雨的四季课件(用)

1、 雨雨是大海的女儿，是天使的眼泪，是大是大海的女儿，是天使的眼泪，是大地的微笑，是文人的宠儿。古人有很多写雨地的微笑，是文人的宠儿。古人有很多写雨的诗句：（说出你知道的）的诗句：（说出你知道的）杜甫杜甫“好雨知时节，当春乃发生好雨知时节，当春乃发生”“夜来风雨声，花落知多少夜来风雨声，花落知多少”“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”“天街小雨润如酥，草色遥看近却无天街小雨润如酥，草色遥看近却无”孟浩然孟浩然杜牧杜牧韩愈韩愈 雨在古代诗人笔下，已经被写得如此之雨在古代诗人笔下，已经被写得如此之美，在当代诗人眼里，它会是怎样的呢？美，在当代诗人眼里，它会是怎样的呢？ 让

2、我们一起走进这飘洒的雨丝，走进刘让我们一起走进这飘洒的雨丝，走进刘湛秋先生的散文湛秋先生的散文雨的四季雨的四季刘湛秋刘湛秋学习目标：学习目标：一一、品析四季雨景的美品析四季雨景的美 二二、体会作者对自然、生体会作者对自然、生命的热爱命的热爱刘湛秋，1935年出生，安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译家，评论家，诗刊前副主编，中国散文诗学会副会长。主要作品有诗集生命的欢乐、无题抒情诗，散文诗集遥远的吉他，译著普希金抒情诗选、叶赛宁抒情诗选等。刘湛秋的散文有一种田园美，被海内外誉为现代山林文学的代表。作者秉持超时空的田园心态，用纯情的语言、轻松的方式写作，和读者谈心，流露出由衷的快乐和谈谈的忧愁。刘湛秋

3、简介作者：简介作者：读准字音：花苞 娇媚 棱棱镜镜衣裳 静谧 粗犷莅临 草垛 吝啬咄咄逼人 干涩 绿茵茵dumimioshang lldu bo l n s检查预习：检查预习：mln高邈gungsyn多音字多音字（ ）彩棱镜）彩棱镜（ ）棱形）棱形（ ）降临）降临（ ）投降）投降棱棱降降lnln lnlnjinjin xinxin词语集注词语集注高邈高邈: :高而远。高而远。邈，遥远邈，遥远。造访：造访：拜访。多用于书面。拜访。多用于书面。掩饰：掩饰：遮盖修饰使人看不出真相。遮盖修饰使人看不出真相。吝啬：吝啬：过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，也过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，也不舍得自己用

4、。不舍得自己用。静谧：静谧：安静。安静。谧，安宁、平静谧，安宁、平静。莅临：莅临：来到，来临（多指贵宾）。多用于书面。来到，来临（多指贵宾）。多用于书面。莅，到。莅，到。咄咄逼人：咄咄逼人：形容气势汹汹、盛气凌人。形容气势汹汹、盛气凌人。淅淅沥沥：淅淅沥沥：形容轻微的风声、雨声、落叶声等。形容轻微的风声、雨声、落叶声等。争先恐后：争先恐后：争着向前，唯恐落后。争着向前，唯恐落后。迫不及待：迫不及待：紧迫得不容等待。紧迫得不容等待。整体感知：整体感知：齐读并思考齐读并思考：课文主要写了什么内容？表达了作者怎样课文主要写了什么内容？表达了作者怎样的思想感情？的思想感情？课文以生动的文笔，描绘了四季

