五年级下册英语教案_3.doc

1、五年级下册英语教案课题：Unit2 Visiting a school教学设计 一教学内容分析p Analysis of the teaching material 该部分学习内容贴近学生的生活，对话中的母子两人谈论着David的学校，她们的对话引出了本单元的核心语言-Is there a/an?通过多种形式的句型操练以及对话练习，使语言得以输出。二教学目标 Teaching aims and demands 1.知识技能目标：能听、说、读、写并运用核心词汇canteen,art room,any,puter room,between,teachers office,beside及核心语言Is

2、 there a/an？Yes, there is./No, there isnt.2.过程与方法:利用 There be句型的一般疑问句进行询问，并能做出肯定和否定回答。通过游戏培养学生敢于开口、乐于开口、习惯于开口说英语的习惯。通过做对话让学生将所学知识得以输出，内化为自己的语言。3.情感态度和价值观：在学习中积极与他人合作，共同完成学习任务；在课堂交流中注意倾听，积极思考；积极运用所学英语进行表达和交流；在词语与相应事物间建立联想。三学习者特征分析p Analysis of the learners 本单元的主题是运用Is there a/an ?谈论学校环境，以学校实物为线索引导学生学

3、习新单词及句型, 激发学习兴趣，符合学习者年龄特征。在小组合作学习的过程中，注意倾听，积极思考。四教学策略选择与设计 Choice and design of teaching strategy 4.采用practicing, play game 和 role play的学习策略， 使学生掌握本单元核心词汇及核心语言Is there a/an？Yes, there is./No, there isnt.通过学生的分角色表演等学习策略， 增强学生的自信心。五教学重点及难点Teaching keys and difficulties（一）重点：1.能听、说、读、写并运用核心词汇。2.熟练运用核心语

4、言确认学校的场所和场所位置，进行相应的问答。（二）难点：1.单词canteen和between的读音。2.理解、认读Open House Day。3.正确书写短语teachers office。六课前准备preparation before class 1.教材相关人物的面具或头饰 2.板书图片，核心词汇卡片等 3.教材相配套的音频。4.课件。七教学过程 Teaching procedures Step 1: Warm-up 1.Greeting: Hello，boys and girls。2.Lets chant: Whats in the school? （设计意图：利用本册书第一单元Le

5、ts chant，巩固旧知。歌曲导入激发学习兴趣，由There be 句型导入本单元的核心句型。）Step 2: 新授 Round1：T: 出示第一单元的图片。Ss:用There be 句型来描述图片所呈现的场所。a.T: 出示图片，并问：Is there a playground in your school？引导学生回答：Yes,there is.教师板书核心语言:Is there a/anin your school?Yes,there is.b.T: 出示图书馆图片，并问：Is there a library in your school？引导学生回答：No,there isnt.并板

6、书句子：No,there isnt.c.通过出示图片，以游戏的方式依次教授单词art room、canteen, puter room, teachers office,在此基础上充分练习句型Is there a/anin your school?Yes,there is.No,there isnt.d.教师手里拿一个海洋球 T:Is there a ball in my hand？ Ss:Yes ,there is.把球放在bo_里。T:Where is it? 变化位置复习介词：in ,on ,under, in front of, behind.引出新词beside,between.通过

7、描述学生的位置关系操练两个单词。(设计意图：熟练掌握句型及单词，通过游戏操练，目的是突破教学难点。) e.让学生将各个图片贴到对应的位置上面，并操练核心词汇及句型，综合巩固。Round 2: Listen and say a.T: 出示问题：1.Is there a canteen in the school? 2.Where are the puter rooms? Ss: Listen and answer the questions.b.Listen to the tape again.c.Listen and imitate.d.Read emotionally.（设计意图：Listen and say环节由问题引入，通过表演对话活动， 将课文详细化，同时注意培养学生的语音和语调）Step3: Practicing 出示学校场所图片，利用核心语言进行对话练习。（设计意图：语言的学习重在输出的过程，在现实的学校场所当中， 学生能够利用本课的核心语言进行对话，尽享英语带来的乐趣。）Step4: Consolidation a.感情升华。b.总结。（设计意图：结合实际和主课文，进行口头训练，不断提高学生对核心语言的体验、实践、内化及运用能力，从而培养学生的综合语言运用能力。八板书设计 Unit2.Visiting a sc