《画家和牧童》教学案例

1、?画家和牧童?教学案例【学习目标】、会认出个生字 ,会写出个字。、正确、流利、有感情地朗读课文 ,体会画家和牧童的优秀品质。、懂得要敢干挑战权威 ,也要谦虚谨慎。【教学重难点】、学会本课生字、新词 ,通过朗读体会画家和牧童的优秀品质。、理解课文内容 ,懂得要敢于挑战权威 ,也要谦虚谨慎。【教学准备】多媒体课件。【教学时间】两课时。【教学过程】第一课时一、比较发现 ,导入新课师：今天老师带来了两位朋友 ,你们瞧 ,他们来了。多媒体出示戴嵩和牧童的画像谁认识他们呢？生：画家、牧童。教师边板书：“画家二字写得大一些 ,“牧童二字写得小一些师：你发现了什么？能猜猜这是怎么回事吗？生：老师把“画家写的大

2、 ,“牧童写的小 ,我猜是因为牧童年龄小 ,画家年龄大。生：我觉得是画家本领大 ,会画画 ,牧童只是会放牛 ,所以就写的小。师：一个人人敬佩的大画家 ,师板书：“和和一个小小年纪的牧童之间会发生怎样的故事呢？这就是我们今天要学的第课 ,请大家齐读课题。二、默读课文 ,边读边想师：老师想了解一下 ,小朋友知道怎么默读课文吗？生：不用手指着读 ,不出声音在心里读。师：老师再给你一条建议 ,请小朋友一边读一边想：大画家戴嵩是怎么画这幅斗牛图的？三、以读代讲 ,体验情感、学习第二自然段：教师可结合学生读的有关大画家戴嵩画这幅斗牛图的语句 ,出示句子。教师边有意识的范读边点击鼠标 ,使“一会儿、“很快变

3、红师：小朋友 ,这句话中“一会儿说明什么？生：“一会儿说明画家动作很快。生：“一会儿还说明画家技艺高超。师：“一会儿在这句话中可以读得怎样？生：读得稍快一些。学生自由练读这句话。指名读 ,以评读的方式 ,引导学生感受画家的高超技艺。全班齐读师：“围观的人看了 ,纷纷夸赞 ,小朋友 ,你们接着往下读一读吧。学生自由朗读三、四自然段。、学习第三、四自然段：师：谁来读读商人说的话？指名读。师：商人称赞戴嵩画得太像了！是绝妙之作！该怎么读？你再读一读。师：听你一读 ,大家好似看见了这幅画 ,画得太像了！这样读才是称赞别人！引导学生标画“称赞师：谁来读读教书先生的话？指名读。师：你觉得他读得怎么样？生：

4、他读出了赞扬的语气。师：听你读后 ,大家感觉到这幅画真的画活了一样 ,画得太棒了！这样读才是赞扬别人！引导学生标画“赞扬师：你从画下来的这两个词中发现了什么？生：它们的意思很相近 ,都有赞扬的意思。师：读读课文 ,你们还能找出和它们意思相近的词吗？生：夸赞。师：这三人词都是夸赞戴嵩画得好！全班齐读课文中这些夸赞戴嵩的话。师：课文上说“纷纷夸赞 ,都有哪些人在夸赞呢？生：有戴嵩的朋友。生：有戴嵩的家人。生：还有很多过路的人。师：想想你可能是其中的谁？当你看到戴嵩的绝世之作时 ,会怎么夸赞呢？生：我是过路的人 ,我会说：好 ,好 ,真是好画呀！生：我是戴嵩的家人 ,我会说：瞧我们家老爷的画 ,真是

