《对称、轴对称图形》 人教版数学教案

1、?对称、轴对称图形? 人教版数学教案教学内容：人教版?义务教育课程标准实验教科书数学二年级上册?第五单元观察物体第二课时第68页内容教学目标：1知识目标：使学生通过观察、操作 ,初步认识轴对称现象 ,并能在方格纸上画出简单的轴对称图形。2能力目标：开展学生的空间观念 ,培养学生的观察能力和动手操作能力 ,学会欣赏数学美。3情感、态度、价值观：通过探究活动 ,激发学生学习的热情 ,培养主动探究的能力；让学生感受对称图形的美 ,学会欣赏数学美。教学重点：理解对称图形的概念 ,能正确找、画对称轴。教学难点：准确找对称轴。教学具准备：1教具：图片、剪刀、彩纸、课件2学具：蝴蝶几何图片、剪刀、白纸教学过

2、程：一创设情境、激趣感知课件出示动画呈现：在绿草如茵的草地上 ,对称的房子、蝴蝶、蜻蜓、树叶、花朵 ,一片迷人的景色。师：谁来说说蝴蝶和蜻蜓怎么说？蜻蜓说：蝴蝶姐姐 ,你为什么总是绕着我飞呀？蝴蝶说：你不知道吧！在图形王国里我们都是对称图形呢！蜻蜓说：我才不信呢！师：你们想知道对称图形的那些知识？生1：什么样的图形是对称图形？生2 ：对称图形有什么特点？设计理念：充分表达了数学来源于生活 ,又效劳于生活的理念 ,让学生感受对称图形的美 ,提出问题。副标题#e#二师生互动、探究新知(一)教学对称图形现在请同学们认真观察这些图形出示对称和不对称图形 ,如下列图 ,看看有什么发现？生1：我发现蝴蝶的

3、左右两边是一样的。生2：我发现年年有鱼的纸花的左右两边是不一样的。生3：我发现京剧脸谱的左右两边是一样的。让学生动手折一折、比一比、画一画 ,蜻蜓、树叶、蝴蝶、京剧脸谱的实物图共同的特点。设计理念： 教学对称图形 ,引导学生仔细观察、动手折一折、比一比、画一画 ,在观察发现的根底上进行分类。当学生分出对称与不对称的两类图形后 ,再次引导观察发现。使学生在探索中学习新知 ,亲历探索过程。小结：同学们观察得真仔细 ,图形左右两边的形状完全相同的 ,我们就说这些图形是对称图形。板书：对称图形二说一说、找一找1生活中哪些东西是对称的 ,哪些不是对称的？2请你归归类。小组讨论：哪些是对称的 ,哪些不是对

4、称的 ,为什么？3小组反应交流。设计理念：让学生在各种图形事物中找一找那些是对称图形 ,那些不是对称图形？在找的同时 ,感悟到对称图形的特点 ,同时让学生感受到生活中到处都有对称 ,到处都有对称的事物。副标题#e#(三)教学轴对称1出示剪纸作品 ,如下列图：师：是轴对称图形吗？生：是的师：剪纸有对称轴 ,你能把它画出来吗？说说画对称轴时要注意什么？2向学生提出任务：你可以剪出一个对称的图形吗？请学生动手剪纸花 ,在小组内交流剪法。让学生试剪课本第68页的上衣图 ,并让学生说说怎样剪 ,剪出来的图形才对称？生：我是先把纸对折 ,在右上角处用笔画出小半圆 ,左下角画出小长方形 ,然后照着画的线剪

5、,剪好后把对折的纸翻开形成上衣对称图形。3请学生画出京剧脸谱的对称轴板书对称轴4小结：对称是一种最根本的图形变换 ,包括轴对称、中心对称、平移对称、旋转对称和镜面对称等多种形式。对称的物体给人一种匀称、均衡的感觉 ,一种美感。设计理念：创设充分学习的空间、时间 ,让学生自主探究 ,体验知识形成的过程 ,培养主动探究的能力。让学生在折、画、比等活动中细心地观察、比拟、分析中体验轴对称图形的特征。四 稳固应用1第68页的做一做你看看哪些是轴对称图形 ,哪些不是 ,让学生判断哪些图形是对称的 ,并画出对称轴。 交流找对称轴的方法。2第70页的第2题 ,让学生先用正方形、长方形、圆形的纸折一折 ,再画

6、出来。3第70页的第3题可以先让学生通过讨论、交流探索画的方法。应用轴对称图形的性质 ,对称轴画出另一半。五 拓展应用我们认识了轴对称图形 ,也找了许多图形的对称轴 ,接下来要请你们自己在方格纸上自己设计一个轴对称图形 ,并画出对称轴唐宋或更早之前 ,针对“经学“律学“算学和“书学各科目 ,其相应传授者称为“博士 ,这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者 ,又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋 ,乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了 ,主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问 ,其教书育人的

7、职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席 ,也是当朝打眼的学官。至明清两代 ,只设国子监国子学一科的“助教 ,其身价不谓显赫 ,也称得上朝廷要员。至此 ,无论是“博士“讲师 ,还是“教授“助教 ,其今日教师应具有的根本概念都具有了。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。 学生展开设计想象的空间这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下