让品德课堂拥有鲜活的“儿童表情”——品德与生活绘本课程资源库的开发策略

1、让品德课堂拥有鲜活的“儿童表情”品德与生活绘本课程资源库的开发策略品德与生活绘本课程资源库的开发策略课程资源的开发和利用已成为当前小学品德教学研究关注的一个热点.兴趣是最好的老师.以儿童文化的视角,从以生为本的理念出发,在品德课程资源开发的过程中,关注儿童的喜好,让儿童的喜好与品德课堂有机结合,让品德课堂拥有鲜活的"儿童表情",这不仅是品德课程改革的需要,更是儿童生命成长的需要.一,认识绘本的开发价值"绘本"英语中叫做picturebook,是欧美发达国家家庭首选的儿童读物,也是国际上公认的最适合儿童阅读的图画书.让绘本走进品德课堂,会让教育多一些温暖.

2、以绘本逃家小兔为例,让我们来看看绘本所具有的独特的教育价值.薅童性.艺术性一,(趣弗醢),教育性一天一只小免子突然对妈妈宣布说."我要跑走啦!"不是叛逆,不是委屈.他想知道妈妈有多爱他.一场梦幻中的欢快叉奇特的追逐开始了.在"变"中,孩子感受到无比温馨的母爱文字特点:用"如果你变成我也变成"的重复采表现情节的发展故事开头,结尾呼应.以妈妈口中的小宝贝来表现无限的母爱.绘画特点:画面黑白和彩色穿插,有变幻之感,与故事情节中的梦幻感觉十分契合.画面背景时而冷色调.时而暖色调.小兔与妈妈的形象对比和谐,一大一小两只兔子画得写实叉浪漫.让人体

3、验到无比的阅读乐趣当小兔子变成河里的一条鱼时.妈妈穿着黑色的长靴,一只手拿着一个鱼篓,一只手用力把鱼竿甩了出去.鱼革上拴着的是一根鲜缸的胡萝小兔子上天入地.不管变成一条鱼,一朵花,一块石头,妈妈总能抓住他好好珍惜妈妈的爱吧.别让妈妈为我们担心.才会快乐地生活哦!绘本逃家小免从上图我们可以看到,绘本充满了儿童性,艺术性,趣味性,教育性,非常契合低段儿童的年龄特点.中国传统的儿童教育是"刻板"而"严厉"的,而"绘本"则是"善意"而"温暖"的.爱心树可爱的鼠小弟猜猜我有多爱你花婆婆彼得的椅子奶奶来了随

4、着越来越多的经典绘本走进中国儿童的阅读生活,相信它们一定会成为开启童心的金钥匙.二,绘本资源的开发策略真正意义上的道德认知,不仅仅是一种明了,理解,还必须是一种体悟,带有亲历性,个体性,如此,苏峰才能成为个体行动的指南.通过绘本阅读来增强学生的体验,感悟,可以激发其道德需要,促使其展开道德思考,进而实现直接学习和间接学习的结合.1.根据单元主题选择相关绘本浙教版品德与生活主题单元,主要选取小学12年级儿童学习生活和日常生活的某一片断,典型事件或生活场景作为指导的重心,来设计组织学习内容.比如一年级上册第三单元的主题"我爱我家",即以"爱的教育"为主线,强

5、调爱的具体化,要求学生从小处进行情感体验,以行动表达爱,其教学内容具有阶梯上升的特点(如下图).基于单元主题及每课的教学内容,我选择了相关的绘本来辅助本单元的教学.绘本一:我爸爸绘本我爸爸以撼动心灵的方式描绘了孩子对于父亲的热爱和崇拜.它通过简单朴实的语言和精心设计的排比句式,用孩子的口吻和眼光描绘了一位既强壮又温柔的爸爸:"我爸爸什么都不怕,连坏蛋大野狼都不怕.他可以从月亮上头跳过去,还会走高空绳索(不会掉下去).他敢跟大力士比赛摔跤,2010年第21期?J?德育课改论坛_25,m真的很棒!这是我爸爸,他真的很棒!"教学案例1:我的爸爸妈妈的导入今天,老师给大家带来了一本

6、精彩的绘本:我爸i霎!.霎竺喜满自豪地介绍一下自己的爸爸妈妈?绘本二:和父母相处26绘本和父母相处展现了现代家庭里孩子面临的各种问题:偏食,怕黑,见啥要啥,房间凌乱,沉迷电视,说谎,乱花钱,作业的烦恼,对陌生人的态度,与父母相处等等.内容典型亲切,引导婉转可行,情理结合,趣意兼具,充满了爱心和智慧.教学案例2:亲亲热热一家人的教学让我们来看看贝贝熊和熊妹妹是怎么和爸爸妈妈相处的,他们身上有什么问题?后来是怎么改进的?让我们一起走进贝贝熊的故事.(放录音故事,翻看幻灯图片,之后学生交流发言)通过这个故事,你知道应该怎样和父母相处了吗?(学生发言)让我们来当当"小评判",看看课

7、本第38页上面的哪些行为不对吧.绘本三:快来打扫房间吧蕾在周末之前必须整理好她的房间."整洁干净是必需的."爸爸妈妈认为.因为蕾对打扫房间实在是提不起兴趣,所以她就给自己找借口:整洁干净真的是必需的吗?和朋友玛丽一起,蕾拜访了一些邻居,想看看他们的房间是不是都是很整洁的.结果她不得不承认,井井有条是必需的.聪明的她想了一个非常出色的整理房间的办法所有人都对此满意.教学案例3:让我自己来吧的教学同学们,我知道很多小朋友的房间都是家长帮着整理的,对吗?有的同学说:"学习好就行了呗,整理房间,没兴趣f"小女孩蕾起先也这么想.后来,聪明的2010年第21期.J.

