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文档简介

1、 实小研究性学习课程管理规定撰写人：_日 期：_实小研究性学习课程管理规定一、学习的基本_单位按一定人数编成班级，每班数十人，学生从入学到毕业基本上在固定的班级内活动。学生可以班级为基础，也可跨年级、跨斑级自由组合成课题研究小组，每组若干人。随着课题的变化，课题组人员可增减调换。二、学习地点学校统一安排和指定相对固定的教室、专用教室或场地，基本在校内。学习场所不限于班级固定的教室和校内其他场所，学生根据课题需要自己决定学习的地点。三、学习内容根据国家制定的课程计划、标准、大纲、教材等，由各学科教师决定教学的内容、进度、阶段、方法等。根据国家课程计划和课程标准，学校自行拟订课程实施计划，规定教学

2、阶段步骤和学生学习的范围与目标；研究的目标内容和步骤等由学生在教师指导下自主决定。研究的是现实世界中的真实问题。四、学习载体在收集各种信息的基础上，由学生和老师共同讨论后产生的问题、项目等。五、学习形式学习自己设计解决问题的方案、途径和方法；多渠道收集信息、做实验、进行社会调查和访问等。六、学习周期原则上以一个月为一个固定的学习周期，根据研究的需要可适当延长。不管学习周期长短，均按提出问题、研究实施和总结展示等分为三个阶段。七、对学生表现的了解学生活动超出教师视野所及范围，教师只能从学生提供材料中(口头和文字)间接地了解整个课题组活动的大致情况。八、学习评价多方面、全过程地评价学生；评价的主体是学生本人、学生小组和校内外指导教师：评价标准多元：评价的内容侧重在学生的共通能力。九、教师教师由各班语文教师和校内校外相关人_同组成；既提供专业知识，更是学生学习的_者、促进者和指导者；只是学生获取信息的一个来源。十、师生关系师生在课题研究方面处于同一起点，教师平

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