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1、人教新课标六年级语文下册人教新课标六年级语文下册顶碗少年顶碗少年肩肩 胛胛 摇摇 撼撼 颓颓 丧丧 歉歉 疚疚 惊惊 羡羡 迷迷 惘惘 萦萦 绕绕 鞠鞠 躬躬 1.词语积累注音并释义 jin jiyo hntu sngqin ji jng xinm wngyng roj gng惊心动魄惊心动魄:座无虚席座无虚席:不知所措不知所措:不知怎样办才好。描画惊慌或受窘的样子。不知怎样办才好。描画惊慌或受窘的样子。描画使人感受很深，震动很大。描画使人感受很深，震动很大。 座位没有空着的。描画出席的人很多。座位没有空着的。描画出席的人很多。 2.用简约的言语概括故事内容用简约的言语概括故事内容 赵丽宏，散

2、文家、诗人。上海市崇明县人，1951年出生于上海市。著有散文集等、报告文学集等六十余种著作。作品曾数十次在海内外获奖，获首届“冰心散文奖。 他的散文叙写清新明丽，注重发明诗的意境和情调，是一位有发明个性的散文作家。初读感知：初读感知： 顶碗少年给他留下怎样的印象？说说理由。顶碗少年给他留下怎样的印象？说说理由。 圈划正面描写少年的语句圈划正面描写少年的语句揣摩一下，少年在扮演揣摩一下，少年在扮演失败后，当时内心是怎失败后，当时内心是怎样想的？样想的？议一议议一议品读探求品读探求 顶碗少年扮演时顶碗少年扮演时,其他人的反映怎样其他人的反映怎样?圈划出来圈划出来.想想写这些对表现少年有什么想想写这

3、些对表现少年有什么作用作用?观众观众小姑娘小姑娘老者老者正面侧面描写相结合正面侧面描写相结合全方位勾画出全方位勾画出“顶顶碗少年的表现碗少年的表现,有力有力地烘托、突出了少地烘托、突出了少年的笼统年的笼统.拓展延伸拓展延伸他的生活、学习中有没有遇到过困难、失败，他是怎样做的？学习本文后有何启示 ？总结语总结语 同窗们，在我们的生活中，时时辰刻都会遇到失败的考验，但是，只需不怕失败敢于拼搏的人，才是胜利者。 在山穷水尽的绝境里，假设我们再搏一下，也许就能看到柳暗花明；在冰天雪地的严寒中，再搏一下，能够会迎来暖和的春风；在无边无际的大海上，再搏一下，或许就会到达大海的此岸 1. 学习了这篇散文，他有什么收获？学习了这篇散文，他有什么收获？可以是精神上的，也可以是写作上的。可以是精神上的，也可以是写作上的。2. 假设他是现场的一位观众，他想对假设他是现场的一位观众，他想对顶碗少年说些什么呢，把他想说的话写顶碗少年说些什么呢，把

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