德育质量2013五下

1、家校互动奏响孩子快乐成长乐章六（ 1）班德育质量分析 一指导思想 :学生的成长发展是学校、 家庭、 社会相互作用的结果， 其中最主要的是学校 教育，但学校教育是否有效， 还要得到家庭和社会人配合和支持， 尤其是家庭教 育对学生的影响作用更为突出。家长是人的第一位老师，家庭是人的终身学校。 家校联系是为了加强教师与家长、 社会的沟通， 争取家长、 社会的支持了解学生 在家表现， 反映学生在校情况， 共同教育好学生的重要手段， 体现学校德育工作 的制度化、规范化管理。 为了让家长更好的了解学校， 了解学生在校的学习生活， 更好的配合学校搞好教学。 学校加强日常的教学和管理， 有利于学生与家长能方

2、便地获取个性化的教学信息 . 本学期积极响应区教育局家校互动的的活动精神， 在班级开展了丰富多彩的班级活动， 在这些活动顾中， 学生的综合能力得到了锻 炼，家长一步了解了学校， 在家长的监督下， 我们的班级工作更加能照顾到全体 学生，为全体学生的成长奠基。二 数据分析 :本学期，参与到各项班级活动的同学达到 100%, 全班每个的同学都得到了 不同程度的提高， 在其中的一次活动中， 有 90%的同学有成功的体验，有 30%的 同学有战胜自己，超越自己的体验， 10%同学有失败的体验。活动的组合方式有 全班氛围四大组的男女生混合组， 也有好朋友的自愿组合， 学生和不同的人的参 与合作率也达到了

3、50%。家长参与学校管理的人数占到全班家长的 40%，对活 动评价的满意率为 100%。三 取得的成绩1 活动促学生个体的全面发展学习好的学生不是真生的好学生， 真正的好学生应该是会学习， 能自己管理 好自己学习生活， 有责任心， 遇到问题勇于承担， 犯错后承认错误， 会和人交往， 会合作等等综合能力强的孩子。 在本学期这些班级活动中， 孩子们这些能力在他 们的自我反省中提高。 我们每一次活动的开展都是学生自己主持， 策划。有诗歌 朗诵会，课本剧表演，美文欣赏，读书鉴赏会，我爱唱歌，辩论会等等。记得在 一次诗歌朗诵会， 预演时 （ 朗诵内容还没有背诵， ），班上有一个组的男生，朗诵 得很好，感

4、情很投入，得到了老师的表扬，可是没想到，在后面的时间里，他们 没有抓紧时间练习，等到真正演的那一天，因为是脱稿，非常的结巴。看到别人 小组流畅自如的表演，他们开始着急，当天课间赶紧准备，到演出前，也已经背 诵好了，准备完毕，但在真正朗诵时，有家长在场，他们还是结巴了，在台上记 不起台词，你望着我，我望着你，非常尴尬，最后灰溜溜的回到自己的位置，让 所有的同学大吃一惊。 在活动结束后小结时， 这三位男生都明白自己错在哪， 知 道他们由于态度不认真， 把原本自己很擅长的朗诵搞砸了， 而平时不怎么出色的 几个小组，因为准备充分，发挥了小组各个成员的积极性，表现很出色。这时， 不要老师一句言语， 孩子

5、们都知道面对问题， 该用什么样的态度， 才能把事情做 好。还记得在课本剧的表演的准备阶段，因为小组成员不配合，导演急哭了；因 为看到别人小组准备时有声有色， 而自己小组的成员有的只顾写作业， 有的贪玩 去了，而流下眼泪组员； 有的小组调动了每一个组员的积极性， 用尽一切资源准 备道具。团结的力量，付出后的收获，让有的组员心甘情愿当配角，幕后指挥而 没有一句怨言。在一次次的活动中，孩子们哭过，笑过，生气，闹矛盾，互相埋 怨，指责等等，经历了成功，经历了失败，在这些经历中，孩子们慢慢学会了坚 持，宽容，合作，妥协，全班每一个孩子都能在不同的活动中，找到适合自己的 最佳位置， 正确的看待自己与他人。

