《夕阳真美》教学设计

1、夕阳真美教学设计在教学工作者开展教学活动前，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编精心整理的夕阳真美教学设计，欢迎阅读与收藏。夕阳真美教学设计1教学目标：1、学生正确、流利、有感情地朗读课文。能有感情地背诵课文。2、通过朗读，自读自悟，感受夕阳西斜美和夕阳西沉云朵美以及夕阳隐没时的霞光美。3、通过对课文地诵读品味，感受夕阳的美丽，体会人们的喜悦之情，激发学生热爱大自然的美好情感。教学重点：感受夕阳西下的整个过程的美（西斜下沉落山）教学难点：入境品读，感悟夕阳美教学过程：一、 整体感知，发现“美”。1、今

2、天，让我们高高兴兴地继续跟着爷爷奶奶一起去看美丽的夕阳！（投影出示夕阳组图，学生欣赏）2、谁能说说自己的感受？我们一起赞美夕阳：（齐读课题）夕阳真美！二、 发散阅读，感受“美”。1、过渡： 课文是怎么写夕阳美的呢？请小朋友们打开书本，读读课文第2、3、4节，画出让你感受到美的语句，多读几遍，看能不能把夕阳的美读出来。2、第二节中哪些词句让你感受到了美？（出示）根据学生回答，相机指导朗读。“太阳已经西斜，收起了刺眼的光芒。”出示图片，现在的太阳和中午的太阳相比，怎么样？（变的柔和了）指导朗读。“天空一片深蓝”出示图片，感受并读好“深蓝”。“连绵起伏的西山披着夕阳的余晖，显得十分壮丽”。出示图片，

3、理解“连绵起伏”。看着图在本子上画一画。师小结：连绵，就是一座山连着一座山；起伏，就是有高有低。范读“连绵起伏”。出示图片，理解“壮丽”。师描述：看，太阳快落山了，它的余晖染红了天空、云朵，它好像给群山披上了红色的披风，这山既雄伟，又美丽。这就叫“壮丽”。齐读师：天空一片深蓝，西山连绵起伏，多美呀！谁能把这段话连起来读读？谁能给图片配上文字来赞美夕阳？老师播放图片，范背第二节。自由练习背诵，指名背。小结：西斜的太阳收起了刺眼的光芒，给大山披上了一层美丽的余晖，给树木穿上了红色的裙子，就连小朋友的脸也被映红了！让人忍不住想说（齐读课题）夕阳真美!3、同学们真会读书！想不想让这些夕阳图在头脑中“动

4、”起来，一边读一边想就能使图片“动”起来，要不咱们试试。请同学们读读课文第三节让你感受到了美的词句？出示第三节。指名读，你感受到美了吗？“圆圆的脸涨红了”，涨红的脸像什么，可爱不可爱？读好：涨红。引读：“把身边的云染成了黄色、红色、紫色”还能把云染成什么颜色?你能不能用一个词把这么多的颜色都说进去？（五颜六色）这么多的颜色挤在一起多美丽、多壮观呀!能给这副图配上文字吗？练习背诵，指名背诵。这么多的颜色挤在一起，多热闹呀！让我们一起走进这五彩缤纷的颜色中去吧！齐背小结：当太阳慢慢下沉时，他那圆圆的脸涨红了，就像个可爱的娃娃。它让周围的云朵变成了黄色、红色、紫色、绿色、蓝色、金色颜色多得数也数不清

5、，让人忍不住想说：夕阳真美（齐读课题）4、我们读读、想想、背背，学习了第三节，太阳西沉时云朵的美都在我们面前动了起来。（出示落山图）谁能通过朗读让这幅图也“动”起来。请同学们运用同样的方法自学第四节。检查自学情况。指名读，给这幅图配上文字。评议：你感受到美了吗？图“动”起来了吗？“它轻轻地走向西山的背后”，这时，同学们想对夕阳说些什么呢？（恋恋不舍之情）练习背诵，再为这幅图配上文字。让我们一起来读好这片灿烂地霞光，把它们留在身边。齐背第4节5、小结：是呀，夕阳真美，让我们亮开嗓子，用所有的热情赞美它吧！（齐读课题）夕阳真美!6、这么美的夕阳，让我们永远把它记在脑海里吧！出示第2、3、4节，选择

