教师如何写评语

1、第1页共 7 页教师如何写评语写评语，此项工作能否发挥作用，关键在于教师的责任 感，和对新课程理念的落实。在写评语的探讨与实践中还发 现，有以下几点应引起注意。1、 对学生的“理解”。评语往往是从正面肯定与规范行为，对学生言行具有积 极导向作用。评语是平等、信任的体现，能使学生得到自我 肯定和心理上的满足，有利于“投之以桃，报之以李。”写评语时应注重对个性的理解与保护。宽容是理解的催化剂和表现，理解是宽容的内涵，写评语的目的是让“每个学生的路归根到底要由自己来走”。2、 对评语“对话”过程的理解。（1） 改变人称拉近距离。采用第三人称“该生”，是 一种成人鉴定式的评价方法，易造成距离感。采用第

2、二人称“你”，特别是第一人称“我们”，能缩短了师生间的距离，能使学生感觉到亲切。（2） 加强“亮点”评价。一定不要用居高临下、教 训、指责的口气来写，而要与学生平等相待，采用对话方式， 运用商量、肯定、鼓励的语言，增加教师的亲和力，能让学 生形成心理积极兴奋状态。第2页共 7 页（3）重视个体差异。学生若长期得不到肯定和鼓励， 极易失去进步的信心，这种评价基准是学生个体自身，通过 比较每个学生自身的过去和现状，或比较其自身的不同侧面， 只要发现其有点滴进步或某方面特长，都应给予较高的评价。 特别是对后进生，更应善于指出其优点和良好品质的萌芽， 促使其发扬自身的积极因素。（4）理性归因，提供发展

3、方向。调查表明，评语中出 现批评、指责的语气，丝毫无助于学生改正缺点，反而造成 心理伤害。因此在写评语时，要能根据儿童心理特点，转换 角度归因分析，把好缺点，将此提供给学生作为奋斗发展的 方向。（5）步骤不是机械的，需要根据实际情况作调整，有的步骤只要重点落实到“理解”一词，就还可多次反复。如何能反映学生的个性特点写评语反对一刀切，给优秀学生写评语，不是一律以“学 习刻苦认真，成绩优异”来评价，而是分清“苦学”还是“巧学”，“创造型”还是“模仿型”等等；对中等学生不以“一般”两字概括，而是抓住他们不“一般”的优点。有的学生成绩一般但思维敏捷，回答问题有独到见解；有的不善言辞，但却默默为集体做好

4、事等等；对后进 生，更要抓住他们微小的进步，给予肯定，唤起他们的自尊心。该怎么写这种人性化的评语呢？第一，评出特点，具有针对性。精明的厨师会“看人下 菜” 那么评语也是这样的，用鲜活的语言，指出学生的优 点。第3页共 7 页第二，出自真情，晓之以理，叩响学生心弦。教师要以“爱” 的感情，循循善诱的态度，实事求是地全面看期待 自己的学生，寓善意的批评于真诚的极力之中。对学生的优 点直言相告，对缺点委婉道出，使学生看到自己成绩的同时 又充满信心，同时使其摸着“伤疤”不觉痛。第三，抓住学生的心理，燃起学生心中进取的火矩。爱 听表扬是儿童的心理。哪个学生不希望听到老师的喜欢，理 解呢？实际上，评语在一

5、定程度上反映了一个老师的素质的高 低，也是对老师教育思想的考核。因此，教师要对这项工作 给予足够的重视，充分发挥评语的特殊教育作用。在你身边有两个形影不离的小伙伴：聪明和调皮。聪明因为调皮的捣乱少了许多。是啊，上课坐不住，听 不进课，还怎么聪明呢？幸亏期末这段，你一下子长大了许 多，小调皮从你身边溜走了，你呢，自然更聪明了，老师 为你高兴，希望你能坚持住，要不然，小调皮还会再来捣乱的！你要普会约束自己，集体中生活，只图自己怎么能行呢？你就像一滴水珠，只有流到集体的海洋里，才能永不干 涸。好孩子，你那么聪明，如果把更多的心思用在学习上， 谁也比不上你。老师知道你不是故意欺负同学，可你的拳头 总在

