《看雪》第二课时课堂实录

1、?看雪?第二课时课堂实录师：昨天咱们一起初读了课文看雪 ,学习了生字新词。同学们在学习中表现出来的读书思考的能力令老师大为欣赏。通过读了1、2自然段 ,大家结合图 ,不仅读出了台湾小朋友很想看到雪 ,还在思考这样一个问题：他们只能在商店的橱窗里看到用棉花做成的雪景会想些什么？说些什么呢？师：这节课咱们继续学习课文。默读课文311自然段 ,把小朋友们说的话画下来 ,多读几遍。生：读书勾画。有个别学生出声师：默读 ,就是不出声 ,不指读 ,这样便于我们思考。师：谁来读读自己勾画的句子。生：您看见过真的雪吗？您是在哪儿见过的？什么时候能带我们到北京去看看真的雪呢？生；还有一句：“北京离这儿很远吧？师

2、：出示写有这四个句子的小黑板找到这四个句子的请举手！师：这么多啊 ,请四个小朋友来读读句子 ,其他孩子想想 ,它们有什么共同特点。生读句子生：它们后面都有问号 ,是问句。师：对。怎么把这四个问句读好呢？我们把他们放回课文中去 ,再读读。可以跟小伙伴商量商量。学生读书。师：读得真投入 ,孩子们 ,现在你们就是台湾的小朋友 ,我就是那位老师 ,谁先来问问老师。生：您看见过真的雪吗？师：还有哪个小朋友也想问这个问题。生：您看见过真的雪吗？师：微笑着点头读出了问话的语气。多名学生问 ,相机指导读。师：大家一起问老师吧。生一起问师：微笑点头谁还想接着往下问？生：您是在哪儿见过的？师：谁也想问这一句？生问

3、。师：注意后面的提示语 ,孩子们是惊奇地问。师：谁再来问问。多名学生问。师：刚刚你们几个问的真好 ,现在老师想问问你们了 ,告诉老师 ,你问的时候心里怎么想的？生：老师是在哪里见过的呢？生：我们没见过雪 ,老师怎么见过呢？生：老师看见过真的雪 ,真了不起。师：就带着你们各自的体会再练习问这句话。学生练习。指名问。生：您是在哪儿见过的？师：小时侯 ,在我的故土顺手指地图上的北京多名学生和老师对话。师：接着问。生：北京离这儿很远吧？师：不算太远。多人问。师：不算太远。下雪了 ,天上飘着雪花 ,地上铺着雪毯 ,树上披着银装 ,到处一片洁白。小伙伴们在雪地上堆雪人、打雪仗 ,玩得可快乐了！想亲自感受下

4、雪的美景吗？ ,读读有关的课文。把你喜欢的句子多读几遍。喜欢的词语画下来。生读课文第9自然段。师：喜欢第一句的小朋友 ,谁来读读生：读第一句。师：你画了哪些词语？生：我画了飘着雪花 ,铺着雪毯 ,披着银装。师：你能不能再读读 ,注意画的词语 ,把你的感情读出来。生再读。生：老师 ,我有个问题 ,什么是银装啊？师：问的好 ,待会通过读书看你能不能自己解决好吗？师：谁还能这样有感情地读这句话。生读。师：你读得真好。你读的时候老师仿佛看到了漫天飞舞的雪花 ,看到了树上 ,房子上 ,地上全白了。同学们 ,我们都这样边读边想象看到过的雪景就能读得更好了。师：男孩子读一读。师：女孩子读一读。师：读得这么好

5、 ,就告诉你们一个小秘密吧 ,这幅美好的画面就藏在我们的语文书里。赶快去找找。一学生指书上打雪仗那幅。师：看见雪花了吗？还有更恰当的呢 ,不是我们这一课的。生：举起书?四季的脚步?这一课有。生：举起书?我是什么?一课也有。生：还有?江雪?。师：你们可真能干 ,找到这么多。老师把?我是什么?这课的图放大了 ,贴到黑板上 ,大家看看 ,找到雪花了吗？雪毯呢？银装呢？刚刚提问的那个女孩子上来指一指 ,说一说。学生上来指雪花 ,银装 ,雪毯。手都只指在一个地方另一学生举手上来边指边说：这都是雪花 ,这一片都是雪毯 ,这一片都是银装。师：问刚刚提问的女孩现在你知道什么是银装了吗？生：知道了 ,树上都是一

6、片白色 ,就像穿上一件银白色的衣服。师：真聪明 ,通过自己读书解决了的问题。师：那雪毯是什么呢？生：地上的雪很厚很厚 ,就像毛毯一样。师：是啊。这洁白的冬天就像一个童话般的世界 ,太美了。同学们再练读这洁白的冬天就像一个童话般的世界 ,太美了 ,同学们再练读这句话 ,注意那些表示动作的词 ,还可以边读边加上动作。学生加上动作练习读。师：喜欢这句话的同学站起来读。生起立边读边做动作。师：飘着雪花 ,铺着雪毯 ,披着银装 ,做的真好。师：第2句 ,谁来读？生读。师：你们堆过雪人 ,打过雪仗吗？生：堆过 ,打过。很多孩子情不自禁做起了打雪仗的动作师：看看图 ,回忆自己堆雪人 ,打雪仗的情景 ,再读。