8、多海弯学一学,自己的事情自己干!(学习绘本故事)2.根据相关主题选择系列绘本让我们来看看品德与生活教材的相关主题设置:"四季与生活""家庭生活""班级生活""学习生活"等主题的教学内容贯穿一,二年级教材;"社区家乡祖国"主题的教学内容分布在二上,二下教材中;"成长"主题和"环境与生态"主题则分布在二下教材中.不难发现,一些主题的内容并不集中在一个单元,以"四季与生活"主题为例,教学内容就分散在不同的教学单元中:一上第四单元"我

9、们一起过新年",一下第一单元"春天的歌",一下第三单元"我在班级中"(了解六-JL童节),二上第二单元"我是中国人"(中秋节的来历等),二上第三单元"金色的秋天",二下第三单元"家在自然中"等.所以.我们可以为相关主题选择系列绘本.比如,建立"四季主题"绘本库来辅助品德与生活的教学.教学案例4:欢天喜地过新年(浙教版品德与生活一年级上册第四单元)主要学习内容:知道公历和农历的新年;了解春节的一些风俗习惯,学习拜年的基本礼仪;了解其他国家过新年的情况.绘本辅助:穗穗黏

10、黏穗穗部落住在一个平原上,鱼肥虾美,稻米飘香,冬天冷的时候,可以在小木屋里取暖.黏黏部落的人住在山洞里,不洗澡,不生火,还吃野兽.可当黏黏部落的人看见穗穗部落温暖祥和的生活后,会发生什么样的故事呢?来看看这个有趣的关于过年由来的故事吧!教学案例5:春天说了什么(浙教版品德与生活一年级下册第一单元)本单元的教学内容是认识春天的特征.绘本辅助:遇见春天玛库和玛塔是一对双胞胎小熊.它们冬眠醒来,对望."春天,到底在IJL呢?"这时,它们遇见了一个穿着绿外套,扎着黄色蝴蝶结,戴着红围巾的小女孩.绿的,红的,黄的这就是春天吧!小女孩送给玛库和玛塔香喷喷,热乎乎的蛋挞,它们找到&quo

11、t;春天",高高兴兴地回家了.在它们身后,树叶和小草绿了,五颜六色的花开了.教学案例6:我们共庆六一节(浙教版品德与生活一年级下册第三单元)本课教学的主要内容是:知道六一是儿童自己的节日;红领巾是少先队员的标志,每个队员都要佩戴.了解日本的"男孩节"在5月5日,"女孩节"在3月3日;瑞典"男孩节"在8月7日,又叫"龙虾节","女孩节"在12月13日,又叫"露西娅女神节".绘本辅助:阿呜国王的儿童节夜晚,甜美的曲子让阿呜国王想起了自己快乐的童年,趁侍卫睡着了,他蹑手蹑

12、脚地走出宫门.哇!他走进了热闹的儿童乐园.他大玩特玩,好快乐,好自由.可是,大人们来了六一儿童节是专属孩子的节日,孩子在这样的日子能做什么?各地的孩子又在这一天做什么?教学案例7:中秋节(浙教版品德与生活二年级上册第二单元)本课教学内容:知道中秋节俗称"团圆节",时间是农历八月十五,因处在秋季正中和满月之时而得名,是人们团聚和娱乐的节日;中秋娱乐:尝月饼,赏灯,赏月,舞龙;中秋故事:嫦娥奔月,吴刚伐桂;古人相统,学生能从中了解节庆由来,感受节庆带给人们的不同体验.3.以"大品德观"主题教育生成绘本资源库品德与生活课程关于生命教育的目标为:使人认识生命,进

13、而肯定,爱惜并尊重生命,懂得感恩,认真负责,实现真正的全人教育.为了配合这个教育主题,我们可以搜罗中外相关经典绘本,以备不时之需.以下为"生命教育"系列主题的部分绘本书目:獾的礼物你很特别星月大脚丫跳芭蕾希望之树小房子爷爷有没有穿西装你是我的孩子再见了,艾玛奶奶活了1oo万次的猫一片叶子落下来我是独特的爱你本来的样子地下花园我的名字克丽桑丝美美菊花一只与众不同的乌鸦石头汤花婆婆彩虹色的花敌人派世界为谁存在街道是大家的小蓝和小黄当然,我们还可以为其他主题建立绘本书库.艺术地使用这些资源,相信品德课堂一定会变得更加温暖.儿童绘本阅读推广人,华东师大教授梅子涵这样说:"图画书有颜色,应该在童年中&#