唐诗里的中国课外阅读理解提高

1、唐诗里的中国一、现代文阅读（本大题共1 小题，共30.0 分）1.唐诗里的中国文 / 吴克欣 也许 ,在我们每个人的心底，都藏着一个小小的唐朝，所以在今天，唐装才重回我们的衣柜，中国结又重系我们的裙衫,唐时的歌曲包上了摇滚的外壳，又一遍遍回响在我们耳畔.唐诗生于唐朝，唐朝生于中国，中国拥有世界上独一无二的唐诗！ 唐朝的诗书，精魂万卷，卷卷永恒；唐朝的诗句，字字珠玑，笔笔生花。唐诗之美，或痛彻心扉，或曾经沧海，或振奋人心，或凄凉沧桑，（）是沙场壮士征夫一去不还的悲壮， 还是深闺佳人思妇春花秋月的感慨， （ ）绝伦美奂，久而弥笃。 翻开唐诗三百首，读一首唐诗，便如拔出了一支锈迹斑驳的古剑。精光黯黯

2、中，闪烁着一尊尊成败英雄不灭的精魂：死生契阔，气吞山河，金戈铁马梦一场，仰天长啸归去来 .都在滚滚大浪中灰飞烟灭。多么豪迈的唐诗呵！读一首唐诗，宛如打开一枚古老的胭脂盒，氤氲香气中， 升腾起一个个薄命佳人哀婉的叹息。思君君不知，一帘幽怨寒。美人卷帘，泪眼观花，多少个寂寞的春夜襟染红粉泪！多么凄美的唐诗呵！浅斟低吟，拭泪掩卷。 A 。不知谁在春江花月夜里， 第一个望见了月亮， 从此月的千里婵娟，夜夜照亮无寐人的寂寥。 月是游子的故乡，床前的明月光永远是思乡的霜露；月是思妇的牵挂，在捣衣声声中，夜夜减清辉 B 。引得诗人纷纷举杯销愁，千金换酒， 但求一醉。 三杯通大道， 一斗合自然。 人之一生，

3、能向花间醉几回？临风把酒酹江，醉里挑灯看剑。醉卧中人间荣辱皆忘，世态炎凉尽空。今朝的酒正浓，且来烈酒一壶，放浪我豪情万丈。 C 。灞桥的水涓涓地流，流不断历历柳的影子。木兰轻舟，已理棹催发，离愁做成昨夜的一场秋雨，添得江水流不尽。折尽柳条留不住的，是伊人的脚步；挽断罗衣留不住的， 还有岁月的裙袂。 一曲离歌， 两行泪水， 君向潇湘我向秦。都说西出阳关无故人，何地再逢君呵？ D 。一壶酒，一把剑，一轮残月。一路狂舞，一路豪饮。舞出一颗盛唐的剑胆，饮出一位诗坛的谪仙。醉卧长安，天子难寻，不是粉饰，不为虚名。喜笑悲歌气傲然，九万里风鹏正举。沧海一声笑，散发弄扁舟，踏遍故国河山，一生哪肯摧眉折腰！ 万

4、卷古今消永昼， 一窗昏晓送流年。 三百篇诗句在千年的落花风里尘埃落定。沏一杯菊花茶，捧一卷唐诗三百首，听一听巴山夜雨的倾诉、子夜琵琶的宫商角羽，窗外有风透过湘帘，蓦然间忘了今夕何夕。（选自时文选粹）请你将下面三个句子还原到文中的A 、B 、 C、 D 处。（填序号） 唐朝的酒烈。 唐朝的月明。 唐朝的诗人清高。 唐朝的离别苦。请根据文章内容，在第段括号里填上一组恰当的关联词。请你结合第 段内容仿照前面的划线句在省略号处再续写一个句子。唐诗陶冶了无数的中国诗人，读醉了无数个思妇游子。你觉得唐诗有怎样的美呢？请用原文回答。第1页，共 4页文章第 段中说 “一曲离歌，两行泪水，君向潇湘我向秦。都说西

5、出阳关无故人，何地再逢君呵？ ”你能体会到诗人与朋友之间的那种离别愁绪吗？请你写出送别之人当时的心理活动。积累链接：这篇文章多处化用古诗，如“听一听巴山夜雨的倾诉”化用的是李商隐的夜雨寄北。请你写出这首诗中超越时空，想象日后重逢时的情景的句子。第2页，共 4页答案和解析1.【答案】 【小题 1】【小题 2】无论都【小题 3】示例：月是孤独人的酒友，徘徊着与举杯者对影成三人。【小题 4】唐朝的诗句，字字珠玑，笔笔生花。或痛彻心扉，或曾经沧海，或振奋人心，或凄凉沧桑。【小题 5】要求：用第一人称，写出送别时的那种不舍及对友人的祝福之情。【小题 6】何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。【解析】本题考查学

6、生结合文章内容 对语句的分析判断能力。本 题不难，结合上下文分析即可。根据 “第一个望 见了月亮 ”“千金 换酒 ”“离愁做成昨夜的一 场秋雨 ”“一壶酒，一把剑，一轮残月 ”等语句可知，应依次填：唐朝的月明、唐朝的酒烈、唐朝的离别苦、唐朝的诗人清高。故依次选。本题考查学生结合文章内容判断关 联词语的能力。本题不难，结合上下文分析即可。细读第 段可知，前后句属于条件关系， 应填：无论 都。本题考查学生结合文章内容仿写的能力。仿写要注意三点，一是注意句式，二是注意修辞，三是注意字数， 语意连贯。本题只要句式相同，是化用有关第3页，共 4页“月”的诗句，内容解读正确即可。结合原文分析，如：月是孤独

7、人的酒友，徘徊着与举杯者对影成三人。本题考查学生对文章内容的分析概括能力。分析 这类题目，一定要注意一段一段地找，万万不能粗枝大叶。首先要确定答题范围，从本文第 段就可以得出相应的答案。另外，做这类题还 要注意理解文章内容，抓住关 键信息，从中提取出正确答案。 唐诗美在：字字珠玑，笔笔生花。或痛彻心扉，或曾经沧海，或振奋人心，或凄凉沧桑。本题考查学生对人物心理活 动的揣摩能力。揣摩人物的心理活 动，要结合上下文内容，联系人物的言行等做 综合的分析。因为人物的心理往往会通 过语言、动作、神态等表现出来，因此借助这些描写，结合故事情 节往往可以看出人物的心理活 动。本题用第一人称，写出送 别时的那种不舍及 对友人的祝福之情即可。本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。诗词在背诵时不仅要注重读音，更要注意容易写 错的字