农村中学信息技术与课堂教学整合【农村中学信息技术教学初探】

1、农村中学信息技术与课堂教学整合【农村中学信息技术教学初探】 随着信息化技术的进展，信息技术课已经成为一门新兴的学科，并在农村中学中广泛开展。但是现今农村中学的信息技术课程教学依旧存在许多不容忽视的冲突和问题，比如学校教学资源不足，尤其计算机与同学的比例严峻失调，许多时候要几个同学共用一台计算机；同学的信息技术素养参差不齐等等。这些问题不仅影响了同学学习这门课程的效果，也为老师教学活动的开展带来困难。本文从信息技术老师如何立足农村中学的实际状况来探讨怎样教好信息技术。 一、激发同学的学习爱好正所谓爱好是最好的老师，同学只有对所学的学问感爱好，才会情愿主动主动地投入学习活动。也只有当同学对这门课程

2、产生爱好之后，才有可能调动他们的学习主动性。在教学的课程中，老师可以尽可能地运用多媒体技术创设与课题有关的情境，添加一些可爱的元素，来吸引同学的留意力，激发他们的学习爱好。例如电子邮件的收发这一节课，老师可以播放一段视频短片，将传统信件从“书写封装投递运输再投递”的过程以及电子邮件的收发过程，通过短片一步步演示给同学看，这种情境教学可以生动地将这节课的学习目标和学习任务引出来。当同学亲身感受到电子邮件的优越性所在之后，自然地也就熟悉到电子信息技术的重要性，从而对这门课程产生深厚的爱好。二、团结协作，共同进步我们都知道信息技术学问是没有边际的，老师在这门课程的教学中所起到的只是路标的作用。每个同

3、学信息技术训练环境也存在不同，导致农村中同学的信息技能有着很大差异。再加上在大多数的农村中学中，电脑设备的数量较少，上信息课的时候很难达到每个同学都有一台电脑的要求。因此，为了将全班的学习自主性和能动性都调动起来，可以依据同学的操作力量分成若干个学习小组，让他们在课余进行操作、争论，让优带劣，共同学习，共同进步，培育他们团结协作的精神。这种“小组合作学习”的教学方法可以减弱甚至消退差异，让优带劣，创设出团结协作、友爱活泼、共同进步的学习环境。（一）整体设计，分步实施老师在设计教学目标和任务的时候，要做到既不忽视差生，也不过分重视优生。每堂课都要从好、中、差三个层面来考虑，依据同学的实际状况设置

4、不同的课堂目标。老师可以将学习任务分成基本任务和拓展训练两部分。基本任务要求每个同学都要完成，在完成基本任务的基础之上，有力量的同学可以连续完成拓展训练。老师在对同学的实际成果进行评价的时候，要留意言辞的运用，尤其是对差生，要尽量多用法激励性的语言，要尽量抓到合适的时机对他们的每一个小进步进行确定。比如说：“某某同学今日虽然说操作的速度有点慢，但是特别仔细，而且步骤都完全正确。”这种小小的鼓舞可以让同学体会到稍稍努力一点，就能摘到“果子”的喜悦，这样他们的学习爱好也就会得到大的提升，同学之间的差异性也会渐渐缩小。（二）比学赶帮，在学习的竞技中共同进展很多信息技术老师担忧掌控不好课堂秩序，因此就

5、规定了讲课过程中不许同学扫瞄网页、不准谈天等纪律。这样，同学原本对于信息课的爱好也会在这些束手束脚的纪律之下大大降低。在课堂上，老师可以为同学设置大量新奇好玩的练习让同学完成，这样即使没有那些纪律，同学的留意力也可以自然地转入学习。比如说在讲解文件夹的路径这一节课时，老师可以将练习题设计成一个嬉戏：依据自己的家庭住址建立文件夹(建成以下结构：中国河北保定高新区*村)，看看谁先到家。同学接到任务之后，为了“赶回家”都会手忙脚乱地开头操作。当他们“回到家”的时候，不知不觉就娴熟地把握了文件夹的新建、命名、重命名、删除等操作步骤了。三、信息收集，把握提高正如前面所说，信息技术的学问点是无穷尽的，而农

6、村中学的信息量相对来说较少，所以老师在实际的教学过程中，可以通过网络有意识地保藏一些信息，建立起学校的教学资源库。在学校的任何一台计算机上都可以通过网络访问学校的教学资源。在课前，信息技术老师可以就同学学习的课题进行一些信息的筛选，给同学供应充分的信息资源。比如说在网页制作的教学中，老师可以布置同学制作一张“我的学校”或“我的班级”的网页。在教授完一些网页制作的基本学问以后，供应给同学一些学校的图片文字资料以及一些网页的代码。这样同学在拥有大量的素材以后，对于老师布置的作业也能得心应手了，而且在制作的过程中也可以培育同学在今后学习中收集信息的习惯。四、成果展现，观赏评价正所谓“学以致用，学有所

7、成”，学习信息技术课程的真正目的是让同学将学习到的学问技术运用在实际的问题之上。在学校里面，可以利用网络开展同学的优秀作品展，可以让同学在班级中沟通各自作品的得失。老师在这个过程中要引导同学用正确的看法去观赏、评价别的同学的作品，也可以就同学作品适当地做出点评、归纳和总结，让同学熟悉到自己的不足和优秀之处。通过进行成果的展现和评价，同学体会到将学问运用到实际问题中的乐趣，打消他们认为信息技术课程是一门无用课程的想法，这样也就能将同学学习的主动主动性带动起来了。五、组织爱好小组，进行个别辅导信息技术课程的目标是培育同学的素养，所以信息技术老师更应当注意同学的素养训练。与音乐、美术、体育等学科相比

8、，信息技术课在学校所开展的竞赛和活动都很少，往往许多人都会认为信息技术课是一门新的“副科”，对它的重视程度都不高，结果导致一些爱好这门课程的同学很难找到自己的进展空间。为了适应素养训练的需要，对同学进行因材施教，老师可以将一些爱好这门课程以及那些本门课成果较好的同学组成一个爱好小组，实行个别辅导和相互学习相统一的教学方式，培育他们对同样一个问题运用不同方式去解决完成的力量。比如说在讲授制作网页的时候，老师可以为爱好小组多介绍几种网页制作的方式，比如说flashmx或frontpage2021等等。经过学习，有的同学会在自己制作的网站上加上动画，有的则会剪切一些视频放上网站等等。同学在这样的爱好小组中，学问得到了拓展，解