6、自己喜欢的背诵（指名背，齐背）。三、纵向延伸，深化“美”1、最后，（引读）爷爷满面红光，望着奶奶说：“夕阳真美呀！”爷爷为什么不望着孙子说“夕阳真美呀”，而是望着奶奶说呢？2、讨论，指名说，小结：是呀，爷爷奶奶虽然大了，但生活很幸福，就像是夕阳那么美好。让我们共同祝福他们！播放歌曲夕阳红夕阳真美教学设计2教学设计如下：一、教学目标1能正确、流利、有感情地朗读课文。2通过朗读，进一步理解由生字组成的词语在课文中的意思。3了解课文内容，感受夕阳的美，培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。二、课前准备1观察实践：组织学生在傍晚到柳堤观察夕阳。2教学用具：CAI课件三、教学设计(一)导人新课。1

7、课前播放有关夕阳的影像资料。2一曲动听的音乐，将我们带人了美丽的傍晚。课前，老师和同学们一起到柳堤欣赏了夕阳，谁能给我们说说你印象最深、觉得最美的一刻的夕阳是什么样的?3学生谈见闻和感受。4进入新课，齐读课题。设计意图：通过检查学生课前实践观察时收集到的信息并进行交流，以学定教，自然导入课题，不仅激发了他们观察生活的兴趣，还把语文和生活结合起来，非常自然地进入了新课的学习，让学生对课文所描述的内容有了初步的感知。(二)检查复习1游戏：摘云朵2合作复习3开火车读生字4看录像，听范读5读自己最喜欢的课文段落。设计意图：把每一个生字的字音读准，这是指导学生有感情朗读课文的第一步。让学生将所学的知识在

8、游戏中进行复习巩固，孩子们学得开心，调动了参与学习的积极性。范读作用是无可替代的，学生通过细看录像中的景象，静听课文的范读，能清晰地掌握每个自然段所描绘的情景，为他们的自主学习提供“拐杖”。(三)有感情地朗读，激活画面。指导朗读第二自然段。1老师也非常喜欢课文的第二自然段，注意听老师读，待会儿请同学们给我评评?2师生评价。3轻声读读这段中你最喜欢的一个句子，声音轻些，速度慢一些，看看你还能想像到些什么?4指导朗读。A：太阳已经西斜，收起了刺眼的光芒。师：读这句时，你好像看到了什么?这时太阳的样子像什么?师：这时的光已经不再刺眼，我们能很清楚地看着太阳，你看到的和课文里的小朋友看到的是一样的呢!

9、真会想象。师：全班同学一齐读读这句话。B：连绵起伏的西山，披着夕阳的余晖，显得十分壮丽。(1)连绵起伏的山是什么样的?小手比画比画。 。(2)大伙评评，到底谁比画的是连绵起伏的山?为什么?(3)(手势表示)对，一个接着一个，一起一落，这就是“连绵起伏”。师：我们广西也是山水之乡，你在哪儿也见过“连绵起伏”的山呢?(放课件：广西连绵起伏的山)师：一齐读读这句话5美美地把这一段课文读读。设计意图：学生有感情地朗读，是学生情感外显的特殊形式。在指导学生朗读时，我们不但要让孩子们的多种感官参与学习，重视在学习过程中观察、联想、发现和创造等多种能力的培养，更要引导他们读得有滋有味，真切地体会作者在字里行

10、间流露的感情，并用自己的语言、想象、朗读把这种语言文字的感情表达出来。自学第三、四自然段。1引读：太阳慢慢地往下沉2那么美的景色，这么美的课文，你还有别的方法把课文读得更生动，学得更有趣吗?3学生反馈。4创造方法，合作学习。5展示成果。句式联系：太阳慢慢地往下沉。它那圆圆的.脸涨红了，把身边的云染成了、火红的天空十分壮美。被染成五颜六色的云朵有的像，有的像，有的像6有感情朗读第三、四自然段!设计意图：指导学生科学地选择适合自己的学习方法进行自主学习，让学生在合作中探究，在合作中发现，并大胆地提出自己的问题和发表自己的观点，真正将课堂还给学生，让他们做课堂的主人。品味第五自然段。1(放课件：老年

