初中英语教学

1、what should i do?(period 1)学校： 巢湖市元山中学                             教材版本：新目标 程祖庭  所用教科书书名新目标七年级英语下册 所教年级 七年级所教册次、单元七年级英语上册第九单元 

2、;设计主题 what should i do?(period 1)1.整体设计思路、指导依据说明本单元主要有两个话题，一个是谈论问题，二个是提出建议。所以，我就围绕这两个话题，设计听说读写任务，从感知到综合运用，帮助学生形成运用本单元的重点句型“why dont you? what should i do?”及情态动词“could ,should”等的能力，并会谈论现实生活中的问题及征求别人的意见。2.教学背景分析 教学内容分析：（注：含本课时在本单元的教学定位分析）（1）本单元要学习的内容就是如何用英语谈问题，并给出合理的建议。（2）本单元要用到的重点句型是“why do

3、nt you? what should i do?”。（3）本单元要用到的重点情态动词是“could ,should”等。（4）第一课时（即本课时）所教学的内容是本单元的基础，也是本单元的重点。学生情况分析：（1）学生的英语基础较好，对重点句型是“why dont you? what should i do?”的理解、掌握和运用没有问题。同样，对情态动词“could ,should”等的理解、掌握和运用也没有问题。（2）学生的听力和对话能力较强，所以，结对训练或小组训练应该会很顺利。3.教学目标分析知识与技能能拼读和掌握本单元新词汇。会就谈论的问题给出合理的建议。会应用句型“why dont

4、you? what should i do?”和情态动词“could ,should”等。过程与方法通过听对话和读短文，会应用情态动词“could ,should”等。通过结对活动和小组活动，学会谈论问题。情感、态度与价值观学会冷静聪明地处理和解决问题。以帮助有困难的人为乐。4.教学重点、难点分析  教学重点：掌握新词汇。句型“why dont you? what should i do?”的理解、掌握和运用。 教学难点：情态动词“could ,should”等的理解、掌握和运用。如何就所谈问题用英语给出合理化的建议。5.教学过程设计(中文为主 + 所教

5、学科目标语言） 步骤1：问候与复习设计意图：使学生养成用英语问候的好习惯，同时为本单元（或本课）文明提问和文明给出建议做一个铺垫。步骤2：介绍新语言介绍句型“why dont you? what should i do?”和情态动词“could ,should”。用英语给出几个生活和学习中的问题，然后让学生分小组讨论后用英语给出较合理化的建议。设计意图：使学生了解本课所学语言目标，并一开始就对今天所学的内容感兴趣。步骤3：训练分小组训练。每个小组可任意就自己生活和学习中遇到的事情提问，然后由小组里的其他成员给出好的建议。设计意图：分小组训练，能使每个同学都能训练到应该要掌握的语言目标。步骤4：听听对话并完成1a、2a和2b。设计意图：通过听录音和完成书中要求，是学生达到会运用句型“why dont you? what should i do?”和情态动词“could ,should”的目的。步骤5：巩固放录音，让学生一句一句地跟读，并能正确流利地说。让学生自己总结本课所学内容。引领学生读语法聚焦，并作适当解释。设计意图：使学生真正地能理解、掌握和运用本课应该掌握的语言目标和语法知识。6.教学评价设计 评价内容：句型“why dont you? what should i do?”的灵活应用。情态动词“could ,should”的正确使用。评价方法：分小