《细致刻画_塑造形象》人物描写方法作文指导_优质课教案

1、细致刻画，塑造形象 描写 让人物 “活”起来 然，而我却从没在意过母亲用她的那双手给了我多少 爱。一瞬间，母亲所有的好都浮现在我眼前，我所有的歉疚，所有的悔恨一齐涌上心头，我看见 细致刻画，塑造形象作文指导 了母亲在洗手间用手搓洗我衣服上的灰 尘；我看见了母亲一个人在厨房里忙忙碌碌的声影； 我看见了母亲因为日夜操劳而憔悴的脸庞； 我 看见了母亲的手从白嫩到苍老的所有； 我 看见了岁月在母亲教学目标： 身上留下的痕迹 ? ?1. 指导学生体会人物描写在记叙文中的作用。那天晚上，我躺在床上，脑海中浮现的都是母亲的手。苍老的，让人看了想哭的手，它唤 醒2. 让学生在写作中应用多种人物描写方法。 了我

2、 15 年母爱的记忆。而我，却真的很笨，笨到用了整 整 15 年的时间才读懂母亲对我的爱。教学重难点： 我想说：在这个世界上，母亲是我们生命联系的最紧密的人，十月怀胎，一朝 分，娩是母亲让学生在写作中应用多种人物描写方法 给予了我们全新的生命，嗷嗷待哺，蹒跚迈步，母亲帮助了我们走上了生命的旅程。从身处 困、境教学过程： 低迷困惑到坚定信念、踌躇满志，每次沉浮无不牵动着母亲的心，所以母亲永 远是我们最坚实的感一、揭示目标，导入新 课 情依托。教师直接说出本节课的学习主题，然后让学生齐读教学目标。 母亲对女儿的爱最神圣、最温暖、最体贴、最博大、最深厚、最无私。母爱，天下第一爱，二、研讨习作，明确得

3、失人 间第一情！细读下面两篇学生习作，比较哪一篇写得更加精彩，人物形象更加鲜活，并 说 明理由。 亲爱的老妈，我爱你！（甲）母亲的手 【点评】修改后的作文比修改前的作文写的语句更加优美，通顺了，而且更加感人，内 容也记得有一天，傍晚我和母亲逛街回来，路过一个水果摊，我们买了一袋草 莓，当母亲付钱给 更加贴切，突出了文章的主旨，文章更加生动具体，给读者留下了更加深刻的印 象。摊主的时候，黄昏的灯光下，我不经意地一瞥，看到了母亲的手，我极力睁大眼睛，鼻子一酸 眼泪 三、课文链接，领悟技巧便在眼眶里打转。 品读课文中的人物描写，谈谈对刻画人物形象的帮助。她的手，已不如从前那样白白嫩嫩。她的手上爬满了

4、皱纹。我惊讶、我心疼、我愧疚、愧疚 外貌描写：与我为什么现在才发现母亲一双纤细的小手已变得如此苍老不堪？为什么我从来没有去注意过母 他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃 晃 的银项?圈 ?亲的手？ 语言描写：在那一刻， 我突然意识到自己的自私， 我轻视我自己， 我已将母亲对我的爱当做了理所当然， 阿呀呀， 你放了道台了， 还说不阔？你现在有三房姨太太；出门便是八抬的大轿， 还说不阔？我从没有去注意过母亲用他那双手给了我多少 爱。 吓，什么都瞒不过我。一瞬间，母亲所有的好都浮现在我眼前。我所有的歉疚、所有的悔恨也一起涌上心头。我看 动作描写：见了母亲在洗手间用手搓洗我衣服上的

5、油 渍， 我看见了母亲一个人在厨房里忙忙碌碌的声影， 我看 屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒 过 来，道： “这个，你且收着。我原是贺你的，怎 好见了母亲因为日夜操劳而憔悴的脸庞，我看见了母亲的手从纤细到苍老的所有 ? ? 又拿了回去？ ”范进道： “眼见得我这里还有这几两银子，若用完了，再来问 老讨爹来用。 ”屠户连那天晚上，我躺在床上，脑海中浮现的都是母亲的手，苍老的让人看了想哭的手，它唤 醒了 忙把拳头缩了回去，往腰里揣。 （范进中举 ）我拥有 15 年母爱的所有记忆。而我，真的很笨，用了整 整 15 年的时间才读懂你对我的爱。明天，就是妈妈的生日了，我会用我的努力，我的成绩来回报你对

6、我的爱，我定会好好学习梦 圆 2011 考我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探 身 下去，的理想的高中，让你成为最幸福的妈妈。 尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；（乙）母亲的手 他肥胖的身子向左微倾， 显出努力的样子。 这时我看见他的背影， 我的泪很快地流下来了。 （背影）母爱是人间最伟大、最高尚、最纯洁的爱。她只愿付出，不求回报，她有时像平 地惊雷，震四、实例赏析，明确技巧撼人心，但更多的像绵绵春雨，润物无声。 认真阅读下面两段例文，用 “我 喜欢第 个文段，文中用记得有一天，傍晚我和母亲逛街回来，路过

