学生心理健康教育的原则和方法探讨

1、学生心理健康教育的原则和方法探讨丰城市第三中学 李璇云内容摘要：随着社会主义市场经济的建立和发展，改革开放的不断深化，学生心理健康教育越来越成为一个不容回避的问题。学校和教师应从学生身心发展特点出发，积极探索心理健康教育的原则、途径、方式和方法。关键词： 心理 教育 健康 原则 方法心理健康教育是素质教育的重要组成部分，是一种以发展学生心理素质，培养适应现代社会需要的健康的人格为目的的教育。从一定角度而言，心理健康教育应该是一切教育的前提和基础。为了更好的对学生进行心理健康教育，需要把握好教育原则，并通过一些好的途径和方法进行开展。一、心理健康教育的原则心理健康教育的原则即心理教育工作中必须遵

2、循的基本要求，它是在长期的心理教育实践中不断认识并逐步积累提炼的结晶。（一） 启发自觉原则班主任必须自觉地把优化学生的心理素质作为一项重要的教育目的和任务来抓。换言之，班主任在考虑教育、教学效果时，不仅要有思想政治方面和知识、技能方面所应达到的要求，还要有优化学生心理素质的要求。（二） 协同工作原则优化学生的心理素质工作不能孤立地进行，不能把它与学校的各项教育、教学工作割裂开来。心理健康教育应寓于德、智、体、美、劳教育之中，寓于学校的教育、教学和管理工作之中，寓于学生的各项活动之中名同时还要把家庭、社会的教育就结合起来，形成多角度、多层次地协同地培养学生的心理素质。（三） 学生主体原则学生心理

3、健康教育，顾名思义就应以学生为主体。在心理教育中，一切教育方法都要在学生身上落实，一切教育方法都要在学生身上落实，一切教育成果也要在学生身上体现。因此，在教育过程中，不仅要充分调动教师的主动性和积极性，也要调动起学生的主体积极性和创造性，使其能学会不断地重复参与各种训练和练习活动等方法来自我优化各种心理素质。（四） 平等对待原则现代教育思想认为，友好和睦的教育气氛是搞好教育的首要条件。班主任应时刻牢记，教育者和被教育者尽管角色不同，但人格上是平等的。心理健康教育的实践表明，班主任只有从尊重学生出发并与之建立和谐的人际关系，学生才能“情通理达”，各种心理教育的措施也才能奏效。（五）点面结合原则心

4、理健康教育应向全体学生，又重视学生学生间的个别差异；既以全体学生为教育对象，又注意针对学生的个别特点而因材施教。实践证明，这样做的结果，不仅使全体学生都能受到适当的教育，又能使个别学生的各种特殊问题都能得到及时的妥善解决。(六)累积成功原则在心理健康教育中，班主任要能针对不同学生的具体特点(年龄特点、性别特点、表现特点、个性特点)而提出不同的要求，以使学生通过努力获得成功。这样，累积的成功会是学生信心十足、情绪高昂、朝气蓬勃，就会有健康的心理，从而促进自己心理素质的提高。二、 心理健康教育的方法和途径（一）、进行系统教育，强化理想、道德、法纪意识，奠定思想基础，对青少年学生的心理健康教育要结合

5、人生观教育、理想教育、道德教育和法纪教育来进行。因为这几个方面使相互渗透、相互促进的。1、要教育学生明确人生的价值和目的，明确人生意义在于为人类谋福利，为社会作贡献，正如爱因斯坦所言：“人只有献身于社会，才能找出那实际上是短暂而有风险的生命的意义。”2、要帮助学生树立正确而实际的理想，使他们有明确的奋斗目标，鼓励他们为实现自己的远大目标，把宝贵的时间和精力集中到学习上。3、要教育学生树立正确的道德观，加强道德意志和情感的培养，提高自我控制能力，做情感的主人，正如马克思所教导的：“一个人应该活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而不鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。”同时要对青少年进行必

6、要的法纪监狱，规定严格的生活、学习制度，以培养学生良好的行为习惯。积极引导学生建立崇高的理想和信念，不断努力提高理想、道德、法纪意识水平，顺从学生的心理需要和心理发展规律对学生进行有的放矢的教育，这是青少年学生心理健康教育的基础。（二）辅导学生心理保健和生理保健知识学生心理的健康发展还依赖于班主任对心理健康知识的传授、释疑各种心理现象和问题，普及心理健康知识，让学生理解健康的基本状况，以便对日常心理行为进行正确的鉴别，分清是非。如在课外阅读中，指导学生分辨清楚，哪些是健康的，哪些是黄色的，哪些是反动的，在实践中增强鉴赏能力。班主任要善于观察学生心理的变化，注意他们细微的异常表现，对问题要及时发

7、现，及时解决。班主任可以结合自己的切身体验，指导学生正确认识青春期发育的特点和规律，同时应加强生理保健知识的宣传与灌输，不断提高学生对社会环境的适应能力、对外来刺激的忍受能力、对心理活动的平衡协调能力、暗示感受能力及康复能力。（三）把心理健康教育渗透到各种教育教学活动中学科渗透是指教师在教学时，有意识的帮助学生提高课堂学习活动中的认知、情感和行为水平等心理品质。各种教育场合蕴含着丰富的心理教育因素，要充分挖掘和利用这些因素，把心理辅导有机地渗透到各科教学和各项教育活动之中。例如，通过组织生动活泼、健康向上的科技、体育、卫生、艺术等活动，可以培养学生良好的心理品质，促进学生心理健康水平。（五） 建立学校、家庭和社会心理健康教育网络 学校要在重视校园文化建设的同时，注意同家庭和社区建立联系，逐步形成学校与家庭、社会相互协作的心理辅导网络。从学校内部来说，不仅要有整洁、优美的物质环境，而且还要创设尊重、理解、信任的心理环境，使学生在潜移默化中发展积极情感，增强适应能力和耐挫折能力，提高心理健康水平。家庭是学生成长的重要环境，学校要通过家访、家长会、举办家长等多种形式，同家长建立经常性联系，帮助家长提高认识，争取他们与学校心理健康教育的良好配合。要充分利用医疗、社区等社会资源，开展多渠道、多形式的心理健康教育。总之，心理健康教育作为学