11、人晚年幸福的生活)你们观察得真仔细!不仅夕阳红了，爷爷奶奶的脸也红了，他们的心更红了呢!(板书：更红)我们祝愿他们的生活也像夕阳一样美好、幸福2如果你就是课文里的这个小朋友，此时此刻，你最想说些什么?3回归课题，有感情地朗读课题：夕阳真美设计意图：水到渠成，不露痕迹地表白，摒弃了以往归纳、升华中心的生硬，不失时机地把握住学生情感升华的一瞬间，无形之间渗透德育，教学效果很好。(四)有感情地朗读全文。1夕阳给我们带来了美丽，夕阳更给我们带来了快乐，我们赞美夕阳，把课文连起来读一读12自读全文。设计意图：这么美的课文，只有多读，才能真正领悟到文中之意，体会到文中之情，学生才能在情感上与作者产生共鸣，

12、在读中受到情感的熏陶。(五)回归板书，总结全文，课外延伸。1(回归板书，总结全文)日落任从容，余晖照晓丛。山河多壮丽，人老心更红。2美丽的夕阳，曾令无数人陶醉，进而为它写下了许多脍炙人口的佳作。让我们走近夕阳，地了解它吧!同学们上上网，网上的资料可多了，有你喜欢的资料，可以动手抄写下来。3若有时间，课堂交流展示，若无时间，课后交流。设计意图：在新课标中，教会学生学会积累，这是一个新兴的技能。把收集、处理信息的指导不失时机地放进课堂，避免了“君子动口不动手”的尴尬。夕阳真美教学设计3教学目标：1正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2认识15个生字，会写10个字，认识一个偏旁，理解、积累并学会

13、运用部分词语。3理解课文内容，感受夕阳的美，培养学生欣赏美的情趣和热爱大自然的感情。教学过程：第一课时一、创设情境。感悟揭题1同学们，我们把傍晚快要落山的太阳叫什么?想不想看一看太阳落山的美景?(播放图片课件，让学生从视觉和听觉上强烈地感受夕阳的美丽景色，激发学习兴趣。)2看了这些图片，你最想说些什么?3今天，我们就来学一篇描写夕阳美景的文章。(板书课题，齐读课题，读出赞美之情。)二、初读课文。学习生字1作者是怎样描写夕阳西下的美景的呢?请大家读一读课文。读课文之前，老师想问问你们，遇到不会认的字怎么办?遇到自己读不通的句子又该怎么办呢?(根据学生的回答，及时评价学生学习生字和读书的方法，肯定

14、学生运用汉语拼音帮助正音和识字，是一种良好的识字方法。)2检查生字词。(强调读准“傍”“壮”“沉”“灿”“轻”的字音和“深蓝”“涨红”“壮丽”“下沉”“灿烂”等词语，特别注意翘舌音和后鼻音的字。)3学习新偏旁“_”字旁，指导书写“壮、蓝”，学生描红并书写。4指名读课文。思考：哪几个自然段描写了太阳下山的过程?三、整体感知。品读课文(一)整体感知。课文在第1自然段说“傍晚，爷爷和奶奶带着我去看日落”，他们看到的太阳的位置有什么变化?请同学们再仔细读读第24自然段，边读边用笔把有关的句子画出来。(根据学生的回答板书：西斜下沉落山)(二)学习第2自然段。1自由读课文，边读边想有什么不懂的问题，在旁边

