美术梅兰竹菊教案范文

1、美术梅兰竹菊教案美术梅兰竹菊教案一教学大纲制定单位：山东财经大学统计学院 制定时间：2012年2月课程中文名称：梅兰竹菊绘画欣赏课程英文名称：Appreciation of paintings of plum blossoms， orchids， bamboos and chrysanthemums课程号： 学时数：18 学分数：1先修课程：大学语文或中国美术史 适用专业：全校各专业 一、课程的性质和任务1。课程性质梅兰竹菊绘画欣赏是全校各专业的艺术鉴赏类通识选修课。梅兰竹菊绘画欣赏课程主要介绍梅兰竹菊水墨绘画的历史与演变，以期提高对于中国传统文人绘画的欣赏水平。2。课程任务本课程任务在于介绍

2、梅兰竹菊水墨绘画的理论与技法，主要通过对历代名家作品的解读及任课教师现场示范，使学生领略梅兰竹菊水墨绘画的意境与气韵，从而提高对于中国传统文人绘画的鉴赏水平，为进一步欣赏中国传统绘画艺术奠定基础。二、课程教学内容第一章 墨梅教学目的与要求：本章介绍水墨梅花的理论与技法。目的在于了解水墨梅花绘画理论与绘画技法的历史与现状。通过本章教学使学生了解水墨梅花的基本特点。了解：水墨梅花历代名家作品 理解：水墨梅花历代绘画理论 掌握：水墨梅花的技法要点 熟练掌握：水墨梅花的意境领略教学重点与难点：重点：水墨梅花的基本特点难点：水墨梅花的意境领略第一节墨梅源流一、墨梅起源（一）缘起：月映梅影，墨渍作梅 （二

3、）特点：水边林下，风姿绰约 二、墨梅传承（一）墨梅特质：屈曲如龙，瘦劲似铁 （二）笔墨共性：笔力遒劲，墨色清润第二节 宋代墨梅与元代墨梅一、宋代墨梅（一）笔墨特色：笔势险峻，墨影含芬 （二）意境特色：木清花瘦，铁骨生春 （三）杨补之四梅图赏析 二、元代墨梅（一）笔墨特色：笔力挺劲，墨韵疏淡 （二）意境特色：千花万蕊，早传春信 （三）王元章墨梅图赏析第二章 墨兰教学目的与要求：本章介绍水墨兰花的理论与技法。目的在于了解水墨兰花绘画理论与绘画技法的历史与现状。通过本章教学使学生了解水墨兰花的基本特点。了解：水墨兰花历代名家作品 理解：水墨兰花历代绘画理论 掌握：水墨兰花的技法要点 熟练掌握：水墨兰

4、花的意境领略教学重点与难点：重点：水墨兰花的基本特点 难点：水墨兰花的意境领略第一节墨兰源流一、墨兰起源（一）缘起：文人寄兴，闺秀传神 （二）特点：放逸之气，闲雅之姿 二、墨兰传承（一）墨兰特质：疎花简叶，深谷幽芳（二）笔墨共性：墨吐众香，砚滋九畹第二节 文人墨兰与闺秀墨兰一、文人墨兰（一）笔墨特色：笔法挺秀，墨色淡雅 （二）意境特色：超凡脱俗，风韵飘然 （三）赵孟坚墨兰图赏析 二、闺秀墨兰（一）笔墨特色：笔意清绝，墨色秀润 （二）意境特色：月朗风清，如霞裾月 （三）管仲姬浓淡同根图赏析第三章 墨竹教学目的与要求：本章介绍水墨篁竹的理论与技法。目的在于了解水墨篁竹绘画理论与绘画技法的历史与现状