6、 我们班的孩子都知道反正这是我们班自己内 部表演，有问题，不完美都没关系，只要我们尽力就行。因此，每一期内容的两 个负责人都能大胆设想， 同学们也敢想敢做， 尽管每次活动都有问题， 有的小组 因为准备不充分，而在全班同学面前丢丑；有的小组配合不好，不会合作，临阵 脱逃，但正是这一次次是失败或成功的经历， 孩子们收获了成长的酸甜苦辣， 慢 慢长大了，让每一个同学的综合能力在一次次的活动中都得到了锻炼。2 班级活动的开展有助于良好班风的建设 本学期初，在学校开展的学习党章遵守党章教育实践活动中， 我结合自己的 工作实际和班级情况，完成了承诺书。我在承诺书中提到“坚持以人为本，平等 的对待学生，真诚

7、的关爱学生，悉心的关爱学生，严格的要求学生。不断转变并 更新观念，努力实践新课程理念，做学生的良师益友。教书育人、为人师表。培 养学生良好品行，促进学生全面发展。 ”在本学期的教育教学中，我也是这样做 的。在班级管理上，我力求做到创设一个民主，和谐，温馨的班级氛围，让每一 个孩子能在班级这个大家庭中感受到真善美。我班有两个很特殊的学生， 一个是行为习惯极差的袁同学， 一个是学习习惯 极差的秦同学， 开学初都让人极其伤神， 袁同学每天早上上学， 要么带新奇的零 食到校吃，要么带有趣地玩具到学校玩，一大早就用各种方法吸引别人的注意。 课间绝对会因为大大小小的事和同学发生矛盾， 小则吵架乱发脾气，

8、摔东西， 大 则和别人大打出手， 两败俱伤。每天他的事会把我弄得精疲力竭。 另一个秦同学， 学习习惯和基础都很差， 不能跟上班上其它同学的学习进度， 每天的作业都不能 完成，因为写作业的速度太慢，永远都掉在后面很远。经过整整一学期的努力， 到了现在， 学期末，袁同学首先能在思想上认识到自己的错， 愿意控制自己的情 绪，想做一个好学生，并学会了克制自己，值日班长表扬他有进步，不会每天都 有事，一周才一两次，甚至于一次也没有。在自习课上，还比有些同学表现好。 秦同学虽然作业还是有些慢， 但他也知道抓紧时间， 回家能把作业做完， 加上家 长管得较紧，在外面参加了补习班， 学习还是有进步。 这两位同学

9、能有如此进步， 和良好的班风有直接的关系。 我班同学在值日班长的带领下， 全体班同学在朝着 学会自我管理的目标前进。有几个爱“多管闲事 ”的班干部。能每天早上 8 点不 论是否有老师， 自觉学习， 和以前早上来了谈天说地的情况大不一样。 在全校同 学集合去操场上做早操时， 保证进出教室时没有声音， 做操时保持安静， 虽然还 是有同学不遵守纪律，但只要老师一个眼神，他们就能够立刻约束自己的行为， 学会控制自己， 尽量做到不受其他同学的干扰。 中餐和晚餐时间， 他们能做到自 觉遵守学校的进餐规定， 在教室里安静进餐， 用完餐后在教室休息， 不会在走廊 上疯跑打闹，下午放学时，能在 20 分钟内完成

10、教室的清洁。在学习方面， 不完成作业的情况也大有好转， 极少出现放了长假后一个字不 写的同学， 类似于本子掉家里， 书没带回家的借口也越来越少， 全班同学在绝大 多数情况下能完成好每天的作业， 有部分同学的书写也很有进步。 在课堂发言方 面，女生有进步， 出现了以闻楠为首的几个爱举手的女生， 打破了原来上课回答 问题男生一统天下的局面。 全体同学朗读水平都在原有层次上提高， 期望在期末 考试优秀率达到区平均水平，秦同学考试能及格，没有一个不及格。四 存在的问题 :1 寻求家长支持的力度不够，家长参与度还可以更高，比如说，在课本剧的 表演中原本是可以每个小组邀请一个家长参加， 和孩子共同参与到表演中， 班级 工作的开展会更顺利，家校互动落实的更到位，亲子关系会更融洽。2 关注学生个体还不够，在一次次的活动中，每个同学都有了不同程度的提 高，有了成功或是失败的体验， 教师如果抓住这一次次的机会， 和学生有针对性 的交流沟通，会收到更好的效果。3 创新意识不够强，班级活动的开展还不够丰富。4 和科任老师的交流合作不够。五 下一步改进措施 :1 继