把握纯真童心放飞音乐梦想——农村小学音乐教学新方法探索

1、把握纯真童心，放飞音乐梦想农村小学音乐教学新方法探索读写算2011年第15期体艺教育缉究把握纯真童心,放飞音乐梦想农村小学音乐教学新方法探索南霞(杭州三墩中心小学浙江杭州310030)【摘要】本文就发掘学生自身特点着眼,针对学生自身特点,从寓教于乐激发兴趣,动中求学提高审美,有的放矢导探索,良性竞争激励无限,因势利导快乐学习等五个方面的论述,为学生创设更为理想的音乐课堂.【关键词村小学音乐审美学生特点探索在我们农村,一些平常人看来,音乐教学不像其它学科在教育教学中占有举足轻重的地位.但事实上,它却是素质教育的一个重要组成部分,它是对学生进行审美观点,欣赏美和创造美,潜移默化地陶冶小学生思想道德

2、品质的一种美的教育.因此,要下大力抓好农村学校音乐教育工作的探索与改革.当城镇的孩子逐个被送入音乐培训中心的同时,农村的孩子也在发生变化,他们的好玩,好奇,好动,好胜的天性逐渐在音乐课堂上表现出来.但由于以前忽视了音乐教育中孩子们的这些特点,导致了他们想玩不敢玩,想动又不敢动身为教育第一线的小学音乐教师,应深深地知道音乐课是让学生在唱一唱,跳一跳,动一动中感受,理解和表现音乐,从而激发学生学习音乐的兴趣,因为兴趣是最好的老师.那么怎样针对学生特点来培养学生学习音乐的兴趣,使他们在音乐课中真正活跃起来呢?以下是我们在音乐教学过程中采用的一些新做法.一,寓教于乐,激发兴趣玩是孩子的天性,孩子喜欢玩

3、,我们当老师的就要想尽各种办法让孩子们在玩中学,玩中实践,玩中创造.?过去重学,今天重玩.巧妙地设计玩,努力让学生在玩中感受轻松,愉快.如我在教四年级口琴进课堂的教学时,刚开始我用了十分钟的课堂时间去给学生自己去玩,去发现音是怎么发出来的,把玩乐器的教学方法在于把学生从强制,说教,灌输的被动地位解救出来,努力使学生对技能的学习变为自身的需求,让他们处于一种对音乐的向往与渴求当中.因此在音乐教学中,我们营造平等,和谐,宽松的教学氛围,给予学生学习的自由度,不用过多的纪律约束他们,使学生在玩中学,学中玩,在玩中体会学习音乐的乐趣.二,动中求学,提高审美美国教育家苏娜丹戴克说过:告诉我,我会忘记;做

4、给我看,我会记住;让我参加,我就会完全理解.同样,在教学过程中,音乐以起伏的旋律,鲜明的节奏,强弱有序的速度以及各种不同的感情变换,激起学生形体动作的反应,教师在教学中对学生进行启迪,诱导,尽量让学生在实践活动中获取知识.使他们在动中形成良好的乐感,得到良好而深刻的映象.(一)在教学中,教师不要直接讲授乐理知识或开门见山地教唱新歌,也不要在欣赏音乐时,将自己或前人的思维过程或见解结论强加给学生.要营造一一种宽松,平和,平等,有利于学生主动参与的教育环境与学习氛围,形成尊重,关心,友善,合作,分享的学习平台,让学生敢动,敢说,敢做,乐于与教师及学习伙伴们互动交流,促进学生个性的完善与身心和谐发展

5、,同时也培养了学生的交往与合作能力.通过学生感兴趣的活动,充分激活,精心设置,创设适合每节音乐课内容的教学情景,激发学生学习音乐的兴趣,使学生敢于动,乐于动.(二)在音乐课中,抓住学生好动的特点,运用不同的方法让学生主动获取知识,让教师变成整个学习活动过程的组织者,引导者,根据学生的年龄特点,创设出适于实际的教学情境,让学生参与到音乐活动之中,与音乐融为一体,自己亲自主动地去探寻,领悟,体验时,有利于学生淋漓尽致地表现音乐,更好地发挥音乐的能动作用,进一步激发学生学习音乐的兴趣,才有可能让学生真正理解,欣赏和掌握音乐知识技能和音乐作品.三有的放矢,引导探索克拉特斯说:探索是新思想的崭露,是一种

6、尝试性思维的过程.学生的好奇心和求知欲是学生学习的基础.问是儿童好奇心和认识需要的表现形式;反映了儿童对新鲜事物的注意和探索奥秘的兴趣.问题是思维的起点,怀疑是创造性思维的始发环节,是知识之母,也是创造之母.如果一个人对某一个问题毫无兴趣,那他就不会有什么创新.由此可见,好奇心是孩子的天性,他们的学习兴趣源于他们满足他们天性的需要.所以,教师的责任就是要千方百计地保护和培养学生地求知欲和好奇心.在教学中,鼓励学生独立思考,引导学生参与各项音乐活动,设定生动有趣的创造性活动,发展学生的想象力,鼓励学生学习.四,良性竞争,激励无限好胜心强是学生的一大特点,让学生在激烈的竞争氛围中,发挥学生不甘落后

7、的心理优势,采取竞赛等手段,满足学生好胜的心理,激发他们的求知欲望,激励学生主动学习,从而广泛吸引学生参与,变被动接受知识为主动求索知识.让学生养成良好的学习习惯,势必取得事半功倍的效果.通过这样的形式,不仅是对学生一学期音乐课听课效果的检验,也是一次提高学生竞争意识的活动,独特的考试方法,新颖的出题形式,大大刺激了学生的竞争意识的求知欲.五,因势利导.快乐学习新课程强调音乐教学要以审美为核心,强调学生的审美体验,新课程同时也强调要培养学生对音乐的兴趣.学生感兴趣的东西,也是学生最愿意主动接受的东西,只要是学生喜欢的,我们音乐教师都应有选择地引导他们欣赏或演奏演唱.现在的小学生对流行音乐的喜爱与崇拜是有目共睹的.教师如果能够巧妙的利用学生的这一特点,把流行音乐和教材有机的结合在一起,把握好尺度,使自己的教学取得事半功倍的效果.每个孩子心中都有一颗音乐的种子,作为一名农村小学音乐教师,我的任务是用心栽培让他们开花结果.总之,在音乐的教学过程中,要善于观察学生,研究学生的心理活动,根据学生自身的特点,从而找出学生在音乐教育影响下形成的思想情感,