5、。通过本章教学使学生了解水墨篁竹的基本特点。了解：水墨篁竹历代名家作品 理解：水墨篁竹历代绘画理论 掌握：水墨篁竹的技法要点 熟练掌握：水墨篁竹的意境领略教学重点与难点：重点：水墨篁竹的基本特点 难点：水墨篁竹的意境领略第一节墨竹源流一、墨竹起源（一）缘起：竹影映窗，飞白传相 （二）特点：清影摇风，风竹吟月 二、墨竹传承（一）墨竹特质：拂云高寒，傲雪玉立 （二）笔墨共性：淡墨挥扫，托物寓兴第二节 文同墨竹与板桥墨竹一、文同墨竹（一）笔墨特色：晴云秋月，尘埃不到 （二）意境特色：修筠挺节，潇洒临风 （三）文同纡竹图赏析 二、板桥墨竹（一）笔墨特色：取意书法，含霜吐露 （二）意境特色：纸窗月影，虚

6、心友石 （三）板桥墨竹图赏析第四章 墨菊教学目的与要求：本章介绍水墨菊花的理论与技法。目的在于了解水墨菊花绘画理论与绘画技法的历史与现状。通过本章教学使学生了解水墨菊花的基本特点。了解：水墨菊花历代名家作品 理解：水墨菊花历代绘画理论 掌握：水墨菊花的技法要点 熟练掌握：水墨菊花的意境领略教学重点与难点：重点：水墨菊花的基本特点 难点：水墨菊花的意境领略第一节墨菊源流一、墨菊起源（一）缘起：文人逸士，寄兴笔墨 （二）特点：雅慕幽芳，清高绝俗 二、墨菊传承（一）墨菊特质：傲霜凌秋，东篱晚香 （二）笔墨共性：笔意孤劲，墨韵幽闲第二节 明代墨菊与清代墨菊一、明代墨菊（一）笔墨特色：淡墨寄豪，疏斜历乱

7、 （二）意境特色：晚香寒翠，沉醉西风 （三）白阳山人菊石图赏析 二、清代墨菊（一）笔墨特色：笔致简远，墨韵澹逸 （二）意境特色：老圃秋容，香垂潭影 （三）八大山人墨菊图赏析三、学时分配美术梅兰竹菊教案篇二：梅兰竹菊“四君子”教案梅兰竹菊“四君子”教案【授课时间】2015年11月2日【教学目标】一、知识目标：1、 通过对梅兰竹菊四君子的学习，了解他们分别代表着中国传统文化中的高洁、清逸、气节和淡泊的四种品格。2、 通过对梅兰竹菊四君子学习了解，让学生提高人文素养，热爱中国传统文化。二、能力目标：培养学生协作学习的意识和团结、友爱、互助、珍惜友谊的精神。三、情感目标：教育学生热爱环境，保护环境，从

8、我做起，并使学生受到道德的熏陶，学习四君子高风亮节的高贵品质，在思想上得到升华。【重点、难点】通过学习梅兰竹菊四君子，了解他们内涵品格，让学生提高人文素养，热爱中国传统文化。【教学方法】整体感知法、演示法、讲解法【教具】梅兰竹菊图文并茂的图片【教材分析】做人与处世同样重要，我们不但要学会做人更要学会做事。梅、兰、竹、菊，被历代的文人雅士称为花中“四君子”，占尽春夏秋冬。春之兰，夏之竹，秋之菊，冬之梅。千百年来，以其清雅淡泊的品质，一直是古今文人墨客所钟爱，是诗画中最常见的题材。成为一种人格品性的象征，代表着淡泊、清逸、高洁、气节四种品格。梅高洁傲岸，兰优雅空灵，竹虚心有节，菊冷艳清贞。它们的共