7、一个水果摊，我们买了一袋草 莓，当母亲付钱给 了 的描写方法，刻画了一个 人物 ”的句式说话。摊主的时候，黄昏的灯光下，我不经意地一瞥，看到了母亲的手，我极力睁大眼睛，鼻子一酸 眼泪 1. 张老汉衔着烟斗，乐呵呵地接过存款单，眼睛不由地眯成了一条缝。他用颤 抖的手着捧 存便在眼眶里打转。 款单，端详着，微微点了几下头，然后小心翼翼地揣进怀里，迈步走出了信用社。刚走不远 又把存她的手，已不如从前那样白白嫩嫩。她的手爬满了皱纹，我惊讶，我心疼，我愧疚，愧疚与 款单掏出来瞧瞧， 生怕它长了翅膀飞了似的。 这样反复了几次， 他才把存款单塞进怀里， 扣紧扣子，我为什么现在才发现母亲一双白嫩的小手已变得如

8、此苍老不堪？为什么我从来没有去注意过母亲 倒背着手大步地走了。的手？ 2. 天刚蒙蒙亮，一股刺鼻的脂粉味便把我 “刺”醒。我知道，小姨又开始她每日的 “常 规作在那一刻，我突然意识到自己的自私，我轻视我自己，我已经将母亲对我的爱当做了理所当 业 ” 化妆。.1.打粉底，涂眼影，画唇线，抹口 红 ? 这些事情别说做，想想都烦死了。索性不去想这些， 神态）再睡一会儿！ D 其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要失态！不要骂“小姣，看我化得怎么样？ ”迷迷糊糊中，听见小姨叫我。 人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道： “你真是一个混蛋！ ”（添“

9、不 看。 ” 加心理）“你就看看吧！ ”小姨央求着，坐在了我的身边，那浓浓的味几乎让我昏 厥。 2、主题：她骂他懦夫不敢描写小姨的模样：墨黑的眉毛，青色的眼皮，还有涂得血红 的嘴 唇? 要求： 运用你的想象， 恰当地添加动作、 表情、 神态、 语言、 心理等将这句话的内容充实起来。“小姨，你是去上学还是去参加舞会？ ”我不无嘲讽。 她骂他道： “你真是一个懦夫！ ”（添加语言）小姨听了这话，反倒一脸喜悦，头一扬 ， “啪”地打了一个响指，说： “当然是去上学啦 ” 她用手指着他的鼻子骂道： “你真是一个懦夫！ ”（添加动作）“啦”字拖得很长，听起来港味十足。 她早已被气得浑身颤抖， 脸色铁青，

10、 怒睁杏目， 用手指着他的鼻子骂道： “你真是一个懦夫！ ”小姨转身走了，望着她一扭一扭的腰肢，我不知道该说些什 么? （添加神态）五、小结 其实， 她早已被气得浑身颤抖， 脸色铁青， 但她还是在不断地告诫自己： 不要失态！ 不要骂人！什 么是细节描写？ 最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道： “你真是一个懦夫！ ”（添加心细节描写：是指对文学作品中的人物、环境或事件的某一局部、某一特征、某一细微 事实所作 理）的具体、细致、深入的描写。 3、主题：他在大街上走着。它是刻画人物性格、推进情节发展、表现生活环境的重要因素。它具体渗透在对人物、景 物或 （1）他在大街上走着。场

11、面的描写之中。 （2）身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着。细节描写包括：语言、外貌、神态、行为、心理、环境等细节描写。 （3）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，不时地左右观看。细节描写的作用 （4）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光 始终瞄1、细节描写，传神的刻画出人物形象，给人以逼真形象之感。着行人的口 袋和背包。2、细节描写能推动故事情节的发展。 （5）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光 始终瞄3、可以成功传达出人物的内心世界，让人物血肉丰满，进而让人感受栩 栩如生。着行人的口 袋和背包。突然一阵警笛声使他身子

12、一颤，立刻又恢复了常态。 （细品画线句：尤其是4、细节描写深化了文章的主题。“身子一颤，立刻又恢复了常态 ”。 ）运用细节描写，以吸引阅卷老师的眼睛，感动阅卷老师，容易 得到高分。 4、主题 : 一个人怕吃辣椒。六、病文诊治，师生互动 要求：学生以小组为单位，发挥合作精神，集体完成，写得最精彩的小组要把 作品读给大家3. 出示病文： （限时 3 分钟）。昨天英语测试， 我几次想拿出来看， 由于老师看得紧， 都没有成功， 最后还是被老师看见了， 示例： 他啃了一口 辣椒， 只见他脖子一缩， 脸部的肌肉皱成一团， 张大嘴 巴， 喊了一声： “哇呀！ ”我觉得很不好意思。 舌头伸出外面，半天缩不进去

13、。4. 学生诊断。七、总结提升5. 修改（限时 3 分钟）。老师总结： 这节课，我们一起学习了让人物 “活”起来的方法之描写，希望同学们在以后的6. 教师示例：写作中多思考，多实践。同时，为了让描写更精彩，提两个建议： 多观察生活。请记住这样一句可怕的英语考试开始了，平时上英语课挺 “潇洒 ”的我，一时毛了手脚，这时突然想起了救 格 言：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。 多读书多积累。杜甫诗云： “读书破万卷，命稻草 英语课本。但此时，严肃的 “老英 ”的两只眼正像激光似地在教 室内扫射呢！我的心 下笔如有神。 ”怦怦直跳。 “唉，舍不得孩子，套不住狼！ ”我一咬牙，慢慢地将英语课本从课桌里拖了出来。 “某某，干什