5、绝世之作呀！生：我是戴嵩的朋友 ,我会说：这么好的画 ,我要花大价钱把它买下来。师：现在请一个同学做商人 ,一个同学做教书先生来夸夸戴嵩。其他的同学都是围观的人 ,等他们夸完 ,我们接上去 ,想怎么夸就怎么夸 ,可以说给周围的同学听。准备好了吗？现在开始展示纷纷夸赞的画面吧。师：原来这么多人都在夸赞戴嵩 ,才叫“纷纷夸赞啊。看来这个画家还真了不起 ,这斗牛图画的还真像！教师板书：了不起、学习第五、六自然段：师：可是就在这时 ,出示插图你看到了什么？想到了什么？生：我看到一个小牧童挤进来了 ,大声喊：“画错啦！画错啦！师：你观察的真仔细！想象力真丰富！师：是呀 ,就在人们纷纷夸赞的时候 ,一个牧

6、童挤进来喊着“画错啦！ ,这声音就好象炸雷一样 ,这说明什么？生：说明声音很大。生：还说明大家听到这样的声音感到很吃惊。师：谁愿意学着牧童的样子喊一喊？师：你真是个会读书的孩子。人们都在那儿夸赞他 ,你这样一喊 ,我们都惊呆了 ,真像炸雷一样！师：再看看图 ,人们有什么表现？你看到了什么？生：人们都呆住了。师：你又想到了什么？生：这个孩子真大胆 ,竟然敢向大画家提意见。生：这个小牧童 ,小小年纪你懂得什么。师：这时 ,戴嵩又是怎么说 ,怎么做的呢？同桌分角色练读戴嵩和牧童的对话 ,可边读边配上动作指名分角色读对话。师：你想对大画家戴嵩说什么？生：您真谦虚 ,一个大画家还虚心向一个牧童请教。生：

7、您以后可要仔细观察 ,不要再画错了。师：这时 ,你想对牧童说什么？生：你可真细心 ,连两牛相斗的情形都观察得这么清楚。生：你可真大胆 ,敢向大画家提意见。师：一个著名的大画家 ,却这么虚心接受别人的意见 ,多么令人敬佩啊！教师板书：虚心他真是个了不起的大画家。别看牧童年龄小 ,却敢在大画家面前提出自己的意见 ,又那么善于观察 ,多值得我们学习啊！教师板书：敢提意见从这儿我们也可以看出他也是一个了不起的小牧童！师：我们快来看看戴嵩的?斗牛图? ,看看是不是像牧童说的那样 ,画错了。学生边看边发表意见。师：戴嵩虚心接受别人的意见 ,哪怕是一个小牧童的意见也是如此 ,再加上他刻苦练习 ,终于成为了我

8、国古代一位著名的画家。、学习第一自然段：师：出示第一自然段谁来夸夸他？指名读第一自然段师：他的画一挂出来 ,就有那么多人欣赏呀 ,谁再来读读？指名读师：我们一起夸夸他吧。齐读四、回归整体 ,拓展延伸师：现在你觉得课题这样写还适宜吗？为什么？生：应该把“牧童写得大 ,“画家写得小。因为牧童虽然是个孩子 ,也没读过多少书 ,却很善于观察 ,还敢当着那么多的人指出大画家的错误 ,非常了不起。生：我觉得应该把“牧童和“画家写得一样大。因为他们都很了不起 ,一个很勇敢 ,一个很虚心。师：现在有两种意见 ,我该听谁的呢？生：老师 ,还是应该写一样大 ,因为他们真的很了不起 ,都值得我们学习。师：谢谢你的建议 ,你们同意吗？生：齐说同意。教师改写“牧童 ,字的大小和“画家一样大。师：今天我们这节课认识了两个了不起的人：画家和牧童 ,他们的勇敢、虚心都值得我们学习。戴嵩特别喜欢画牛 ,我国现代还有很多画家像他一样以画动物而闻名,我们一块来看看吧。配乐欣赏齐白石的?虾?、徐悲鸿的?马?、李苦禅的?鹰?师：同学们下课后 ,可以通过多种方法搜集资料 ,看看还有哪些像他们这样了不起的人