9、同特点是自强不息，清华其外，淡泊其中，不作媚世之态。自古以来，梅、兰、竹、菊象征着中国人的气节。【教学过程】课前准备：教师学生共同准备收集有关梅花，兰花，竹，菊花的诗词等，了解他们的内涵。 课堂教学：一、导入新课梅兰竹菊指：梅花，兰花，竹，菊花。被人称为“花中四君子”、“四君子”。 梅、兰、竹、菊的品质分别是：傲、幽、坚、淡。二、整体感知“花中四君子” 梅兰竹菊，其四者的共同特点是自强不息，清华其外，澹泊其中，不作媚世之态。三、分别对梅兰竹菊进行认识学习（一）学生才识展示。学生将搜集、整理的相关资料展示：1、梅咏物诗中，很少有以百首的篇幅来咏一种事物的，而对梅花完成"百咏"

10、的诗人最多。梅花最令诗人倾倒的气质，是一种寂寞中的自足，一种"凌寒独自开"的孤傲。它不屑与凡桃俗李在春光中争艳，而是在天寒地冻、万木不禁寒风时，独自傲然挺立，在大雪中开出繁花满树，幽幽冷香，随风袭人。2、兰空谷生幽兰，兰最令人倾倒之处是"幽"，因其生长在深山野谷，才能洗净那种绮丽香泽的姿态，以清婉素淡的香气长葆本性之美。这种不以无人而不芳的"幽"，不只是属于林泉隐士的气质，更是一种文化通性，一种"人不知而不愠"的君子风格，一种不求仕途通达、不沽名钓誉、只追求胸中志向的坦荡胸襟，象征着疏远污浊政治、保全自己美好人格的

11、品质。兰花从不取媚于人，也不愿移植于繁华都市，一旦离开清幽净土，则不免为尘垢玷污。因此，兰花只适宜于开在人迹罕至的幽深所在，只适宜于开在诗人们的理想境界中。3、竹竹在清风中簌簌的声音，在夜月下疏朗的影子，都让诗人深深感动，而竹于风霜凌厉中苍翠俨然的品格，更让诗人引为同道，因而中国文人的居室住宅中大多植有竹子。王子酞说："何可一日无此君！"苏东坡说："宁可食无肉，不可居无竹。无肉令人瘦，无竹令人俗。人瘦尚可肥，士俗不可医。"朴实直白的语言，显示出那悠久的文化精神已深入士人骨髓。4、菊如果说，冬梅斗霜冒雪，是一种烈士不屈不挠的人格，春兰空谷自适，是一种高士遗

12、世独立的情怀，那么，秋菊财兼有烈士与高士的两种品格。晚秋时节，斜阳下，矮篱畔，一丛黄菊傲然开放，不畏严霜，不辞寂寞，无论出处进退，都显示出可贵的品质。（二）探索新知1初步探索请同学们自主学习本课相关知识。2。小组讨论组织学生分组讨论，对梅兰竹菊四君子的学习，了解他们分别代表着中国传统文化中的高洁、清逸、气节和淡泊的四种品格。3。组长小结让学生提高人文素养，热爱中国传统文化。（三）课堂拓展指导学生思考：怎样做到做人与处世当学梅兰竹菊四君子人格品性？四、课堂小结教育学生热爱环境，保护环境，从我做起，并使学生受到道德的熏陶，学习四君子高风亮节的高贵品质，在思想上得到升华。【教学反思】本节课始终渗透着

13、对学生的德育教育，并在如何实施新课程、使用新教材、探讨新教法上做了大胆尝试。在课堂教学上为学生创设轻松、愉悦的课堂生活环境，引导学生主动参与、主动探究、主动合作，让学生生动活泼、主动地发展。梅兰竹菊“四君子”教案单位名称：山东省济宁市兖州区第十二中学 教师姓名：朱瑞平联系方式术梅兰竹菊教案篇三：竹子画法公开课教案美 术 与 设 计 学 院公开课教案2012 2013 学年 秋 季学期单 位美术与设计学院课程名称 写意花鸟授课对象授课教师职 称 副 教授竹子的画法授课题目：花鸟画中竹子的画法授课形式：讲授、示范、讨论授课时间：2012年11月27日教学目的与要求：本节课

