匆匆基于标准的教学设计

1、课题：2 2、匆匆1 1 课程标准的相关要求(1) 累计认识常用汉字 25002500 个左右，其中 18001800 个左右会写。(2) 用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。(3) 能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助 字典、词典和生活积累，理解生词的意义。解读：“识字写字”是阅读和写作的基础，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。 新课标对第三学段要求会写的字有20002000 个降到了 18001800 个，减少了 200200 个汉字，减轻学生的负担，让学生有充分时间进行阅读。“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”其实是对学生朗读上的习惯培养，

2、五下学生在朗读上更应该重视、注重语气、语调的培养。“联系上下文，理解意思，体会感情”是让学生知道词语在文中表达的意图，体会感悟作者的情感，既理解文本内容，又能理解语文，积累语言，提高感情培养。2 2.教材分析是小学语文九年制义务教材第十二册第四单元第十六课，这是现代著名作家朱自清先生的一篇脍炙人口的散文。文章紧紧围绕着“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对虚度时光感到无奈和惋惜，作者先提出：“我们的日子为什么一去不复返呢？ ”看似在问，实际上表达了作者对时光逝去而无法留它的无奈和对已逝去日子的深深 留恋。然后通过“洗手时、吃饭时、默默时”这一系列生活情趣的描写，具体再现日子的去

3、来匆匆和稍纵即逝以及作者对人生的思索。最后抓住“日子为什么一去不复返呢？ ”一句结尾，照应开头，突出作者关于时光匆匆的感慨，引人深思。本组课文的学习重点是要引导学生从阅读的内容展开联想。阅读的时候，先要读通、读懂，理解课文的思想内容，还要想开去，想到与课文内容有关的人和事，景和物，情和理， 并把自己想到的与同学、老师广泛交流，借以活跃思想，激发学生的创造力。3 3 学情分析在初读的基础上，抓住课题“匆匆”， 从题入手，看看课文是怎样写我们的的日子匆匆 而逝，带着这个问题，通过读， 找出有关的片段和句子进行分析。在教学中要特别注意引导学生在读中体会语言的美， 在读中品味字里行间流露的感情，在读中

4、学习语言的表达方式， 积累语言。基于以上三方面的思考，本课题学习目标制定如下：学习目标：1 1、能借助教材和工具书，正确规范书写 2 2 个生字。2 2、用普通话正确、流利的朗读课文。背诵自己喜欢的段落。3 3、通过自读、讨论，联系上下文，理解课文含义深刻的句子。4 4、能联系上下文、联系生活实际，感受珍惜时间，不要让它白白地流去的道理。5 5、通过反复朗读，体会作者表达的时间来去匆匆，一去不复返的情感。评价任务1 1、能借助教材和工具书，正确规范书写 2 2 个生字。2 2、用普通话正确、流利的朗读课文。背诵自己喜欢的段落。3 3、通过自读、讨论，联系上下文，理解课文含义深刻的句子。4 4、

5、能联系上下文、联系生活实际，感受珍惜时间，不要让它白白地流去的道理5 5、通过反复朗读，体会作者表达的时间来去匆匆，一去不复返的情感。、学习过程预设教学环 节教学活动评价要点环节一情景导入活动一：1 1、倾听时钟“嘀嗒嘀嗒”的声音，感受时间的飞逝，并谈谈听到“嘀嗒嘀嗒”声音时的感受。8080 年前的一位年轻人也和我们有同样的感觉， 这 个人就是朱自清。我们今天就来学习他的一篇文章匆 匆。（板书课题）活动二：介绍作者朱自清领悟到现实生活中时光 的“匆匆”通过搜集资料了解作者，了解写作特 点和写作背 景环节二 初读感 知，认读生 字词通过预习，课文中的生字词你都认识了吗？ 活动一：请大豕认读生字，

6、1010 分钟后进行检测。（检测目 标1 1）活动二：学生朗读全文，读准字音 活动三：指名分段朗读课文，纠正字音和读错的句子。能止确、流利的读出本课 生字。环节二 再读课 文，概括 课文主 要内容活动一：再读课文，交流课文主要内容。能用通顺的 话说出课文 的主要内容。环节二 品读感 悟，体会 感情朱自清先生是怎样描述日子来去的匆匆的呢？这 一节课我们一起来探究。 请大家边听边思考， 抓住重 点句子、词语划划、点点活动一默读课文，把感受最深的或者特别喜欢的句子画 下来，并在旁边标注上感受体会，进行交流。活动二1 1、朗读第一自然段，并说感受自主学习，找出自己感受 深的句子。通过朗读，体会本段的写

7、法。第二课时教学环 节教学活动评价要点环节一复习导 入活动一：学生交流朗读匆匆的感受初步了解作者的心情。环节二 品读课 文二三 段活动一品读二、三自然段你对哪几句描述最有感触，你想到 了什么？你想怎么读？并说感受能联系上下文，在理解课文词语意思 的基础上，体 会作者表达 的情感，能用 通顺的语言 和同学、老师 进行交流环节三品读第 四自然 段过渡：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴；失落寸金 容易找，失落光阴无处寻！面对逃去如飞的日子，作 者产生了怎样的思想感情呢？活动一：1 1、精读第四自然段，交流感受深的句子，并说说 写法。（检测目标 3 3）能联系上下文，在理解课文词语意思 的基础上，体 会作者表达 的情感，能用 通顺的语言 和同学、老师 进行交流环节四领悟道理由此，你懂得了什么，可以是一句话或也可以用 格言、警句、诗文来表达自己的感想？活动一：1 1、交流领悟到的道理。2 2、交流珍惜时间的名言（