼儿心理的带 来希望。三、充分讨论，积极回应随着经验的积累，幼儿的事非观念、主见都得到逐步增强，我充 分地利用游戏的讲评组织幼儿对游戏中发生的问题进行讨论，让幼儿在讨论中在 争执中寻求答案。幼儿的集思广益，使我明白了一个道理，他们不需要教 师的单纯灌输，而喜欢在游戏中自己尝试，由于幼儿的年龄特点，他们认 识的知识，只是周围生活中最粗浅的，所以有时无 法直接解决所遇到的问 题，而游戏结束的讲评正是帮助幼儿解决问题发现问题的好机会，把从孩 子中发现的问题