江苏省句容市九年级历史上册第三单元第15课决定美利坚命运的内战教学案(无答案)北师大版

1、第 15 课决定美利坚命运的内战一、教学要求基本要求：美国内战的过程及其影响。提升要求：理解美国内战爆发的原因、性质、评价林肯。二、教学重难点：教学重点：美国内战 原因、两个文献及其作用。教学难点：美国内战的原因、性质、意义和评价林肯。三、教学设计【情境导入】【自主学习】1 1、 阅读第一框回答，独立后 的美国南北方经济制度有何不同？两种制度是否有矛盾？如有，表现在哪些方面？2 2、 阅读第二 框题回答，林肯对奴隶制是何种态度？3 3、 阅读第三框回答，南北战争初期，北方为何连连失利？为挽回败局，林肯采取了怎样的措施？4 4、 美国内战北方获胜有何意 义？【合作探究】1 1 你认为美国内战能避

2、免吗？说说你的理由。2.2.林肯的贡献是什么？3 3、 美国独立战争与美国南北战争有哪些异同点？ 四、课堂小结次备课2五、教学要求题:【基本要求题】1 1 电影乱世佳人再现了美国南北战争时期的一段历史，剧中有一个“许多黑人行进在北方军队的行列中”的镜头，之所以出现这一场景主要是因为林肯政府颁布了（）A.A.人权宣言B B .权利法案C C .宅地法 D D.解放黑人奴隶宣言2 2 马克思说：“在美国历史和人类历史上，林肯必将与华盛顿齐名。”马克思之所以这样说，是因为林肯（）A.A.巩固了北部地区工业资产阶级统治B B .满足了美国公民获得西部土地的愿望C C.取消了种族歧视和民族压迫D D .

3、维护了国家统一，废除了黑人奴隶制度3 3.林肯说：“废除奴隶制是我义不容辞的责任。”下列文献涉及这一 “责任”的是（）A.A.权利法案B B .独立宣言C C .人权宣言D D .解放黑人奴隶宣言4.19634.1963 年 8 8 月 2828，马丁？路德？金在演讲中说“一百年前，有一位伟大的美国人签署了解放黑人奴隶宣言。”“就像一束巨大灯塔所放射出来的希望之光，就像结束漫漫长夜禁锢的欢畅的黎明。”马丁 ？路德？金所说的这位伟大的美国人是（）A.A.华盛顿B B.克伦威尔C C .林肯D D.富兰克林5.5.史论结合是历史学习的基本方法。下列图表中的史实与推论对应正确的是（）选项史冥推论A美

4、国独宜战争貝有双策性质，既实现了国家独立，又确立起资 产阶级民主制岌B美国南北战争林肯倾布妁独宜宜盲*澗动了广夭黒人的苹命 积极性+扭转了战局C俄国农取制改革消除了封建矽余.加快了俄国资本主文的发展D日本明治维新魁日本历史的雅大转折点，此后日本走上了和乎 发展之路3【提升要求题】 6 6 阅读材料，请回答：材料一：（右图） 南北冲突的基本原因教的宗教信仰等原则相违背的；奴隶制度对于国家的繁荣是有破 坏性的，因为他危害了各州的治安，联合和自由摘自美国反对奴隶制度协会章程（18331833）材料三：18581858 年 6 6 月林肯的演讲：“ 分裂之家不能持久。我相信这个政府不能永远维持半奴隶和半自由的状态。我不期望联邦解散，我不期望房子崩溃，但我的确希望它停止分裂。”1据材料一回答南北双方斗争的焦点是什么？2据材料二回答 18331833 年成立的反对奴隶制度协会为何要反对奴隶制度？3根据所学回答材料三中的“半奴隶和半