习作一处风景优美的地方教学设计

1、1/ 5习作：一处风景优美的地方教学设计教学目标1引导学生通过图片、照片、文字等资料直观感受，介绍 自己喜欢的一处风景优美的地方。2、学会运用本单元学到的写作方法，按一定顺序、运用比 喻的等写作手法把这个地方怎么吸引人写清楚，写具体。3、感受祖国大好河山的美丽，增强对祖国的热爱。教学重点抓住这个地方怎么吸引人来写。教学难点引导学生能通过一些表达方法把这个地方的景物或变化写清楚，写具体，能运用自己积累的好词语。教学准备准备好已写的片段文章，搜集的几处风景优美的图片。教学课时2课时教学过程第一课时一、回顾课文。1、导语：我们在第五单元的学习中，欣赏了雄奇秀丽的天 门山和杭州西湖，参观了富饶的西沙群

2、岛，游览了美丽的小兴安 岭，领略了璀璨的2/ 5“东方之珠”。在欣赏美景的过程中，同学们一定学到了很多写作方法， 谁 来说一说。（按一定的顺序进行描写，如美丽富饶的西沙群岛是按照海面一一海底一一海滩一一海岛地点转移的顺序进行描 写，美丽的小兴安岭是按照春夏秋冬的顺序进行描写，文中 用了许多比喻和拟人的手法，使文章更具体更生动。2、今天习作课，我们就用我们学到的写作方法一一“写一 处风景优美的地方”二、明确习作要求教师引导学生看习作要求，明确要求：师：把书翻到97页，自己读一读，划一划本次习作的要求是 什么。写作内容：写一个去过的地方或想去的地方。写作重点：写出这个地方怎么吸引人三、介绍自己喜欢

3、的风光。同学们，口语交际课上，大家已经互相介绍了自己去过或想 去的地方，下面我们请一些小朋友为大家介绍自己最喜欢的一处 风光，说说这个地方最吸引你的是什么？教师总结：刚才小朋友介绍时，都抓住了这个地方最吸引人 的特点，给大家留下深刻的印象。（板书：抓特点）四、展示片段，引导学生把景物的特点或变化写清楚，写具体。1回顾课文，回顾把景物写清楚具体的方法。3/ 5师：咱们来回顾学过的课文美丽的小兴安岭，我把第三段修改了一下。修改后的第三段：夏天，树木的枝叶挡住了人们的视线，遮 住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来。太阳出来了，阳光 穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着野花。这样写好不

4、好，为什么？（不好，虽然抓住了夏天的树木、 雾、太阳、 野花等景物来描写， 但对景物的特点描写不清楚， 不 具体， 不吸引人。 ）出示原文第三段：夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝 叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天 空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人 宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花， 红的、白的、 黄的、紫的、真像个美丽的大花坛。大家一起读一读。听了大家的朗读，我仿佛看见小兴安岭茂盛的大树，浓浓的白雾，太阳发出像利剑一样的金光， 草地上盛开着五颜六色的野 花。你觉得原文写得怎么

5、样？（这一段把景物的特点写得非常清 楚，非常具体，写出了小兴安岭夏天的迷人，非常吸引人。）板书：写清楚，写具体。师：通过比较，你觉得怎样才能把这个地方的景物写清楚，写具体？（生）师：是的，只有认真观察，展开想象，用自己积累的好词来 描写，4/ 5才能把景物的特点写清楚，写具体。2、下面请大家选择自己喜欢的地方的一处风光来写一段话，注意选择其中的23个景物，把它们的特点写清楚，写具体。3、为学生提供几个家乡美景的图片，（学生可以写这两处风光，也可以写自己喜欢的地方的风光。）4、全班展示，评价。过渡语：同学们把喜欢的这个地方的一处风光写得这么具 体生动，相信我们的这次习作“写一处风景优美的地方”会写的 更出色。第二课时一、撰写初稿。下面，请大家按照刚才的习作要求： 写一处你去过或想去的 地方，把这个地方的景物特点按一定的顺序写清楚，写具体。比 一比，谁写的地方最吸引人。二、展示作品，师生共同评议修改。谁愿意第一个上来，交流分享你的作文。（掌声表扬一下，大家说敢上台来交流的同学最少给多少分，下面写得好的咱们再加分）学生念作文（关注学生书写和朗读），哪些地方写得好，你最欣赏哪里，你还想送给她什么建议。（你真会品，小评论家）好文章是改出来的，课后同学们还可以把自己的习作读给 其它听三、学生誊抄作文5/ 5四、总