7、生再练习读。指名读。师：把第9自然段连起来读。师：台湾小朋友们 ,读到这里 ,你最想对老师说什么？生：老师 ,你也带我们堆雪人 ,打雪仗吧。生：我真想看到真的雪啊！生：您快带我们去看真的雪吧！师：看文中的孩子们怎么问老师的？这句话很长 ,有信心读好吗？生：有！师：这么长的句子读的时候要注意什么呢？生：停顿。师：自己练习读一读。生读。师：我听出来了 ,他在“什么时候和“到北京这里停了一下。很好。生读。师：他在“什么时候和“到北京去这里停了一下 ,也很好。师：现在你们就是文中的小朋友 ,你们来表演读一读。生齐读。争着问的感觉没出来师：这是争着问吗？生争着问：“什么时候能带我们到北京去看看真的雪呢？

8、师：真聪明 ,像这样都抢着问 ,你一言 ,我一语就是争着问。师：望望大家 ,深情地说：‘那里的小朋友盼着你们去和他们一起玩呢！’生：老师 ,你掉了一个“正字。师：谢谢你 ,你们能教老师深情地读好这句话吗？自己先练习一下。师：请一、二组教老师读。师：请三、四组教老师读。生：老师 ,我还想教你读。笑师：呵 ,你刚刚已经和大家一起教了。课后再教吧。师：同学们刚刚一句一句问的真好 ,能连起来问吗？生：您看见过真的雪吗？您是在哪师：哎呀 ,你们太着急了 ,老师连点头的时间也没有。给点时间老师好吗？生：您看见过真的雪吗？师：微笑点头生：您是在哪儿见过的？师：小时侯

9、,在我的故土。指地图上的北京生：北京离这儿很远吧？师：不算太远。生：什么时候能带我们到北京去看看真的雪呢？师：哎呀 ,刚刚把最精彩的地方忘记了。咱们再来一遍好吗？全场大笑生：北京离这儿很远吧？师；不算太远。下雪了 ,天上飘着雪花 ,地上铺着雪毯 ,树上披着银装 ,到处一片洁白。小伙伴们在雪地上堆雪人、打雪仗 ,玩得可快乐了！边说边指黑板上的图。生：什么时候能带我们到北京去看看真的雪呢？师：那里的小朋友正盼着你们去和他们一起玩呢！师：同学们把自己当作了台湾小朋友 ,读书体会的真好。下面 ,我们四人小组分角色把全文读一遍。学生分角色读书。兴致很高 ,读了一遍又一遍师：下面咱们分角色把全文表演读一遍

10、 ,你们几个当文中的孩子们 ,其他同学读旁白。这次 ,我不当老师了 ,我当观众来欣赏你们的表演。你上来当老师。那个还想教老师读书的孩子学生分角色读全文。师：是啊 ,我们也盼着和他们一块玩呢 ,有个小朋友还把他的心情写成了一首小诗 ,大家读一读。欢迎台湾小朋友一只船 ,扬白帆 ,飘呀飘呀到台湾。接来台湾小朋友 ,到我学校玩一玩 ,伸出双手紧紧握 ,热情的话儿说不完。生读的很投入 ,有的忍不住站起来了。师：咱们一起读吧 ,一边读一边拍手。师：此时 ,你想对台湾小朋友说什么呢？生：我们想和你们一起堆雪人 ,打雪仗。生：你们看见过真的雪吗？到我们学校来 ,你的愿望会实现的。生：我想用飞机升到天空去 ,

11、给他们下真的雪。生：我希望台湾小朋友能早点到我们这里来玩雪 ,给他们留下更深刻的印象。生：我有个方法 ,可以让台湾小朋友到我们这里来。可以寄封给台湾小朋友 ,说我们这里的雪景可美了 ,你能到我们这里来玩吗？我们相遇的时候 ,我是永远不会忘记的。我们这次相遇是我们的缘分 ,我会把这次相遇留在我心里 ,留在我的脑海里。师：你们说的太好了 ,相信不久你们的愿望都会实现的。还有这么多孩子想说 ,这样吧 ,圣诞节快到了 ,新年也快到了 ,你们做一张美丽的贺卡吧 ,把你们想说的话写在上面 ,寄给台湾小朋友 ,好吗？生：好！师：黑板上的小雪花说话了 ,你们课文读得这么好 ,我身上的这些字有方法记住吗？出示：洁、讲、毯、银、堆、仗生：我记“讲 ,老师在讲课 ,言字旁。师：哦 ,是啊 ,老师讲课井井有条。生：站起来 ,一手高举 ,一手对着老师做开枪的样子人在打仗 ,啪一枪。师：也对着他开一枪对。打仗的仗。生：难字的又换成土就是堆。生：银 ,金银财