14、教师对花鸟画中竹子的画法讲解，使学生了解写意花鸟画中竹子的基本画法，进一步掌握中国画的笔墨技法。能运用笔墨进行小写意创作，从而提高学生的审美水平实践创作能力。教学重、难点：学生竹叶的组合画法的理解和掌握。难点是学生运用所学的技法进行小意花鸟画创作。主要教学媒体：教学范画、中国画的有关工具材料（盛水桶、毛笔几只、国画颜料、宣纸等工具）教学过程：一 组织教学。检查学生学具准备情况二 复习旧知、导入新课。1写意花鸟画四君子指哪几种品种？（梅兰竹菊）2前几周我们学习了梅兰菊的画法，运笔方法主要有（中锋、侧锋、逆锋、顺锋），用墨主要采用了破墨法，积墨法等两种。那竹子运用笔墨如何表现呢，大家想想？ 这节课

15、我们来学习竹子的画法。三 新知教学过程（一） 竹子的品格和特征1 竹子的品格在中国竹子与梅、兰、菊被并称为花中"四君子"，它以其中空、有节、挺拔的特性历来为中国人所称道，成为中国人所推崇的并具有谦虚、有气节、刚直不阿等美德的生动写照。魏晋时期，战乱平凡，文人雅士追求玄学，主要内容是以三玄为思想骨架（老子 、庄子和易经称之为“三玄”）“玄”指无形无名的“道”，其核心就是清淡，玄学对绘画的影响表现在绘画作品中，能够体现出作品超凡脱俗、超然尘世、自乐逍遥的风格。如魏晋时期的竹林七贤，贤是是指才能的人。西晋末东晋初（240249），嵇康、阮籍、山涛、向秀、刘伶、王戎及阮咸七人因不满

16、司马昭父子政权，常聚在当时的山阳县（今河南辉县、修武一带）竹林之下，肆意酣畅，文学作品追求清谈，世谓竹林七贤。因为这七个贤人是在竹林里面经常聚会，后人把七个人的文采用来附着在竹子身上，所以竹林也就寓意并反映七个文人的人品高尚，有气节。再如郑板桥画竹诗潍县署中画竹呈年伯包大中丞括，衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声；些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。这首诗是郑板桥（郑燮）在乾隆十一、二年间出任山东潍县知县时赠给包括的。2 竹子结构特点竹子结构分竹节、竹枝和竹叶三部分。竹节，中间空的，叶片呈长披针形。竹枝细长呈鱼骨形或雀爪形。竹子特点是不刚不柔，非草非木。属于禾本科植物。（二）大师竹子画法解析以郑板桥和

17、吴昌硕画为例郑板桥画的的竹子，表现一种在风雨中成长的感觉。竹竿稍浓，竹叶的排列浓淡不一，给人一种动态的生命之美。从中可以看出郑板桥绘画的特点：1笔法圆浑而不失劲秀，奔放而不流于狂纵；2构思巧妙、用笔大胆。3在布局的安排上做到了“少不疏，多不乱”原则。作品欣赏竹子或无根，或坚挺于嶙峋怪岩之中，竹子的孤寂虚怀，傲风之骨跃然纸上，不争百花之艳，不夺松柏之劲，（谦虚、有气节、刚直不阿的特点）吴昌硕竹子 喜用古朴雄强的篆籀笔法（Zhuanzhou也就是金文的用笔，结体，画出的画就有立体感，）入画，构图上大起大落取对角斜势，用枝干衔接以增画面气势，“笔力能扛鼎”“下笔有如金刚杵”“力透纸背”， 注重画面错综回应。展现了气魄雄健的崇高美，这都是画家将书法用笔运用于绘画的效果。图片欣赏竹子遒劲质朴、老辣酣畅的笔触画竹竿，竹叶劲爽。墨色干，表现一种金石气韵。展现了一种雄健的崇高美。（三）竹子画法步骤讲解要点：第一，