6、同学身上挥舞，太不应该了。同学之间就像兄弟姐妹一 样，你舍得去打自己的亲人吗？你是个懂事的孩子，希望你 能找我谈谈。我相信你的缺点一定能改正！你是一位聪明好学的好学生，尊敬老师，团结同学，第4页共 7 页对工作认真负责，深受老师同学喜爱。希望你今后不再流泪， 成为一位坚强的孩子。遇到困难不灰心，多想办法，勇往直、八前。每当我望着小洋洋瞪着亮晶晶的大眼睛认真听讲的可爱模样；看着你端坐书桌前工工整整写作业的专注表情； 听你琅琅读书的悦耳声音， 我心里有说不出的高兴。 我在想: 这就是那个刚开学坐不住，总做小动作的孩子吗？才几个月 的时间，你就像变了个人，老师真为你骄傲啊，不禁要为你 喝彩！我知道，

7、你在父母、老师的帮助下付出了很大努力。孩子，你能坚持下去吗？老师期盼着下学期你有更大的进步。你是个守纪律的好孩子，从不和同学发生矛盾冲突，对大队长工作也较负责。还写了一手蛮帅气的字。不知道你 有没有发现，自己有一点做得不够好，那就是课上发言不积 极。其实每次你回答问题都很不错，你应该相信自己。新的 学期里老师希望看到有一只小手总是高高举起，要求回答问题。你一定能够做到，对吗？此外，老师还希望你能变得勇 敢些，做一个大胆、有魄力的男孩子。聪明的你在文艺上有一定的天赋，不但歌唱得好，舞 跳得更好。尤其是你那灵活的手指在手风琴的键盘上奏出悦 耳的乐曲时，我被深深感动了。你是个全面发展的有特长的 好学

8、生，学习优秀，作业一贯认真、踏实、有上进心，自理 能力强。老师希望你要多开动脑筋，做好班长工作。特别在 自我管理日，当好老师的小帮手，做好小主人，锻炼自己的 工作能力。第5页共 7 页老师眼中的你是个活泼、热情、关心集体、热爱劳动 的人。只要班内哪里不干净，哪里就有的身影；哪位同学不 舒服了，你主动陪着去看医生。 尤其在希望工程捐助活动中， 你更是上心，从不怕脏，收集废纸，整理卖掉，为班里默默 地工作。你在学习上也较认真，作业书写也认真。美中不足 的是在纪律上严格要求自己不够，如果改正了这个缺点，你 该是多么出色啊！老师认为咱们班的学生都是最棒的，老师也希望你能 对自己说：我是最棒的！ 一个人

9、要想取得成功，首先对自 己要有信心。其实你完全有能力做得最好，你不是可以把课 文读得很好吗？你不是在期末阶段书写很有进步吗？你不 是参加了学校的管乐队吗？老师希望你在其它方面也取得第6页共 7 页好成绩。你的诚实、认真、热情是有目共睹的，而你对于班级 活动的热情与关注更令人感动。虽然在学习上你没有取得与 付出一致的成绩，但老师相信功夫不负有心人，只要有付 出，有努力就一定会有收获。另外，老师也提醒你，当你取 得了成绩时，千万不要忘记你的另一个老师 你的妈妈， 你应该对妈妈说声辛苦了。知道吗， 班里的同学叫你小博士， 真是个好听的名 字。你聪明伶俐，令同学佩服，令老师欣赏，只要你在学习 上再踏实

10、认真一些，应该说，真是个出色的优等生。学习好 故然令人高兴，但是作为一名小干部，你似乎在工作能力上 还不够强，对工作缺乏主动性，小干部应树立为同学服务的意识，多帮助同学，为同学们服务，在工作中不断改进工作 方法，与同学共同进步；相信同学们都会更加感激你这位 博士学习委员。你的奶奶，你的父母，对你充满了希望，这从你的名 字即能看到，可是，老师希望你能记住，一个人进步如同扛 上包袱爬山，要吃苦受累流汗，应该学习挑山工的精神，对 不对？老师相信 02 年你又长大一岁，会懂得一步一个脚印， 扎扎实实进步的。希望你用进步的成绩给父母带来一个新的 希望。你很重视学习，按时完成作业，也能及时让老师批改，你的家长要求你很严格，挺好。老师认为你对集体还可以发 挥更大作用，应该主动为集体服务，这样对你各方面能力的 培养会有帮助。据说你不愿意当小干部，这是为什么？可不 可以向老师透透心灵的秘密？第7页共 7 页小小年纪，把广播室的工作管理得井井有条，真不简 单，老师希望你能更细心地完成作业提高学习成绩，改进学 习方法，提高学习效率。作为中队长，你担负着不少重担， 老师希望你能学习、工作两不误，提高各方面的能力。要求 可能高了点，相信你会茁壮成长的。你每天上学要走很远的路，挺辛苦的，但你坚持从不 迟到、不早退，这种严格要求自己的精神令人