15、画个“?”。2学生质疑，教师相机引导学生自己解答简单的问题，重点问题随课文理解，如“余晖”“连绵起伏”“壮丽”等词语。3赏析深蓝天空中夕阳光线的柔和美。(1)唤起学生的生活体验，引导学生想象：如果在炎热夏天的中午，眼睛盯着太阳看，会有什么感觉?(理解“刺眼”的意思，懂得太阳不再刺眼即光线很柔和。板书：不刺眼。)(2)指导学生读出太阳西下时光线的柔和美。4赏析夕阳余晖映照下西山的壮丽美。(1)想象说话：余晖洒在这些山峰上，就像是给他们披上了(美丽的外衣、金色的衣裳等)(2)“连绵起伏”的山是什么样的?(引导学生选用不同的方式理解词语。例如：可以根据自己原有的生活经验，说说对词语的理解；也可以用查

16、字典的方法先理解重点字“绵”“伏”的意思，再理解词语；还可以看课文插图，用画简笔画的方式理解，或用手势比划理解等等。)(3)教师小结：西山一座连着一座，有高有低，层层叠叠，在深蓝色天空的映衬下，在夕阳余晖的照射下，显得那么壮观，那么美丽。这就是壮丽。(板书：壮丽)5教师激情范读、指名读，师生评议。(三)学习第3、4自然段。1自由轻声读第3、4自然段，边读边想哪些句子最能体现夕阳的美，把它读给同桌同学听。2学生感情朗读，教师相机评价指导。3太阳把身边的云染成了哪些颜色?只有这几种颜色吗?你是怎么知道的?(让学生体会省略号的作用，想象云彩的绚丽多姿。)4能用一个词语把这么多的颜色都说进去吗?(五颜

17、六色、五彩缤纷、五光十色、五彩斑斓15再次朗读，体会云的颜色又多又美。6引读第4自然段。过渡：太阳的脸涨红了，多可爱呀!就像同学们的脸蛋一样，红扑扑的。7让学生用自己的话描绘太阳落山的景色。8播放图片课件，帮助学生将课文的语言还原成优美的画面，感悟理解词语“灿烂”(板书：灿烂)，并拓展理解：除了“灿烂的霞光”，我们还可以说“灿烂的”(阳光、星光、光芒、笑容)，反过来可以怎么说?(阳光灿烂、星光灿烂)9自由练习读，重点指导读好“轻轻地、遥远的天边”等词语。指名读，师生评议。 (四)引读第5自然段。是啊，夕阳像一个羞答答的小姑娘，红着脸悄悄地躲到了西山的背后，却把无比绚丽的霞光留在了遥远的天边。看

18、着这一切，爷爷满面红光，情不自禁地对奶奶说：夕阳真美呀!人们把老人比作夕阳，让我们祝愿他们的生活也像夕阳一样美好、幸福!(五)整体回归，配乐朗读全文。1板书填空小结：我们通过学习课文，知道了当太阳西斜时，光芒(不刺眼)，这时的景色十分(壮丽)；接着，太阳涨红了脸慢慢地(往下沉)，把身边的云染成了(五颜六色)；最后太阳(落山)，脸色(更红)，霞光(灿烂)。夕阳真是美不胜收啊12让我们把课文连起来读一读，用你的声音告诉所有的人夕阳真美啊!(学生配乐朗读全文。夕阳真美教学设计4教学要求：1能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。2学会10个生字，两条绿线内5个生字只识不写。认识一个偏旁，理解由生

19、字组成的词语。3理解课文内容，感受夕阳的美，培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。教学重难点：识字、写字；理解课文内容，感情朗读好课文。教学准备：生字卡片、多媒体课件教学时间：3课时第一课时教学目的：1初读课文，正确、流利地朗读课文。2学会本课五个生字，认识绿线内只识不写的五个字，理解由生字组成的词语。3学习第一段教学准备：生字卡片、投影图片教学过程：一导入新课1课前播放有关夕阳的影像资料。2一曲动听的音乐，将我们带入了美丽的傍晚。课前，老师和同学们一起欣赏了夕阳，谁能给我们说说你印象最深，觉得最美的一刻的夕阳是什么样的?3学生谈见闻和感受。4进入新课，齐读课题。二初读课文，初步感知课文