5、的雨的课文以生动的文笔，描绘了四季的雨的不同特点，写出了雨的可爱，表达了对不同特点，写出了雨的可爱，表达了对生命与大自然的热爱与赞美之情。生命与大自然的热爱与赞美之情。速读课文，理清思路： 课文可分为几部分课文可分为几部分? ?每部分写了哪些内容？每部分写了哪些内容？全文是按怎样的思路来写的？表达了怎样的思想全文是按怎样的思路来写的？表达了怎样的思想感情？感情？雨雨的的四四季季一（一（1 1）喜雨）喜雨三（三（6-76-7）赞雨）赞雨美美 喜欢喜欢二（2-52-5）绘雨）绘雨春雨图春雨图 夏雨图夏雨图 秋雨图秋雨图 美丽美丽 使人爱恋使人爱恋总冬雨图冬雨图 分总自主探究： 1. .“我喜欢雨，

6、无论什么季节的雨，我都喜欢。我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。她给我的形象和记忆，永远是美的。”第一段第一段在文中有什么作用？在文中有什么作用？ 作者将雨拟人化，称其为作者将雨拟人化，称其为“她她”，可见对雨，可见对雨的喜爱，而且明确指出，的喜爱，而且明确指出，“无论什么季节的雨无论什么季节的雨”，“我我”都喜欢。都喜欢。内容上：内容上：结构上：结构上：表达了对雨表达了对雨 的喜爱之情的喜爱之情开篇点题开篇点题领起下文领起下文作作用用自主探究 美丽而娇媚 2. 速读课文，从文中分别找用两个词语形容一下每幅图不同的美。 热烈而粗犷端庄而沉静自然而平静冬雨秋雨春

7、雨夏雨自主探究 3.第二段没有直接描写春雨，而是写万物经雨洗淋后的情态。这样写有什么好处? 通过写万物经雨洗淋后的情态：春雨给万物带来的变化，间接地写出了春雨的娇媚，表现了春雨滋润万物，给大地带来的勃勃生机。 间接抒发了对春雨的爱恋之情 自主探究 4.第四段为什么说凄冷的秋雨为什么能“纯净”人们的灵魂? 秋天的与端庄而又沉静，在人们劳累了一个夏天，收获的时节，给人安静与深思，秋雨使人静谧，使人怀想，使人动情，所欲说可以纯净人的灵魂。自主探究 5.第五段中，“一种特殊的温暖”，是一种怎样的感觉? 冬雨给人以清冷和柔和，万物经过冬天的洗涤，使人感觉到湿润、明亮和温暖，让人忘记冷冽的寒风，干涩而苦的

8、气息，忘记了严冬。自主探究 6.上文写雨多用“她”或“它”指称，为何第六段改称“你”？ 作者将“雨”拟人化，使之可亲可感。人称的变化使雨的形象亲切自然，作者的情感流露更真实，直接抒发对“雨”的爱恋之情。第二人称便于抒发自己的情感更加亲切自然自主探究 7.最后一段在文章中有什么作用？（结构上）总结全文，与开头照应，结构严谨。（内容上）点明并深化主旨，抒发作者对雨的爱恋之情。段落作用结构上内容上自主探究 8为什么标题用“雨的四季”而不用“四季的雨”？ 后者单纯强调一个“雨”字，显得呆板、生硬，而前者则充满灵动，赋予了“雨”一定的人格化，充满情趣和意境。主旨探究 本文通过对雨的四季的描写，表达了作者

9、对雨的渴望、喜爱、赞美以及对生命的热爱之情。作者在描绘四季的雨时，都采用了哪些手法？作者在描绘四季的雨时，都采用了哪些手法？（1）运用了比喻、拟人、排比的修辞；）运用了比喻、拟人、排比的修辞；（2）运用不同的感官从听觉、视觉、嗅觉等角）运用不同的感官从听觉、视觉、嗅觉等角度描绘；度描绘；（3）融情于景。）融情于景。（4）侧面描写：）侧面描写：例如：文章在写春雨时主要描绘了春雨后的景观，侧面烘托了春雨的生机；在写夏雨时，写了夏雨给人的感受；等等。小结写法：小结写法：课文小结本文是一篇优美的写景抒情散文，作者从视觉、听觉、嗅觉等不同的角度，运用多种手法描绘了四季的雨的不同特点，写出了雨的可爱，寄托了对雨的