20、内容1生带着问题初读课文，要求：（1）借助拼音读准字音，读通句子。（2）给自然段标上序号2检查生字认读情况，帮助正音。3指名读词语4指名朗读课文。（挑选你认为写得最美的段读给大家听。）5逐个评价6自由大声朗读课文，思考这一段讲了什么？7交流。8同桌互读课文。使用站内搜索引擎搜索课题关键字可以查找所有相关资料。三讲读课文第一段1默读第一段，思考：你读懂了什么？2交流：理解“日落”与“傍晚”的关系。3齐读第一自然段。过渡：日落的时候，他们看到了什么景象呢，我们下节课再学习。四学习生字1出示：傍芒蓝伏余2指名认读3生自学，交流识字方法。4口头组词。5师范写，生描红，临写。6反馈写字情况。五布置作业抄

21、写生字并组词。第二课时教学要求：1能正确、流利、有感情地朗读课文。2学习本课另外五个生字，理解有绳子组成的词语。3理解课文内容，感受夕阳的美，培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。教学准备：生字卡、投影图片教学过程：一讲读课文1、上节课，我们一起学习了课文夕阳真美（指：读题）通过学习你知道了什么？2、师叙述：（点出课件）原来是傍晚时候，爷爷奶奶和我去看夕阳，看到了天地间一幅壮丽而又神奇的景色。二、新授1、课件示课文：谁来给大家读读自己最喜欢的小节？生读。听了同学们的朗读，老师觉得（点课件）夕阳真美，让我们一起来赞美夕阳吧！2、看，夕阳西下，它挥着小手向我们告别呢！它是怎样向我们告别的呢？

22、请小朋友打开书本读一读，找找夕阳是怎样向我们告别的？谁来说说，夕阳是怎样向我们告别的？根据回答，相机出示：西斜图下沉图落山图小朋友仔细看看，有没有发现图上少了什么？（太阳）谁来把太阳画上？指名一优秀学生上黑板画。（说说为什么这么画）3、师述：是呀，太阳正在逐渐往下落，你们知道吗？不仅太阳的位置发生了变化，它的脸也在变呢！请小朋友读读书，找找太阳的脸是怎么变的？学生交流：课件相机出示：太阳已经西斜，收起了光芒。太阳慢慢地涨红了。太阳的脸变的的背后。请小朋友自由读读，谁来说说，太阳的脸是怎么变的？（越来越红）是呀，太阳的脸变得越来越红了，老师这有三支红色的蜡笔，颜色的深浅不一样，想想应该分别用哪支

23、红笔画？指名生画其他的小朋友也有任务，请小朋友读读这上面三句话，想想他们画得对不对？指图：看，太阳的脸是越来越红了，谁能把这种感觉读出来？指优生读4、老师听出来了，太阳正在慢慢地西斜、下沉、落山。它向我们展示了三幅美景图。小朋友，你最喜欢哪幅图？为什么？是呀，这三幅图各有千秋，让我们一幅一幅来欣赏吧！5、出示第一小节师引读，喜欢西斜这幅图的小朋友，伸出小手，跟着老师一起画一画这连绵起伏的西山吧，瞧，它们有的高，有的低，一座连着一座，这就是连绵起伏齐读指名读引读：连绵起伏的西山披着夕阳的余辉，显得十分壮丽指读齐读这么壮丽，听得我脸都发红了，谁能把连绵起伏的西山这句话连起来读给大家听？指读评议边读边想象这连绵起伏的西山再读师叙述：天空一片深蓝，西山连绵起伏，多美呀！谁能把这段话连起来读读？指读让我们一起走进这深蓝的天空，走进这连绵起伏的西山去吧！齐读6、师范读第二小节，继续导下。这段中你最喜欢哪里？云的颜色，说说有哪几种颜色？只有这几种颜色吗？这么多的颜色，你是怎么知道的呀？他们都躲到哪儿去了？（）你能不能用一个词把这么多的颜色都说进去吗？（五颜六色、五彩缤纷、五彩斑斓、）这么多的颜色真丰富呀！挤在一起多壮观呀！谁来读？评议：仿佛有许多颜色，仿佛看到了）谁向他挑战？还有谁想读？觉得读得怎么样？（紫色拖得很长，好象看到了许许多多的颜色躲在背后）老师也想来读读了。师读生评